初中八年级地理上册教学反思 交通运输.docx

八年级地理上册教学反思 交通运输教后记 美国学者波斯纳总结老师成长的规律是：阅历+反思=成长由此可见对一堂课的反思总结对一个老师的成长是至关重要的下面我来谈一谈我对《交通运输》第1课时执教的教学反思 《交通运输》是第四章中华的经济进展的开篇章节，交通运输的进展状况直接影响着经济的进展，因此，本节的学习在本章中起着举足轻重的作用课标中对本节的详细要求是：比较不同交通运输方式的特点，为了达到课程标准中的要求，让同学真正感受到生活中的交通运输，我将本节课分了三个部分了“交通运输的概况”、“交通运输的特点”和“交通运输的选择”这三个环节环环相扣，密不行分在交通运输概况这部分，我从同学的生活阅历动身，创设问题，让同学从生活中发觉地理学问；交通运输的特点，是本节课的重点，由于课本上的内容较少，因此我设计4组问题情境，引导同学探究，课堂实效性很强，加深同学对运输方式特点的理解；交通运输的选择是在交通运输特点的基础上进行的，我设计两个问题情境——小王和小孙遇到选择运输方式的难题，实行小组竞赛的形式帮他们解决难题，课堂气氛热情，同学参加度很高，在解决问题的同时也学会如何选择合理的运输方式 经过课堂实践，有了很大的收获，也发觉了一些不足。

首先，本课的胜利点主要表现在： 1、利用已有学问，以生为本，创设恰当的问题情境，为同学供应合作探究的机会，力求体现新课标提倡的发挥同学主体，把课堂主动权交给同学的理念在教学中，我引导同学从生活实践中发觉和感受交通与生活的亲密联系，了解交通运输在人们生活中的广泛应用，激发同学的探究欲望，同学饶有爱好的参加到课堂学习中来，在课堂中他们有话想说，有话可说 2、课改以来，与以往课堂不同的是，老师的角色是同学学习的指导者、组织者、点拨者，甚至是参加者、合在同学小组合作时，我走进同学中巡察、指导，参加各组的争论和探究中，适时点拨，准时订正同学的错误观点，帮忙同学做出合理、正确的结论让同学体验学习的成就感，增加学习的自信念 3、图片再现青藏铁路，配以老师诗意的语言，将本节的学习内容作了情感的升华，又为下节课做好铺垫 当然，也有不足之处： 1、评价机制不够健全课堂中，固然注意了计价方式的多样化，但评价还不够准时，到位，还欠缺启发性 2、有些问题自己提问和引导的不到位，没有充塞调动同学的学习乐观性，导致有些问题同学回答不出来，展露冷场的现象 3、老师在处理课堂时间上不够随机应变。

在发表见解时，不能充塞调动同学的乐观性，部分同学的表现也影响了老师的心情，结果导致了时间的操纵不够精确，这也应当引起老师的眷注与反思 所以，以后再上这一节课，我筹谋：要在原有的基础上健全评价机制，除老师的评价外，还要多让同学之间互评，以提高同学的学习乐观性；对同学的自主学习，再放开一点，能让同学讲的，老师坚决不讲，将学习的主动权完全还给同学；时间上再多让出点给同学发挥，既让他们有更多的展现机会，又让他们感受到学习的欢乐这样，老师的教和同学的学都会更轻松、更愉悦 3 / 3。