学科建设之书法专业：秉承传统的基础之上也要结合现状.docx

学科建设之初级书法教育专业：学科建设之初级书法教育专业：秉承传统的基础之上也要结合现状秉承传统的基础之上也要结合现状济南市橙果艺术学校书法专业教研组主任唐大伟济南市橙果艺术学校书法专业教研组主任唐大伟5 月 15 日，橙果艺术学校书法教研组在总校（转山西路校区）召开专业建设会议，会议由书法教研组主任唐大伟主持教研会议讨论了硬笔书法的正确上课流程，季度授课计划和年度授课计划等内容在会上唐大伟老师提出了“初级书法教育，尤其是小学硬笔书法教育在秉承传统的基础之上也要结合学生现状”的观点这个观点的意思就是，在书法教育中不能脱离了传统，因为书法专业是讲究古法的，但是现在的孩子学习书法专业的目的大部分不是为了将来要做一名优秀的书法艺术家，而是从小养成正确的书写习惯，不至于写字太离谱而影响将来的发展，所以我们的书法教育不能太教条，要结合家长的心理也要结合小学对书写的要求书法教育的古法是学习书法的基础古法就是前辈总结的书写规律、方法和捷径，如果让书法作品“有模有样”，那么学习古法就是“有模有样”的基础可是，基础书法教育的目的性没有那么明显，我们要结合受教育者的现状、家长的目的性现状、国家对于素质教育要求的现状来做好教学工作。

一、受教育者的现状我们接纳的硬笔书法学生最小为五岁半至六岁之间，这个年龄段大部分为即将升入一年级的孩子这个时期的孩子有一个共同特点就是书写专业技术和上课经验几乎为零，这个特点对于我们的书法教学即是好处也有不利，好处是可塑性比较强，这个时候第一任的书法老师至关重要，老师传授给孩子什么孩子就接受什么，无需费心去纠正不良的习惯不利的方面就是由于孩子年龄较小，所以受能力也较弱，再加上是第一次学习书写这种技能所以入门比较慢结合这两个现状，首先要解决的是家长关，家长在选择孩子的第一任书法老师的时候应该谨慎，既要考察这位老师的专业技能也要考察这位老师的上课风格，综合分析这位老师是否能够给予孩子一个好的书写起点其次要解决的就是老师关，老师在给这一类学生上课的时候不要急于讲授过于专业的书法知识，以兴趣引导为主，在引导的过程中掺杂少量的专业知识，让初学书法的孩子慢慢接受和积累这种“新鲜的技能”二、家长目的性的现状在我的学生中有百分之九十以上的家长送孩子上我的书法课并不是让孩子走书法专业的道路他们的目的有主要有两个，一是让孩子养成良好的书写习惯不至于因为写字太差影响学习成绩二是让孩子提前适应小学课堂来感受我的课堂氛围。

所以，结合家长的目的和需求我们一定要结合实际教学，那就要求书法专业教师所讲授的书法字体不能太艺术化，时刻记住孩子的书写是要针对素质教育的考试，一般情况下把书写的基本要求讲透了就可以了除了这个要求之外，关键是要控制课堂氛围，书法课堂与其他艺术学科课堂有本质性的区别，我常和我的团队说一句话“我上课不是哄孩子，我绝不会用哄的语气去上课”，所以我的课堂严肃而富有纪律性，慢慢的孩子也就适应了这种上课习惯，孩子也就变的乖了，也就有学生气了，所以家长们和常常和我说“唐老师，把孩子放在你的课堂上，也就不用再去上那些乱起八糟的幼小衔接了”，这就是教学迎合了家长的目的三、国家对于素质教育中书写的要求在学校中我们不难发现“请写规范字”的标语，国家语言文字工作小组和素质教育委员会从九五年就提出了这样的倡导，只是到了地方的教育中往往过于强调成绩而忽视了这个要求，从 2012 年才慢慢重视起来，所以，小学有了卷面分，有了专门的书法课堂，有了这样那样的中小学生书法比赛和展览等等2012 年国家文字工作委员会，新修改了部分中国汉字的书写笔顺，例如：“舟”字的笔顺中间部分为点横点而不是过去的横点点所以，我们的书法老师在教学过程中一定迎合国家规定去教学，把教学思路拓宽，与时俱进。

综上所述，“初级书法教育，尤其是小学硬笔书法教育在秉承传统的基础之上也要结合学生现状”的观点在书法教学中势在必行，脱离了现状的教学叫纸上谈兵，结合现状的书法教学才会与社会需求碰出灿烂的火花，我将带领书法团队，以“唐老师书法大 HOUSE”的所有学生为推广窗口，把这一观点运用到教学中，进一步让橙果艺术学校书法专业的学生学有所用，学有所成橙果艺术学校书法教研组主任（橙果艺术学校书法教研组主任 唐大伟）唐大伟）。