选修《中国古代诗歌散文欣赏》六单元《文无定格贵在鲜活》学案.doc

第六单元《文无定格贵在鲜活》《种树郭橐驼传》导学案【要点突破】1．通假字1）既然已（2）早缫而绪答案：（1）“矣”　译为“了”　（2）“尔”　你们2．古今异义1）不抑耗其实而已古义：_______________________________今义：__________________________________（2）吾小人辍飧饔以劳吏者古义：_______________________________今义：__________________________________（3）传其事以为官戒也古义：_______________________________今义：__________________________________（4）其本欲舒古义：_______________________________今义：__________________________________（5）去不复顾古义：_______________________________今义：__________________________________（6）若甚怜焉古义：_______________________________今义：__________________________________（7）字而幼孩古义：_______________________________今义：__________________________________答案：（1）古义：它的果实。

今义：副词，实际上2）古义：小民今义：品行较差的人3）古义：把它作为今义：认为4）古义：根今义：多用比喻义和引申义5）古义：离开今义：往6）古义：怜爱今义：怜悯7）古义：养育；今义：文字等3．一词多义答案：（1）所以/本来/旧交情/仍然/故意地　（2）于是/趁机/因为/通过，经由　（3）回头/但是/拜访/顾及/回头看　（4）过多/凋落/探望　（5）代词，“他的”/指代词，“那”/代词，“它，它们”/表推测语气，“大概”　（6）表递进关系，“而且”/表目的关系，“来”/介词，“把”4．词类活用1）名我固当：____________________________________________________（2）爪其肤以验其生枯：_____________________________________________（3）驼业种树：_____________________________________________________（4）而木之性日以离矣：_____________________________________________（5）则其天者全而其性得矣：__________________________________________（6）非有能早而蕃之也：______________________________________________答案：（1）名词作动词，“起名”。

2）名词作动词，“用手指甲划”3）名词作动词，表意动，“以……为业”4）名词作状语，“一天天地”5）形容词作动词，“保全”6）使动用法，“使果实多”5．文言句式1）故不我若也2）又何以蕃吾生而安吾性耶答案：（1）宾语前置所以（他们）不如（或“比不上”）我　（2）介词宾语前置又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？6．翻译下列句子1）不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也译文：________________________________________________________________________（2）虽曰爱之，其实害之译文：________________________________________________________________________（3）又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠译文：________________________________________________________________________答案：（1）不抑制损耗它的果实罢了，也没有能耐使树木结果早而且多2）虽然说这是爱护它，实质上是伤害了它3）又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？所以贫困并且懈怠。

7．本文刻画人物，注意了外貌描写、语言描写、正面描写和侧面描写，试结合下列例子，作简要分析1）外貌描写“隆然伏行”答：________________________________________________________________________（2）语言描写①“甚善名我固当”②“橐驼非能使木寿且孳也，以能顺木之天……故不我若也吾又何能为哉？”“驼曰：‘我知种树而已，理，非吾业也’”答：________________________________________________________________________（3）正、侧面描写结合正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养 “他植者虽窥伺效慕，莫能如也答：________________________________________________________________________答案：（1）描写体貌特征，寥寥几笔，形象而生动2）①仅用几字，就写出了人物的个性，语精而意丰，使郭橐驼的形象跃然纸上②记述人物语言，庄谐杂出，表现出了生动的橐驼形象。

3）正面描写与侧面描写结合，突出了郭橐驼高超的种树技艺，也为下文揭示中心作了有力的铺垫8．本文借为人物作传的形式，表达了什么观点？ 答案：柳宗元的传记散文和一般史传文不同，常常是通过对某些下层人物的描写，反映当时人民的困苦生活，揭露社会矛盾，针砭时弊，并表达对美好生活的向往和追求本文借为人物作传的方式，寓治国养民之理于种树之道中，揭露了当时统治阶层政令繁乱的弊端及其给民众带来的灾难，表现了柳宗元革除弊政、“养民”治国的思想感悟总结】一、中心主旨这篇寓言兼政论色彩的传记文，是柳宗元早年在长安任职时的作品文章以郭橐驼种树为喻，说明治理百姓同种树一样，不能过多地约束限制，要给人民以自由生存发展的空间政令过多、过繁、过细，看起来好像是关心爱护百姓，实则是百姓的灾祸。

文中阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当时统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望二、写作特色1．对比和映衬的手法对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐驼非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的2．婉约而多讽本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事以为官戒”以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽”的风格这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第4段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。

其中的一些话语，如“理，非吾业也”“若甚怜焉，而卒以祸”“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外基础达标】一、基础知识1．下列加点的字注音有误的一项是（　　）A．橐驼（tuó）　　病偻（lǚ）　 移徙（xǐ）B．莳（shì） 孳（zī） 蕃（fán）C．拳曲（quán） 勖（xù） 缫（sāo）D．鸡豚（shǐ） 缕（lǚ） 飧饔（sūn yōnɡ）答案：D解析：豚tún2．下列句子中加点字的解释有误的一项是（　　）A．橐驼非能使木寿（长寿）且孳（滋长）也凡（大凡）植木之性（方法），其本（根）欲舒B．其莳（种植）也若子，其置（放）也若弃根拳而土易（更换），其培之也，若不过（过分）焉则不及C．甚者，爪其肤以验（检验）其生（活着）枯，摇其本（树干）以观其疏密虽曰忧（担忧）之，其实仇（把……当成了仇敌）之D．见长（治理）人者好烦其令，若甚怜（怜爱）焉，而卒（终于）以祸传（记）其事以为官戒也答案：B解析：置：放在一边不管过：过多3．下列句子中加点字的意义相同的一项是（　　）A.B.C.D.答案：A解析：A．于是，趁机；B.一个为“并且，而且”，一个为“将要”；C.一个为“因为”，一个为“所以”；D.一个为“但是”，一个为“这样”。

4．下列句子中加点词的意义同现代汉语意义相同的一项是（　　）A．不抑耗其实而已B．既然已，勿动勿虑C．摇其本以观其疏密D．他植者虽窥伺效慕答案：D解析：“其实”古义指“它的果实”；“既然”古义指“已经这样”；“疏密”古义指“疏松还是结实”5．下列句子中“以”字的用法和意义，与例句相同的一项是（　　）例：私见张良，具告以事A．以子之道，移之官理，可乎B．能顺木之天以致其性焉尔C．爪其肤以验其生枯D．而木之性日以离矣答案：A解析：A．介词“把”；B.表因果连词“因而”；C.表目的连词“来”；D.连词，连接状语与中心词二、文本阅读阅读下面的文段，完成6～8题问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚’鸣鼓而聚之，击木而召之吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术传其事以为官戒也6．下列句子中“以为”的意思跟例句相同的一项是（　　）例：传其事以为官戒也A．以为天下之美为尽在己B．上拜以为治粟都尉C．人人各自以为得大将D．必以长安君为质，兵乃出答案：D解析：例句和D均为“把……作为”；B.“以为”应解释为“任”；A、C应解释为“认为”。

7．下列对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是（　　）A．本文通过。