《永远的蝴蝶》ppt课件.ppt

短暂的生命短暂的生命短暂的生命短暂的生命 永恒的美丽永恒的美丽永恒的美丽永恒的美丽音乐导入音乐导入陈启佑陈启佑 微 型 小 说       微型小说微型小说，又名小小说、袖珍小说、，又名小小说、袖珍小说、一分钟小说、超短篇小说或百字小说等一分钟小说、超短篇小说或百字小说等它是随着时代节奏的加快而出现的一种它是随着时代节奏的加快而出现的一种新兴小说样式，美国作家罗伯特新兴小说样式，美国作家罗伯特.奥弗斯奥弗斯特给它下的定义是：特给它下的定义是：“不超过一千五百不超过一千五百字，却要具备小说的一切要素字，却要具备小说的一切要素”课文示范朗读视频课文示范朗读视频 1、说出文章中的环境、人物、故事内容、说出文章中的环境、人物、故事内容2、抒写自己听后的感受、抒写自己听后的感受     环境：环境：     人物：人物：     情节：情节：春日、雨夜春日、雨夜“我我”和樱子和樱子在一个春日的雨夜，恋人樱子因为在一个春日的雨夜，恋人樱子因为帮帮“我我”过街寄信而遭遇车祸，年过街寄信而遭遇车祸，年轻的生命消逝，留给轻的生命消逝，留给“我我”深深的深深的伤痛。

伤痛语言描写语言描写——“——“谁叫我们只带来一把小伞哪谁叫我们只带来一把小伞哪 樱子热情、体贴，冰雪聪明樱子热情、体贴，冰雪聪明神态和行动描写神态和行动描写————她微笑着说，一面撑起伞，准备过她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信马路去帮我寄信             樱子温柔、善良樱子温柔、善良外貌描写外貌描写————然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了伞，静静地过马路了             樱子纯洁、恬静、年轻樱子纯洁、恬静、年轻小说如何塑造小说如何塑造“樱子樱子”这一人物的这一人物的？？说说樱子是个怎样的女孩？说说樱子是个怎样的女孩？年轻年轻 善良善良体贴体贴 美丽美丽一一 生生 短短 暂暂犹如蝴蝶犹如蝴蝶“悲剧就是将人生有价悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看值的东西毁灭给人看”悲剧美悲剧美换位思考换位思考 感同身受感同身受悲痛悲痛  悔恨悔恨 自责自责惋惜惋惜眷恋眷恋雨雨蝴蝴蝶蝶信信环境环境布局布局意意象象悲悲悲悲 剧剧剧剧 美美美美 表表表表 现现现现 方方方方 式式式式雨雨１１.那时候刚好下着雨那时候刚好下着雨……２２.从她伞骨渗下来的小从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

雨点溅在我眼镜玻璃上 3.3.更大的雨点溅在我的眼更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来镜上，溅到我的生命里来４４.其实雨下得并不大，其实雨下得并不大，却是我一生一世中最却是我一生一世中最大的一场雨大的一场雨  营造悲凉营造悲凉 凄切的氛围凄切的氛围“雨雨”又成为泪又成为泪水和痛苦的象征水和痛苦的象征 变化变化我的心情我的心情情雨交融情雨交融环境的渲染环境的渲染一切景语皆情语一切景语皆情语文中哪些地方提及信？查找圈划与文中哪些地方提及信？查找圈划与“信信”相关的句子相关的句子开头开头：：“我白色风衣的大口袋里有一封要我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部母亲的信寄给南部母亲的信中间中间：：“她只是过马路去帮我寄信这简她只是过马路去帮我寄信这简单的行动，却要叫我终身难忘了单的行动，却要叫我终身难忘了结尾结尾：：“而那封信是这样写的，年轻的樱而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？子知不知道呢？”结尾结尾：：“妈：我打算在下个月和樱子结婚妈：我打算在下个月和樱子结婚巧巧妙妙的的布布局局情境式设想、体验结婚对个人的意义情境式设想、体验结婚对个人的意义 结尾的处理有什么作用结尾的处理有什么作用? 结结婚婚的的喜喜与与死死亡亡的的悲悲形形成成了了巨巨大大的的反反差差，，把把人人物物的的悲悲痛痛之之情情推推向向了了高高潮潮，，大大大大增增强强了了故故事事的的悲悲剧剧色色彩彩，，让让人人哀哀痛不绝，肝肠寸断。

痛不绝，肝肠寸断 小小说说于于高高潮潮处处戛戛然然而而止止，，言言已已尽尽而而情未了，具有很强的感染力情未了，具有很强的感染力 巧巧妙妙的的布布局局蝴蝴蝶蝶蝶恋花蝶恋花 世间美好世间美好的事物的事物梁祝梁祝化蝶化蝶化蝶是爱化蝶是爱情的延续情的延续 庄周庄周梦蝶梦蝶现实与梦现实与梦幻的交织幻的交织蜕蜕变变 再再生生 复复活活 诗诗化化的的意意象象1.“1.“蝴蝶蝴蝶””象征什么？象征什么？u蝴蝶成了樱子的化身，象征着情人，也象征着蝴蝶成了樱子的化身，象征着情人，也象征着爱情2.2.蝴蝶为什么象征樱子？樱子和蝴蝶有什么相似蝴蝶为什么象征樱子？樱子和蝴蝶有什么相似之处？之处？u樱子的美丽、轻盈和忽然逝去樱子的美丽、轻盈和忽然逝去u永远的蝴蝶就是永远的樱子，蝴蝶和樱子的生永远的蝴蝶就是永远的樱子，蝴蝶和樱子的生命都是美丽而短暂，这一特点本身就具有很浓的命都是美丽而短暂，这一特点本身就具有很浓的悲剧美诗诗化化的的意意象象3.3.蝴蝶为什么象征爱情？爱情和蝴蝶有什么相似蝴蝶为什么象征爱情？爱情和蝴蝶有什么相似之处？之处？蝴蝶它神秘，绚丽，五彩缤纷，象征着美丽，这蝴蝶它神秘，绚丽，五彩缤纷，象征着美丽，这个跟爱情不谋而合，而且蝴蝶要经过长期的孕育个跟爱情不谋而合，而且蝴蝶要经过长期的孕育才能破茧成蝶，这个跟爱情要经过风吹雨打才能才能破茧成蝶，这个跟爱情要经过风吹雨打才能天长地久是一样的道理。

天长地久是一样的道理4.4.为什么是为什么是““永远永远””的蝴蝶？的蝴蝶？永远永远“两字衬托出两人的感情之深，表达了两字衬托出两人的感情之深，表达了“我我”对樱子永远的爱恋与无尽的思念对樱子永远的爱恋与无尽的思念诗诗化化的的意意象象                       环境的渲染——雨                    悲剧美       巧妙的布局——信                                             诗化的意象——蝴蝶 永远的蝴蝶永远的蝴蝶          展开联想用诗文抒展开联想用诗文抒写情感，把满腔感情写情感，把满腔感情化为绵绵诗文在班级化为绵绵诗文在班级中交流播放歌曲中交流播放歌曲《《永远的蝴蝶永远的蝴蝶》》））《《沉入大海沉入大海》》我沉入我沉入大海，肉体和灵魂全大海，肉体和灵魂全都消沉大海，你既都消沉大海，你既然接受我，却为何还然接受我，却为何还要折磨我你用无情要折磨我你用无情的双手撕扯我，吞噬的双手撕扯我，吞噬我的肉体我只剩灵我的肉体我只剩灵魂，你却又禁锢我的魂，你却又禁锢我的灵魂你是否知道我灵魂你是否知道我的疼痛。

的疼痛 《《沉入大海沉入大海》》我沉入我沉入大海，肉体和灵魂全大海，肉体和灵魂全都消沉大海，你既都消沉大海，你既然接受我，却为何还然接受我，却为何还要折磨我你用无情要折磨我你用无情的双手撕扯我，吞噬的双手撕扯我，吞噬我的肉体我只剩灵我的肉体我只剩灵魂，你却又禁锢我的魂，你却又禁锢我的灵魂你是否知道我灵魂你是否知道我的疼痛 《《沉入大海沉入大海》》我沉入大我沉入大海，肉体和灵魂全都消海，肉体和灵魂全都消沉大海，你既然接受沉大海，你既然接受我，却为何还要折磨我我，却为何还要折磨我你用无情的双手撕扯我，你用无情的双手撕扯我，吞噬我的肉体我只剩吞噬我的肉体我只剩灵魂，你却又禁锢我的灵魂，你却又禁锢我的灵魂你是否知道我的灵魂你是否知道我的疼痛 如如果果悲悲剧剧不不曾曾发发生生诗诗　　画画　　乐乐　　我的生命中　我的生命中　下起了一场最大的雨下起了一场最大的雨我的新娘我的新娘我是多么希望　我是多么希望　再象从前一样再象从前一样两个人　两个人　躺在草坪上躺在草坪上看天上的游云　看天上的游云　然后然后看着你傻傻地坐在窗前看着你傻傻地坐在窗前一起　憧憬八十岁的皱纹一起　憧憬八十岁的皱纹       樱子离开一年后，“我”给电台寄了一封信，讲述自己的爱情故事。

作为电台主持人，你将他的故事解说给听众，并选择一首歌曲送给他1.寻找并体寻找并体味文中一些味文中一些看似矛盾的看似矛盾的话，如话，如“虽虽然是春天，然是春天，好像已是深好像已是深秋了秋了” 2.课外寻找课外寻找与本课结尾与本课结尾有异曲同工有异曲同工之妙的作品之妙的作品25 你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我活在一个人的心里活在一个人的心里 —— —— 普希金普希金26谢谢 谢！谢！。