教师期末考试反思和总结（9篇）.doc

教师期末考试反思和总结一、试卷分析从题型来看，本次试卷共分两个大题，一是我来选择，二是我来感悟，其中选择题12小题共36分，感悟题64分，包括价值判断和材料分析，题型比较，既考查了学生基础知识的识记水平，又考查了学生分析问题，理解材料的能力;从各部分知识所占分数比例来看，选择题包括时事6分，自尊自信、自立自强6分，坚强意志3分，挫折6分，青春期6分，男女生交往6分感悟题包括挫折8分，青春期26分，男女生交往14分，自信6分，坚强意志8分从全卷来看，挫折14分，坚强意志11分，青春期32分，男女生交往20分，后三课内容占了全卷总分的63%由此可见，期末考试的重点主要集中在期中考试后的三课内容，这也给我们以后的复习指明了方向总之，应该说全卷考查的内容还是突出重点，没有偏题怪题，比较适合初一的学生特点二、学生答题情况分析选择题，学生失分主要集中在7和11，主要是审题不严、理解力差造成的，有些很明显的错误观点学生分析不出，如7中的“只要自信就能取得成功”和11中的“坚强意志的人能获得各种良好条件，不受不利因素的干扰”，学生都认为是正确的观点，其实这些题都是《伴你学》中的原题，在授课过程中都给学生分析过，学生当时也很明白，但考试中又出错，一方面是老师强调的不够扎实，另一方面就是学生审题不严、理解力差造成的。

感悟题中学生失分主要集中在16题中的第一小题“刘伟说‘天生我材必有用……’，这体现了一种什么样的心理品质培养这种品质有什么意义”学生一方面没有认真审题，另一方面很多学生受第二小题的影响，所以答成了“坚强意志”另外学生在价值判断题上失分较多，如13题判断错误，14题有学生答题不完整，只答了心理矛盾的危害，或者有学生审错题答成了心理冲动感悟题另外的失分就是基础知识识记不牢固导致的了总之，学生在答题方面突出的问题就是审题不仔细和理解力差，再者就是记忆的不扎实三、平均分情况分析初一级部10个班，最高班级的平均成绩为85分多，最低班级的为68分多，大部分班级集中在76分左右;班级内部学生最高分为100分，而最低分有40分左右的，由此可见，不论是班级之间合适同班学生之间的差距都是比较大的但总体感学学生考得还是比较不错的四、今后的措施1、加强集体备课，均衡教师间的授课内容和授课水平，缩小班级之间的差距2、改进教法，调动学生学习思品课的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习、合作学习发挥学习小组的监督、督促作用，加强对知识的记忆3、精选材料，加强理论联系实际，提高学生分析、理解知识的能力4、精讲多练，精选题型，归纳总结，提高学生的知识应用能力和答题技巧。

教师期末考试反思和总结（二）一、试卷分析高一物理期末统一考试是由常州市教育局教研室根据全市高一物理教学情况提供的试卷，是根据全市高一学生的学习情况及高一物理的教学要求组织命题试卷符合教学大纲要求，知识覆盖面较大，贴近教材，符合学生与教学的要求，题量适中，题型符合同高一物理的测试要求，题目设计难度适中，适合绝大多数学生的实际情况，从题目的设计中，区分度设计比较平稳，确实对高一物理的学习起到评价作用选择题共10小题，是考查了高一物理教学中的基础知识与基本规律的应用，题目较易，属于基本要求，但由于是多项选择题，学生在答题时，每小题得满分的较少，得部分分的学生较多（学生在答题时，由于对多项选择题的答案无十分把握，在没有十分把握的情况下，选择答案中的一个选项或二个选项，这样虽然不能得满分，但至少可得一些分）所以学生的得分不高实验题共2小题，考查了学生对物理学知识在物理实验中的最基本应用，多数学生在该题的解答过程中，即不会实验的基本要求，也不懂物理在实验中的应用，尤其12小题在该章知识考查时是每次必考题，老师在新课教学和章节复习、期末复习中都会花大量的时间进行复习，但学生的正确率仍然较低，值得深思第13小题为牛顿第二定律的最基本的应用，考查学生应用牛顿第二定律的基本规律解决运动问题，该题的得分率也不高，有相当一部分学生仍不能正确解答，该题对于考查学生的思维能力要求较低，方法也较死，不知什么原因，学生仍不能正确解答。

第14小题考查学生牛顿第二定律及受力分析能力由于学生应用能力不强导致出现错误，这是教学中要反复重视的问题二、成绩统计1.全市平均分为60.0，各校差异较大2.各分数段统计三、几点思考1.从试卷的整体分析可知，要求并不高，尤其是在思维能力方面的考查，要求更低2.低分人数较多，及格率太低，只有5%，是历有最低为什么会那么多人不及格3.较低分的人数为什么这么多是什么原因造成这批学生30分（20分）都考不到四、教学建议1.正确引导学生对待高中物理的学习态度，要让学生对学习物理有兴趣，自己愿意学2.降低教学要求，现有的物理题目难度较大，老师要选择一些基本题让学生训练，掌握物理学中的基本要求，不要追求难、深、繁的题目，教学中真正让学生打好基础，提高能力3.要让学生有一定的时间自主学习，培养学生自主学习的习惯和能力4.研究学生的实际情况，教学要做到针对性强，不能根据自己的教学经验主观判断选择教学要求，备课组、教研组要组织集体备课，研究有效的教学要求和方法教师期末考试反思和总结（三）期末考试已经结束，班级考试总体分析情况：从考试的成绩看，在平行班中位居前列90分以上的有35人，没有不及格的学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗，对学生有这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更多的希望!这次考试基础知识和基本技能的考核，逐题看过学生的试卷，综观学生答题的情况，我发现存在不少问题值得反思：1、语文、数学、英语成绩，偏科现象严重。

2、有一部分学生学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付差事，处于游离学习状态，把注意力分配到其他地方，考试依然无法收心，不能静心做题，甚至题目都不审完就开始按自己想的去做了3、也有的学生过于看重考试成绩和名次，因此在考试的时候，免不了要紧张，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平规劝这样的学生，以后要保持良好的考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了4、有同学作文写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分5、班上个别几个成绩差的和纪律不好的学生应该引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多督促，及时发现和解决他们身上出现的问题，力争让他们进步吃一堑，长一智”希望每位学生都能正确看待考试，考得好的同学要“百尺竿头更进一步”考得差的同学，从考试中找到自己的不足，取人之长，补己之短，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗如果一直像以前，不做出改变的话，尝到苦果的终将是自己教师期末考试反思和总结（四）期末考试结束后，面对四个班的成绩，我喜忧参半：喜的是个班成绩比较均衡，优秀率都在百分之八十以上，及格率百分之九十九。

忧的是我所教的四个班中的学困生比其他班多几个感觉自己在平时的转化学困生工作中下了不少功夫，为什么没有进展呢我静下心来好好反思自己的工作，总结经验与不足，为下学期的工作做一下铺垫：一、教学经验1.精心备课，不打无准备之仗每节课上课前，我除了精心编写教案、学案外，还上网搜集各种英语课本知识相关的小视频，小动画，制作精美使用的课件，尽量用多种手段吸引学生的注意事实证明精心，好上课的材料是提高课堂效率的有效策略2.严宽结合，狠抓课堂常规我一直坚持对学生充满爱的教育，但绝不是无条件无原则的爱尤其是在抓班级教学常规工作中，我更是注重严宽结合，当学生注意力集中时，我就抓紧讲解基础知识当学生表现疲惫不专心时，我就放慢速度，运用课堂口令帮助学生集中精力如：我要求学生坐端正会说：one-two-three学生就说：A-B-C并坐好我要求学生认真听会说：Listen!学生要说：Iwilllisten!总之，恰当的口令语是保证课堂顺利进行的重要条件之一3.以鼓励为主，关注学困生我感觉教师的鼓励是学生奋进的催化剂，尤其针对学困生平时我总是多给学困生表现的机会，及时肯定他们的进步，坚持给他们写鼓励性评语，让他们时时尝到成功的甜头。

一学期下来，个班的学困生明显减少，并且普遍增强自信心，发挥出较强的主观能动性，激发出前所未有的兴趣和热情，英语成绩持续上升，在这次期末考试中脱颖而出对于纪律不好的学生，我也是坚持多表扬少批评的原则，只要他们一有好的表现，我就会在全班同学面前大加表扬，强化他们已经形成的好习惯确保班上每一个孩子都能参与到课堂教学的有效互动中，提高了课堂教学效率，在这次期末考试中四个班的成绩名列前茅二、不足之处：1.对待学困生缺少耐心，没有关注好每一个学困生，为他们制定恰当的补习计划和措施2.经常犯急躁情绪，没有很好的反思自己的课堂教学而怪罪学生不会学习今后我会在原有成绩的基础上继续努力，潜心学习，积极探索更加有效地教学策略，关注每一个学生，为他们的终生学习奠定坚实的基础!教师期末考试反思和总结（五）时光飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，进行了思考我认为此次考试的不如意，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，请领导和老师批评指正一、卷面分析全班参加考试的47人及格人数为37人，及格率为78.72%优等生人数为14人，优生率为29.79%，不及格有10人，占21.3%。

第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，按要求填空失分较多，主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分，失分情况严重;七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，实践内容丢分严重，句子的变换尤为严重;九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容第二部分是阅读积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累;按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体二、存在问题首先，作为班主任本学期对学生的关心不够，尤其是对部分学困生的关心不够学困生内心本身就很矛盾，其实他们也非常的想学好，由于本人没有及时了解他们内心的想法，缺少和他们的沟通，导致他们一次又一次的对自己失去信心，对学习失去信心其次，作为班主任对学生要求过于严格，对学生的表扬少，批评多，目的在于激发他们思想认识，但是事实证明这种想法是错误的很多时候以个人主观判断为主，没能让学生自己申辩，导致他们对老师失去信心，进而对学习失去信心，成绩不理想第三，缺少沟通，每次考完试没能及时跟家长进行沟通，没能及时的反应学生在校的表现，和学生一道查找原因的覆盖面也不够广第四，词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策第五，逻辑思维能力欠佳本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系;空话、套话、假话太多，缺少真情实感在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练第六，书写不规范从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范三、今后教学工作的思考：第一，从下学期开始，对部分学困生多关心，多在学习和生活方面帮助他们，及时了解他们的心声，多在学习方法上的指引他们，积极开展“一带一”学习计划老师指定部分基础好的学生一带一帮助一名学困生，无论是在生活上还是。