环境艺术设计专业重点专业建设方案详细.doc

环境艺术设计专业重点专业建设方案项目负责人：学校：企业：项目组成员：学校：企业：1 建设背景1.1 建设背景1.1.1 行业背景当前，我国文化产业的发展步入到高速增长期， 并日益凸显其对国民经济的促进 作用中国正在经历着从中国制造向中国创造的巨大转型的变革 推动这一产业转型 升级的核心动力， 是科技创新与原创设计 而这其中，原创设计被赋予新的历史使命， 其高附加值作用已经被世界各国认可并在转变经济发展模式、 实现产业结构优化升级 这一过程中起到积极作用 根据美国行业协会调查， 设计每投入 1 美元，销售收入可 以增加 2500 美元到 4000美元同时作为一个专门的产业类别， 原创设计在文化产业 的主体框架，形成独特的产业特点，并辐射、和影响到其他产业的转型与发展近 20 年来，我国环境艺术设计行业发展较快 20 世纪 80 年代，各大专院校开 始设置环境艺术设计专业， 现在，我国已有 200 多所院校开设了这个专业， 有的大企 业也相继成立了专门的设计部门， 环境艺术设计已开始在建筑环境、 室设计、 园林景 观建设等方面起到决定性作用 但从社会总体看， 环境艺术设计在我国尚处于发展阶 段，原创设计还未能像发达国家一样，用极活跃的 "生产力" 创造出高效益的 "产业"。

据中国装饰协会统计， 2014 年，全国建筑装饰行业完成工程总产值 3.16 万亿元， 比 2013 年增加了 2690 亿元，增长幅度为 9.3%，比宏观经济增长速度高出约 2 个百 分点，体现了建筑装饰在国民经济和社会发展中的基础性和超前性 2014 年，新增 主业为建筑装饰装修施工一级、二级资质企业约为 16001.1.2 人才需求环境艺术设计专业涉及面广，学生毕业后适应市场能力较强，就业选择面较广， 所以多年来，环艺专业毕业生市场需求量较广， 就业情况较好 无论是建筑装饰设计、 室设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才， 环境艺术的专业涵盖从过去的 室设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路 桥梁设计等全方位、多围的设计领域目前对于环境艺术、建筑装饰工程等行业人才的需求主要集中在项目设计与管 理、装饰企业管理、施工管理等方面按照行业发展的需要，现在需求人才主要以高 端人才需求为主 :主要需求具备文化创意、 原创设计能力的设计人才 ;既懂技术又懂管 理的复合型人才按目前接近 2000 万行业从业人员计，约 10%的即 200 万设计人才 与施工管理人才的需求量。

这部分人才需要在行业，经过 10 年左右时间的锻炼，在 大学毕业生与高职高专毕业生中培养与此同时需要新增有专业技术特长的施工人 员，大约需要 500 万左右目前全国有近 400 所高等院校及高职高专院校开设有环境艺术设计及相关专业， 在校生约 50 万人，每年毕业生约 15 万人当前行业共有受过专业系统教育的人， 总 数约在 120 万人左右，其中从事创作以及技术工作的人数约为 80 万人因此，社会 经济的发展，急需环境艺术设计及相关专业的设计与管理人才在上述人才需求环境下，培养新型的、具有良好职业素质，具有创新与设计、管 理与创业等复合能力的高端技能型人才， 为地区以及长三角区域经济高速发展提供创 新人才，是学院不容推卸的社会责任， 也成为学院环境艺术设计高职教育的深层次动 力来源1.2 建设基础与优势1.2.1 专业现状环境艺术设计专业创建于 2001 年（其前身是成立于 1997 年的装潢设计专业） 经过 14 年的建设和发展，现已形成了一定的办学规模，且办学效果不断提高，本专业目前有专任教师6人，其中副教授1名，讲师4人，现有在校生170多名历届的 毕业生，他们凭借自身实力和不懈的钻研精神， 已在省外环境设计领域初露头角， 发 展前景乐观。

专业特色与优势（1）构建了 “大专业平台，小专业方向的工作室化”人才培养模式环境艺术专业研究了企业相关岗位分类、专业岗位分布及工作流程、工作容，分析职业岗位与专业涵的关系，细化专业方向，使专业方向与岗位对接，进一步为学 生在较短时间适应就业创造条件目前，环境艺术设计专业的进阶方面就有： 室环境 艺术设计方向、景观设计方向、设计表现方向、植物绿化设计方 向、造景技术设计 表现方向等其中有些专业方向能够与其他专业相复合，如设计表现方向、 造景技术设计表现方向、家具与设设计方向等大专业平台、小专门方向指学生在入学初期学习大专业基础平台课程，在学习 基础的 过程中逐步了解专业及未来就业岗位要求，结合自身兴趣选择小专门方向 学生从大专业基础平台到小专门方向经过三个相关阶段的进阶， 将逐步达到工作岗位所需的专业要求环境艺术设计属实用艺术设计畴，工作全程涵盖艺术创造、工程管理等多方面容，工作岗位设置多样，因而采用大基础（艺术基础）逐步过渡到小方向（专业方向） 的教学方式能够适应行业对人才培养的要求，同时也贯彻了“以学生为本”的精神， 让学生根据自身条件在有限的专业空间逐步调整和发展， 自主选择专业和课程，提高学习兴趣。

见表31-6-1）表3I -6-1工作室化人才培养模式专业一年级（大平台）二年级（专业平台）三年级（专业方向）室设计专业大基础平台课程室设计专业平台必修课程所有专业选修课程1、 室环境艺术设计方向2、 景观设计方向3、 设计表现方向4、 植物绿化设计方向5、 造景技术设计表现方向环境艺术设计专业环境艺术设计专业平台必选课程（2） 依托省级实训基地建设，建立工作室化的教学培养方式2013年，我院电脑艺术设计专业群获批省级实训基地建设，该实训基地涵盖了 所有艺术类专业，其中涉及到环境艺术设计专业的实训基地主要包括专业电脑机房、 材料实训室、施工工艺实训室，以及艺术设计工作室这次的实训基地建设，大满足 了环境艺术专业在实训环节的硬件需求， 也给创立环境艺术工作室打下了基础 目前工作室化的支撑企业主要有随影动画传媒， 国人装饰工程，在工作室能够完成的项目 主要有部分专业课程的实践部分以及部分实践环节课程如校实习实训、 毕业设计等其具体操作形式是由资历雄厚的主干教师带队，吸纳专业主干教师和企业教师共同组成一个 教学团队，以企业的设计项目作为教学的支撑条件3） 实施“项目+主题、真实场景、团队教学、顶岗实习”的教学改革从2009年开始，环境艺术设计专业试行“主题 +项目”教学法，围绕“大专业 基础平台、小专门方向”的课程进阶形式，以“工作室制”为基础，实施“项目 +主题、真实场景、团队教学、顶岗实习”的教学改革，已完成实际项目多项。

环境艺术 的专业教学过程即是学生体验环境艺术行业工作的过程， 并通过过程学习专业教学采用引进企业的实际项目和虚拟项目相结合的方式进行， 围绕主题或项目，以主干课程为主线，穿插次干课程和理论讲座、实践实训，组织专业课程群（包），并详细设 计 课程教学计划和教学方法根据教学的需要设置课程，在主题（项目）的框架， 依据教学容安排进程和时间，依据课程的性质特点安排教师，使课程结构更加合理， 通过分阶 段授课，学生感受了企业工作过程，了解了工作所需要的知识，明确了专 业方向，提高了教学效率，学生的系统思维能力大大加强，教学成效更加突现环境艺术设计专业积极探索将产学项目引入专业教学的方法， 让学生在真实的环 境和真实项目中学习专业知识， 直接参与真实项目的设计投标、 设计实践和工程实践， 从而达到学习中有工作容， 工作中包含专业学习， 将学习和工作融为一体 通过实际 项目设计操作， 提高学生的专业能力和职业能力， 加强职业素质和综合素质培养， 使 他们从毕业到就业真正达到零距离结合课程实践的项目有：① “和记晚茶” 餐厅室设计及外观设计表现 （教师团队结合课程， 带领学生在环 境艺 、 术设计工作室共同完成项目，项目规模 3000 多平方米） ；② “大明美容医院”室设计（教师团队结合课程，带领学生在环境艺术设计工 作室共同完成项目，项目规模 800 多平方米） ；③ “海连新天大酒店” 室设计及外观装饰设计 （教师团队结合课程，带领学生在 环境艺术设计工作室共同完成项目，项目规模 4000 多平方米） ；④ “东海县总工会”室外环境艺术设计 （教师团队结合课程， 带领学生在环境艺 术设计工作室共同完成项目，项目规模 3200 多平方米） ；⑤ “八卦洲医院”室装饰项目设计，项目规模 3400平方米；⑥ “市固镇检察院办公楼”室装饰项目设计，项目规模 7000平方米；⑦ “市环保局环保检测中心办公楼”室外装饰项目设计，项目规模 2000平方米（8 个方案）；⑧ “东海县水晶公园餐饮娱乐组群” 建筑环境及室装饰项目设计， 项目规模 3000 平方米。

4）教学团队建设富有成效环境艺术设计教研室专职教师6人，其中副教授1人，讲师4人，硕士研究生3 人，双师素质教师5人，校外兼任主讲教师3人多名教师指导学生获得省外设计多 种奖项教研室定期推荐教师外出培训，提高师资队伍的教学水平近几年在各类期刊共发表论文10多篇，参与编写教材4部，主持、参与校级课 题5项，市级课题3项，并指导多名学生设计作品在省外获奖见表 31-6-2）表3I -6-2近四年专业建设获得成果类别项目名称时间等级授予部门师资队伍开展校企合作完善师资队伍，引进企业人才作为外聘教师 壮大师资队伍20132014建立专业指导委员会2014全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会颁发 2012中国建筑艺术“青年设计师入围奖"（婷婷）2012国家省第四届大学生艺术展演活动《工艺设计展》指导教师奖 （索安勇）2013省级省“领航杯”大学生数字媒体竞赛指导教师奖 （索安勇）2013省级首届全国高校数字艺术作品大赛2012中国建筑艺术“青年设计师奖”专业组优秀奖2012国家课程 与教材教材《立体构成》2013教材《环境艺术设计制图》2012教材《室设计基础与务实》2012实训基地 与 资源库建立校外顶岗实训实习基地，在 2014年建立了 5个校外顶岗实习基地。

2014校企合作，构建顶岗实习的管理模式2014教学 改革 与科研 项目确定并完善了 "坚持基础教学与技能培训两条主线并行， 以校企合作为支撑，配合项目驱动教学为促进方式，构建 大专业平台，小专业方向的工作室化人才培养模式”20112014全面推行“双证”制度，建立并完善职业资格等级培训体 制2013确立环境艺术设计和室设计技术专业的发展重点， 修改完善各专业的课程体系20132014市级课题海州商业区建设与当地文化继承与发展的研究2013市级市人民政府院级青年基金徽派建筑装饰研究及在室设计中的运用2011《美术大观》 传统窗棂在室设计中的运用2010《美术大观》徽派建筑装饰艺术对现代室设计的启示2011《大舞台》民国时期中国画的创新分析2014学生创新实践《滨湖区别墅室设计》获省大学生优秀毕业设计二等奖2013省级省教育厅1.3问题与差距(1) 校企合作机制尚不完善，顺应全方位合作需求的机制建设有待系统化2) 课程的教学模式改革有待进一步深化，学做合一、任务驱动、项目引导的先。