幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：创意搭建.doc

幼儿园游戏活动案例城关镇茂林村幼儿园 娟游戏名称：创意搭建〔建构区〕年龄班：小班游戏来源建构区是幼儿利用各种建构材料，如积木、插塑玩具、废旧材料等进展建筑、构造的游戏在游戏中幼儿以动手操作为主，根据自己的想象、意愿进展构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等也就是说幼儿在建构区过想象，创造性的反映他们对周围生活的印象,具有广阔的想象空间和可创造性小班幼儿处在直觉行动思维阶段，他们的思维直接依赖于玩具，他们边玩边想象、边思考，玩具收起来，动作停顿了，思维也就中断了想象力是创造力的根底小班幼儿的想象力萌发为创造力，处于萌芽、幼稚阶段需要我们多角度启发孩子想象，引导他们的创造性多角度地萌发出来因此，我选择以建构区为载体，提供了宝石积塑、插孔积塑、齿轮积塑等建构材料，从中观察小班幼儿在建构区发生的学习故事，探讨小班幼儿建构区活动中创造力培养的方法途径，为激发小班幼儿创造性思维及创造行为、促进创造力的开展奠定根底预期目标1、喜欢使用各种建构材料搭建2、能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体3、能创造性使用辅助材料进展简单的装饰组合4、结合已有经历，会用语言对搭建物进展创造性的表达。

图片材料投放多种建构积塑〔宝石积塑、插孔积塑、子弹积塑、花片积塑〕，大小不同的纸盒和瓶罐，半成品辅助材料：花草、软泡沫、树叶、树干等游戏玩法自主选择各种建构材料及辅助材料创造性地进展自由拼搭，并大胆表达自己的作品l 游戏推进一：观察分析观察：雨菲、高天佑、完颜智豪进入了建构乐园，三个人都选择了宝石积塑将宝石积塑一个一个地摆在地上平铺成长条，共摆了三条：红色一条、蓝色一条、黄色一条高天佑然后快乐地跑来告诉我："教师，我搭了三列火车〞说完他又在每列火车的一端叠高三个正方形积塑，边搭边说"这是火车头，司机在里面开火车〞 雨菲也选了宝石积塑，先用许多个绿色的正方形积塑叠高搭了一个长方体，然后在一边插上三个长方形积塑，搭完以后，雨菲很快乐地向高天佑介绍："这是我搭的手枪这个是我的开关，一按就会发出子弹，砰砰砰〞 完颜智豪选用长方形的宝石积塑也不断的叠高，然后找了一个圆形积塑插在上面，快乐的跑过来告诉我："教师，这是我搭的高楼〞我笑了笑说："这个五颜六色的高楼真漂亮，你还想搭什么？〞 完颜智豪答复我："我还要再去搭不同颜色的高楼〞接着完颜智豪又搭了彩色高楼、红色高楼、黄色蓝色相间的高楼三幢，但是屋顶都是圆形的。

分析：1、对建构活动感兴趣，有成就感，建构后会快乐地向教师、同伴介绍2、会自选材料，但材料上的使用较为单一建构区投放了宝石积塑、子弹积塑、插孔积塑、花片积塑等建构材料活动中三个幼儿都选择了宝石积塑进展建构，没有一人选择的材料是和同伴不同的这是小班幼儿初期建构游戏中对宝石积塑较为熟悉，用宝石积塑进展建构的技能有连接、叠高、平铺方法，对其他材料的玩法还没有充分的认识，建构技能掌握不够多3、建构造型上有一定想象力的创新同一种宝石积塑材料三个人可以搭建出不同的容作品展现出他们不同的爱好，如：长长的火车、好玩的手枪、圆形屋顶的房子，但是建构技能较为简单，只是平铺、叠高4、会搭配不同色彩的材料进展创新性的建构如搭的火车有红色的、有蓝色的、有黄色的，搭的高楼有彩色的、红色的、黄色蓝色相间的这是因为色彩感是小班幼儿最敏锐的美感5、会用语言描述表达自己的成功体验和大胆想象如：高天佑搭建后会快乐地主动告诉教师"搭了火车，这是火车头，司机在里面开火车〞雨菲对自己手枪的构造很熟悉，其实只是一个简单的握手部位并没有开关，但是他会自己想象手枪的按钮开关而完颜智豪也是很快乐地告诉我"他要搭建不同颜色的高楼〞在构思上雨晴已经创造出不同的高楼模型了。

虽然他们的语言较为简单，但是他们能结合生活经历对自己的作品用简单句子大胆介绍而不是雷同，其实就是他们语言创造性的表现了调整推进〔附图〕活动材料调整：提供图示引导幼儿学习围合、连接、延伸、旋转、组合等方法提供教师示的作品、班幼儿的作品投放在欣赏角让幼儿有个直观的学习推进策略：鼓励幼儿大胆选择不同的建构材料进展搭建活动l 游戏推进二：观察分析观察：雨菲、高天佑、完颜智豪、袁菲雅来到了建构乐园四位小朋友雨菲选择的建构材料有所不同，选择了插孔积塑，高天佑选择了宝石积塑，完颜智豪和袁菲雅选择了子弹积塑，材料选择好以后，他们就开场各自的建构游戏了这次的建构活动，每个幼儿对自己的建构容都很明确昊轩用管状花积塑搭建围栏；完颜智豪用子弹积塑搭建魔法棒；袁菲雅用子弹积塑搭建火箭雨菲用插孔积塑搭建长颈鹿，她先到建构参考图示那儿看了看，了解了长颈鹿的外形特征后，就开场用她的插孔积塑搭建她先将插孔积塑一个一个地横向连接起来，连到一定数量〔大约5个〕的时候，雨菲把长条形的积塑放在手掌上比了一下，接着她开场将插孔积塑从长条积塑的一边开场向上继续一个一个的拼插叠高，搭到一半，高天佑的动作停下来，他左边看看积塑右边看看积塑，自言自语说了声："还不够高。

〞说完继续叠高最后他发现叠高的积塑已经超过了横向长条积塑的长度就停顿了叠高的动作，接着他在横向积塑的下面的两端分别延伸搭建了两根短长条，最后在顶部积塑的旁边插了两个积塑作品完成后，他很快乐地向我介绍他的作品："教师你看，这是我搭的长颈鹿这个是他的头歪到旁边在吃草〞说完他把"长颈鹿〞介绍给袁菲雅欣赏，并问袁菲雅"你搭的是什么？〞刚开场袁菲雅还没有明确的目的在搭建，看到雨菲的"长颈鹿〞后，她停了一下，然后笑笑的说："我要搭个恐龙〞接着，袁菲雅拿了一个长方形积塑，又拿了两个正方形积塑叠高在长方形中间，再拿一个长方形宝石积塑叠在正方形上面，最后在篮子里找来找去，找到了一个直角三角形的积塑当恐龙的尾巴搭完以后袁菲雅把她的恐龙拿给雨菲看，雨菲举起她的长颈鹿说："你的恐龙太小了，我的长颈鹿比你大〞袁菲雅听完马上辩白到："我这只是小恐龙，我再去搭个大恐龙超过你的长颈鹿〞就这样，雨菲和袁菲雅开场改变大小进展创新搭建分析：1、幼儿对材料选择出现差异，不从众、有创新意识活动中四个小朋友都能自主选择不一样的建构材料进展搭建，如宝石积塑、子弹积塑、插孔积塑、管状花积塑，而且还能根据自己选择的材料发挥想象搭建作品。

2、建构作品的容与众不同与之前的建构水平相比容更加丰富：有现代科技的火箭、现实生活中的围栏、童话世界里的魔法棒、得意有趣的动物〔长颈鹿、恐龙〕3、建构技能有所提高，会运用多种建构技能进展搭建，使自己的作品在造型上更加独特、美观如雨菲运用了拼插、叠高技能搭建长颈鹿的身体和脖子，还在不同位置连接、延伸搭建长颈鹿的脚，搭出来的作品突显长颈鹿的特征；魔法棒、火箭的搭建运用了叠高、连接、旋转的方法；围栏运用了插、旋转的方法4、会尝试从作品的大小角度进展创造想象如当；雨菲说袁菲雅的恐龙太小时，袁菲雅马上想到"我再去搭个大恐龙超过你的长颈鹿〞从形状大小进展创新搭建调整推进〔附图〕环境材料调整：设有幼儿实物作品或作品照片展示台，帮助幼儿有更直观的欣赏认识引导幼儿在欣赏的根底上，进一步鼓励幼儿大胆创新，如在大小、色彩、造型等方面进展调整改变推进策略：1、运动鼓励方式，激发幼儿大胆想象的空间，增强其自信心，开展其创造能力2、投放低构造辅助材料和半成品辅助材料投放了不同大小的纸盒、瓶罐等辅助材料，还有花草、树半成品辅助材料，鼓励幼儿进展小主题的创新建构l 游戏推进三：观察分析观察：今天雨菲、高天佑、完颜智豪、袁菲雅来到了建构乐园。

他们发现建构区多了几个用纸箱装的材料，就全都走过去看看雨菲拿起两个纸盒叠在一起看了看，快乐的说："那我搭个房子吧〞高天佑在纸箱面前走来走去，然后笑笑地说："我想搭花圃〞旁边的袁菲雅和完颜智豪看见他们都在纸箱里找东西，也跑过来一边看一边说："我们也要玩这个〞就这样四个人说着说着就开场选择自己喜欢的材料游戏起来了雨菲选择大盒子和易拉罐瓶子搭建房子，他先在底部放了一个圆盒子然后在上面放了四个易拉罐瓶子做柱子，接着再放一个盒子就这样搭高了四层，最后选择一个有花纹的小纸盒搭在上面表示屋顶袁菲雅制作花圃，有的是一个花圃种一种颜色的花：红花、蓝花……，有的是一个花圃按颜色规律种彩色的花：红黄蓝红黄、蓝粉黄蓝粉……完颜智豪制作小树，他随意拼插树叶的方向，做出来的小树有的叶子很茂盛，有的叶子很稀疏雨菲对瓶罐很感兴趣，她先将6个牛奶铁罐一个一个的连接摆放整齐，然后又拿来一个个小圆筒型的瓶子连接成半圆形摆放整齐，接着再拿来易拉罐瓶子两个两个连接起来摆放整齐，摆好后向我介绍："乔教师，这是我搭的桥，有大桥、小桥〞我一看，笑了笑成心问到："那我们怎么从桥上过去呢？是要这样一个一个的跳过去吗？会不会很累啊！〞听完我的话，袁菲雅再看看桥，呆住了。

这时一旁的小妮跑过来，大声的喊道："在瓶子上面加个桥面吧，这样我们就可以走过去啦〞听完高天佑的建议，袁菲雅开场选择平面的板加上去，大桥、小桥搭好了就这样，在建构区里雨菲选择不同的瓶子和盒子搭建不同的房子，雨菲和完颜智豪也制作了美丽的花圃和树，袁菲雅搭建了桥，可是他们每人都占据一个地方，每个建构容都是单独的于是我走过去向他们提出了一个建议："你们每个人搭的都很漂亮，可是东一个西一个有点乱还记得上次我们已经搭建过了公园，公园里有什么呢？这些花和树可以摆在什么地方？〞"把花摆在房子的旁边，房子会很漂亮〞高天佑答复道，"树可以摆在垫子旁边做栏杆〞听完高天佑的建议，我问问其他小朋友："你们觉得这个方法可以吗？〞"可以〞接着，四个小朋友又开场动手摆放了分析：1、能运用低构造的辅助材料大胆创新搭建活动中幼儿对教师投放的辅助材料感兴趣，能充分想象，利用盒子、罐子、纸板搭建出不同的房子和不同形状的桥，思维上有了创造力的萌芽2、会将辅助材料组合使用表达了幼儿已经有了一定的创新能力如制作的花圃有色彩上的不同，制作的树在形态上有特色，搭建的房子能根据需要选择不同形状的纸盒和不同大小的瓶子，会将瓶子、牛奶罐当成桥的柱子，还根据瓶罐的大小创造出大桥和小桥，并选择平面纸板搭建想象成桥面。

3、能有效利用辅助材料进展创造性的装饰如用树装饰路沿，用花装饰房子，用积塑装饰地上的小草幼儿的想象空间得到启发，装饰出来的场景也就不同调整推进〔附图〕环境材料调整：1、辅助材料的投放上进一步完善如同一种材料上有一定的数量保证，材料种类上可以不断的丰富2、投放一些辅助材料建构的作品图片，制作成活动的大卡片手册，便于幼儿建构时可以拆分开拿走需要的一页 z.。