个别化活动方案—.docx

中班区角活动方案：我爱我家（第7周——第9周）班级：中班 主题名称：我爱我家认知与能力：了解家庭（成员、地址和物品等）收集信息（多种方式收集家人、家庭的信息）观察比较：尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家情感与态度：感受关爱（家人对自己的爱，家的温暖）乐意表达（用多种方式和材料表达对父母、长辈和 家的情感）内容举例:主题：有趣的水、身体的秘密名称主要领域来源全家福艺术教参组合做甜糕艺术教参组合打科学教参组合布置新家科学教参组合整理衣橱科学教参组合爸爸本领大科学教参组合创意新家艺术教参组合为家人配餐艺术教参组合五官的秘密科学教参组合小手游戏艺术教参组合小脚游戏艺术教参组合身体对对碰科学教参组合一、全家福（源自《学习活动》P2）材料：1、 全家福照片、圆形画纸2、 塑料球、印有扇形的手工纸、不倒翁制作步骤3、 玩法：玩法一：快乐全家福观察全家福照片，在掌形画纸上按照自己家人的主要特点给家人画像玩法二：家人指偶1、 将手工纸上的扇形沿线条剪下，卷贴成圆锥体，并在此上面装饰家人图片做成指偶2、 将家人的指偶套在手指上动一动、玩一玩，表现一家人玩法三：全家乐翻天1、 根据图示要求制作代表不同人物的不倒翁玩偶。

2、 为孩子们提供小托盘，将玩偶放置在盘子上，摇动托盘使不倒翁摇晃起来体验一家 人其乐融融的氛围观察重点：1、 幼儿是否能够犬胆表现家人的主要特征，运用哪些表现手法、方法区别家人的不同 特点2、 幼儿是否借助图示进行制作，对图示步骤及各种符号的理解、运用水平如何3、 幼儿是否能够自主的发现并探索不倒翁的制作方法，以及如何让不倒翁不倒，做出 相应的调整二、做甜糕（学习活动P13）材料1、 各色彩泥，模具，玩具点心盘，砧板，塑料小刀，彩笔，以及其他装饰材料等2、 各种糕点（饼干，面包等）的制作图示3、 各式包装盒罐，桶4、 家人照片，爱心卡玩法玩法一：做糕点1、 使用多种泥工工具，通过压，印，切，剪等方法制作，表现糕点的不同形状和图案2、 选择糕点制作图示，按提示图选配材料，尝试将彩泥搓成点，线，以及各种图形， 来装饰糕点，也可用彩笔描画进行装饰3、 使用模具，工具，填压，切割出不同形状的糕点4、 让幼儿自由选择材料，创造性地制作自己想象出来的各种糕点玩法二：装糕点1、选择合适的包装盒，将一块一块的糕点装进盒内并设法排列整齐，在包装盒上作名 称，数量，口味等提示卡2、将糕点送给家人，用插放家人照片，爱心卡，或说一句祝福话等方式表达自己对家 人的关爱。

观察重点：1、 幼儿是否会使用不同的泥工工具，人胆地，富有创意地制作，表现各式糕点2、 幼儿运用搓压捏等方法“制作”糕点时，手指，小肌肉能力发展如何，在合适的的 包装盒包装糕点时，空间感，整理能力，表征水平如何3、 幼儿在制作时，其态度是否认真，专注，坚持，耐心，仔细等学习品质表现如何三、打材料：机模型上面有好朋友照片、点数卡片及数字卡片玩法：玩法一：破译号码根据点数将相应数字的贴在相应的点数上，破译好朋友的号码玩法二：打破译号码后找到好朋友和好朋友一起打观察重点：1、 幼儿是否能够正确点数卡片上的点数并找到相应的数字与之相对应2、 幼儿是否能够人胆的邀请好朋友，拨通号码与好朋友打3、 提不：4、 可以根据孩子的个体差异，能力弱的给孩子数字卡片，能力强的给孩子空白的便利 贴让孩子自己书写5、 提供自制的便利，让孩子试着打，体验和朋友破译号码拨通朋友 的乐趣四、布置新家《学习活动》P3材料：1、 磁性房型图纸若干2、 家具若干3、 各种建构材料 玩法：玩法一：拼拼摆摆布置新家用磁性拼板拼搭出各个房间，用家具进行装饰、摆放，表示不同房间的名称和功能♦玩法二：拼拼搭搭布置新家参照桌子、椅子、沙发、电视机等图片，利用建构结构材料创意拼搭家具、家电等的造 型。

观察重点：幼儿对家具、家电的名称、特征、功用、归类等已有的认知经验以及探索的兴趣幼儿对空间和数量关系的认知水平以及精细动作的发展水平幼儿是否大胆使用各种材料表现出家具、家电的主要外形特征幼儿是否愿意尝试用不同的材料进行创意造型，关注其想象力和表现水平提示：1、 “家”是幼儿最熟悉、最喜欢的场所，教师在进行“创意新家”布置的时候，可以根据幼儿 家庭居住的实际情况（如城市高层、农村楼房、老式里弄房子等），充分利用活动室的空间和 柜子，为幼儿创设一个“家”的情境，增强幼儿的探索兴趣与学习体验2、 在“我爱我家”主题中，“创意新家”给幼儿提供了丰富的材料，让不同学习水平的幼儿 都能根据自己的需要进行选择性学习和活动3、 幼儿在本主题中搭建的“家”里的各种家具、家电等，还可以在角色游戏“娃娃家”中 让幼儿把玩五、整理衣橱（学习活动P5 ）材料：1、家人的四季服装和鞋子，帽等服饰用品2、 各种不同人小，材质，开启方法的收纳盒，整理柜等3、 娃娃若干玩法一：妈妈的小帮手1、 观察并区别服饰用品的不同，尝试运用生活经验，认知经验进行归类整理，并插入 标识图卡2、 区别家人的衣物，并学习整齐地折叠后放进收纳盒或整理柜内。

玩法二：照顾娃娃模仿爸爸妈妈，选择合适的衣物，配饰等为娃娃穿戴，比一比谁的娃娃穿戴最整齐，最 漂亮观察重点：1、 幼儿能否分辨并说出不同服装配饰的名称，其发现与探索的兴趣如何2、 幼儿类概念的现有水平如何，分类方法是否多样3、 能否根据娃娃的人小，性别选择合适的衣物，饰品，照顾娃娃时的耐心，爱护程度 如何六、爸爸本领大材料1、 螺母玩具：汽车组合，扳手，螺丝刀等2、 小工具，锯子，榔头以及图钉等玩法：1、 根据图示拼搭，组装椅子，汽车等玩具，2、 模仿爸爸做木工，拆装，修理玩具等观察重点1、 能否根据图示找到相应部件，并进行组装，其阅读符号，图示的能力如何2、 是否能选用合适的工具进行敲，拧，扳等拼搭，组装活动，手腕动作是否协调，精 细动作水平如何3、 幼儿进行拼装时，所反映出的性格特点是什么，是大胆，敢于尝试，冒险的，还是 小心，仔细谨慎的七、创意新家（学习活动P3）材料：1、 大纸“房型图”若干（用笔在大纸“房型图”上划分数格，表示家里的各个房间）2、 幼儿收集的有关家具（包括厨具）家电的图片、广告纸、旧杂志等3、 正方形手工纸、双面胶、画笔以及剪刀、胶水等4、 各种包装盒、瓶罐等废旧物品。

5、 积木、雪花片，各种家具、家电照片或图片玩法：一、剪剪贴贴布置新家1、在“房型图”的每一格里，用简单的标记表示每个房间的名称和功能（卧室、客厅、卫 生间、厨房、书房等）2、将幼儿收集来的图片、广告纸、杂志上的家具、家电照片等剪下来，粘贴在相应的的房 间里布置新家二、 折叠粘连布置新家1、 用多个人纸盒拼成一个有多个房间的家，并且简单标记确定每个房间的名称的功能，尝 试用折叠“小方凳”的方法，将几个“小方凳”粘连成各种家具（桌子，椅子，床，衣柜等）2、 用剪贴画的方法，制作成简单的家具，家电等，摆放在相应的房间里，丰富房间内的布 置三、 拼装组合布置新家合理利用人小不同的包装盒拼装组合成桌子、椅子、沙发等家具，利用瓶罐等做成桌腿、椅 腿等，表现家具的基本特征，使它们能平衡摆放四、 拼拼搭搭布置新家参照桌子，椅子，沙发，电视机，橱柜等仿真物或图片，利用宝高积木，雪花片等结构材料, 创意拼搭家具，家电等的造型观察重点1、 幼儿对家具，家电的名称，特征，功用，归类等已有的认知经验，以及探索的兴趣2、 幼儿对空间和数量关系的认知水平，以及精细动作的发展水平3、 幼儿能否人胆地使用各种材料，表现出家具，家电的的主要外形特征。

4、 幼儿是否愿意尝试用不同的材料进行创意造型，关注其想彖力和表现水平八、为家人配餐（学习活动P5）材料：1、仿真食物3、餐具3、 仿真冰箱4、 配餐提示卡：家人头像+餐单（菜单上可体现：按数取物，封闭数数，重叠数群等要求）; 健康食品图，不可搭配的食品图等5、 补充材料：空白菜单，家人头像，画笔，记录单等一、 装一装1、 根据生活经验，将食物（冷藏，冷冻可用雪花片标示）装进冰箱并合理安排在不同的空 间内2、 将自己的操作结果记录下来与同伴和教师交流，比比谁装得又快又合理二、 分一分1、 模仿用餐准备，根据家庭成员的人数准备餐具并整齐摆放2、 挑选配餐任务卡，根据卡片提示从冰箱里准备食物，配成“妈妈爱吃的菜” “爷爷爱吃的 菜”等3、 可以让幼儿根据自己的意愿配制家人喜欢的食谱，然后用自己的方式制作“餐单”为家 人配餐观察重点：1、 幼儿如何分装食物，是随意摆放，还是借助生活和认知经验有目地分类整齐摆放，其空 间安排是否合理2、 是否愿意并能正确使用不同的容器分装食物，其动手操作水平如何能否按任务卡上的数量、品种要求正确给家人配餐，运用了哪些数数的方法，其解决问题的 策略如何九、五官的秘密（学习活动P23、24）材料1、 重叠画的范例若干，单个物体的线条轮廓图案，小图片，彩色绘画笔。

2、 装有各种新鲜水杲粒的瓶子，对应的水果卡片，在相同的瓶子中装入带有各种气味的棉 球等3、 眼罩，操作图示，实物分别装入罐子里玩法一：看一看从每幅重叠画中把物体一件件找出来，并在单个图片中找出与重叠画中的物体匹配的图片； 或通过连线的方式，找出藏在重叠画里的东西，说一说有几件玩法二：闻一闻闻瓶子里各种水果的味道，辨别是哪种水果，寻找出相应的水果卡片与瓶子对应地放好，然 后打开瓶子验证结果闻一闻装有各种气味的棉球，说一说是什么味道，找出气味相同的瓶 子放在一起玩法三：听一听戴上眼罩摇一摇瓶子，听一听里面不同物体发出的声音，猜一猜哪些罐子里装的东西是相同的，并放在一起观察重点：1、 幼儿用眼睛,鼻子，耳朵感知和辨别爭物的能力2、 幼儿将实物和图片进行匹配，一一对应的能力3、 幼儿对五官及其作用的探索兴趣十、小手游戏（学习活动P26、27）材料：1、 红色和绿色的印泥，各种颜料笔2、 红色和绿色的手型棋盘各一个，棋盘的每一格上画有幼儿会做的事情3、 骰子一个，三面为红色，三面为绿色玩法一：手印画幼儿通过用手指、手掌、拳头等手的不同部位沾上颜料进行印画，在印画的基础上借助想象, 进行添画玩法二：会说话的小手幼儿利用自己的小手做各种模仿动作，表示小手在说话，如招手表示欢迎，摆手表示再见, 举手表示想回答问题，竖起手指放在嘴边表示声音轻一点儿，用手指弹琴，模拟小动物的外 形和动作，玩手指等，进行小手游戏。

玩法三：小手棋两人对垒，各手持一个棋盘，轮流掷股子，掷到与自己棋盘相同的颜色时前进一步，说出画 面内容，谁先走到终点，谁为胜者观察重点：1、 幼儿借形想象的能力2、 幼儿和同伴玩小手游戏时表现出的已有经验和创造能力3、 幼儿玩小手棋时遵守规则的意识与水平十一、小脚游戏（学习活动P29、30）材料：音乐《滑稽的脚先生》《。