教育心理学期末a考试题.doc

第 1 页 共 3 页考试科目: 教育心理学 题号一二三四总分分数一、填空题（每空 1 分，共 12 分）1. 教育心理学是一门研究学校情境中（ ）的基本心理规律的科学2. 强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够（ ）反应发生的概率3. 强化有（ ）与( ) 之分4. 教－学过程的五大要素是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、教学媒体和教学环境 5. 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的（ ） 、布鲁纳的（ ） 、奥苏贝尔的有意义学习论、加涅的信息加工学习理论和建构主义学习论6.（ ）理论是教育心理学最基本也是最核心的内容，它是对学习的实质及其形成机制、条件和规律的系统阐述7. 埃里克森认为 6-12 岁的发展任务是培养（ ） 8. （ ）是指个体组织自己的动机，能力，信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象二、选择题（每小题 1 分，共 38 分）1．教一学过程的三种过程是( )A．学习过程、教学过程和评价反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程2．教育心理学作为一门独立的学科，从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为( )。

A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期3．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅4．教育心理学的诞生之年是( )A．1903 年B．1913 年C．1924 年D．1934 年5．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体6．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承7．1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” A． 《大教学论》B． 《人是教育的对象》C． 《教育心理学》D． 《教育心理大纲》8. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( ) A．抽象思维 B．概括思维 C．形象思维 D．逻辑思维 9. 主动感对内疚感阶段儿童的发展任务是( ) A．培养自立性 得分得分第 2 页 共 3 页B．培养主动性 C．培养勤奋感 D．培养自我同一性 10. 最近发展区的提出，说明了儿童发展的( ) A．可能性 B．观摩性 C．目的性 D．可控制性 11. 最近发展区理论的提出者是( ) 。

A．列昂节夫 B．赞可夫 C．维果斯基 D．鲁宾斯坦 12. 形式运算阶段的儿童，其思维特征是( ) A．单维思维 B．多维思维 C．思维的不可逆性 D．多命题形式进行 13. 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 14. 有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期是该行为的( ) A．关键期或敏感期 B．行为学习期 C．习得期 D．发展期 15. 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对( ) A．的升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 16. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的( ) A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 17.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( ) A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 18．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（ ）A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．桑代克19．教育心理学的研究对象是（ ）。

A.学习的心理规律 B.教学的心理规律 C.学与教的心理规律 D.学与教二者相互作用的心理规律20．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和（ ）A.动作技能 B.分析技能 C.态度 D.综合技能21. 有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（ ）A、晕轮效应 B、罗森塔尔效应 C、同化理论 D、关系转换理论22.学习的本质属性是（ ）A、变化是持久的 B、变化既是外显的行为也是内部的心理结构C、变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳 D、学习是经验的获得过程23、学生的学习特点是（ ）A、以间接经验为主 B、有他人的指导 C、有计划、有结构 D、以语言为中介24、行为主义是最早的学习理论，它为学校的教学做出的主要贡献是（ ）A、个别化教学 B、非指导性教学 C、交互教学 D、行为矫正、25.“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等谚语强调了（ ）对儿童发展的作用A 遗传因素 B 环境因素 C 遗传和环境因素26.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性27.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、托尔曼 D、斯金纳28. 根据斯金纳的观点属于操作性行为的是（ ）A 望梅止渴 B 海豚顶球 C 谈虎色变 D 鹦鹉算题29．强调学习是在情境与反应之间建立直接联系的心理学家有（ ）  A 桑代克 B 斯金纳 C 托尔曼 D 加涅30.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ ） 系 专业 班级 学号 姓名 ………………………………………密……………………………………………封…………………………………………线…………………………………………………第 3 页 共 3 页A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律31.试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，联结会削弱，这是学习的（ ）的基本涵义。

A、练习律 B、效果律 C、重复律 D、准备律 32.斯金纳认为行为分为两类，分别是（ ） A．学习行为和操作性行为 B．刺激行为和反应行为 C．应答性行为和操作性行为 D．操作性行为和反应行为33.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（ ） A．构造一种完形 B．形成和发展认知结构C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知34. 托尔曼认为动物的学习实质是脑内形成了（ ） A．图式 B．顿悟 C．认知地图 D．配对联想35. 苛勒的“动物学习”得出（ ） A．顿悟说 B．尝试错误 C．系列学习 D．自由回忆学36.奥苏贝尔根据学习的方式把学习分为（ ） A．知识学习和技能学习 B．概念学习和意义学习 C．机械学习和意义学习 D．接受学习和发现学习37.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ） A．知识学习和技能学习 B．概念学习和意义学习 C．接受学习和发现学习 D．机械学习和意义学习38.自我中心要哪一个阶段的主要成就？（ ）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段三、简答题（共 30 分）1.简述西方教育心理学发展的四个阶段？（4 分）2.举例说明什么是学习？（5 分）3.简述什么是认知结构？（5 分）4.举例说明认结构是如何帮助学习者“超越所给信息的” 。

（8 分）5.举例说明经典性条件作用的分化和泛化有什么不同 （8 分）四、论述题（共 20 分）阐述皮亚杰的认知发展阶段论？得分系 专业 班级 学号 姓名 ………………………………………密……………………………………………封…………………………………………线…………………………………………………。