小小值日生获得大成长.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小小值日生，获得大成长 黄嫣嫣 出名教导家陈鹤琴先生曾指出：“只要儿童自己能够做的，应当让他自己做《3-6岁儿童学习与进展指南》明确指出：“要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接阅历为根基，在嬉戏和日常生活中举行的最大限度地支持和得志幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取阅历的需要建立幼儿为主体的教导模式不仅需要在教学中予以重视，还需要在生活方面做出引导值日生工作就是其中的重要环节，是幼儿参与班级创办的重要组成片面科学合理的值日生工作能够建立起幼儿与生活环境的联系，巩固他们的存在感、掌控感、归属感和责任感，让幼儿在核心素养方面得到极大的进展与提升 1.环境适龄化，建立值日存在感 要激发幼儿对值日工作的兴趣，幼儿园就务必在环境上引发幼儿对值日工作的认可在值日生工作设计方面教师要别出心裁，创设出支持幼儿自主参与的环境文化 我们在活动室的墙面开发了特意的值日生工作任务板，用于发布幼儿的值日工作安置信息值日生工作任务板的样式可以由幼儿自行设计，也可以师幼一起设计，以幼儿能够自主理解和自主调整为原那么譬如，把各种值日工作以图文并茂的形式制作成值日卡，布置在墙面上，师幼一同制作写著名字的小夹子，每次调配值日工作时幼儿就把写有自己名字的小夹子夹在相对应的值日卡上。

又如，大二班在墙面上制作了值日任务袋，值日生把写了自己名字的小棍插在对应的值日任务袋里类似这样的任务板设计还包括用数字学号代表值日生，或者用照片代表值日生等，旨在让幼儿明显地了解值日生工作任务和工作安置，能够自己操作“上任入职”，让他们建立起工作任务的自我存在感 我们为值日生制作或者投放适合他们操作的各种工具，让幼儿在材料、工具上建立起自我存在感譬如，为幼儿特意定制他们能够轻松使用的专属劳出工具，小而轻的扫帚、低矮的毛巾架、迷你的夹子等我们在值日板邻近打定好各种便当取放的绘画工具，幼儿平日可以根据自己的值日内容，使用这些工具在值日板上做出一些符合要求的修改或补充譬如，负责天气预报的值日生可以用笔画出“云”“太阳”“雨滴”“雪花”等来预报各种天气我们还指导幼儿自己制作专属的值日生小徽章，不同岗位的值日生当天都需要佩戴徽章工作 2.设定生动化，培养值日掌控感 幼儿园开展值日生活动的目的之一，就是引导幼儿主动塑造生活与学习环境在这个过程中，幼儿可以得到自我得志，收获教师和他人的断定与激励，意识到自己可以对环境做出影响，从而建立起自我掌控感这就需要教师赋予幼儿更大的自主性，在值日活动设计方面更加生动，并关注幼儿个体的概括处境。

幼儿值日生的岗位设置和活动设计绝不能完全由教师自己设定，工作标准也不能完全由教师说了算我们更加重视幼儿在整个值日过程中的自主表现，包括他们自己对岗位设定的斟酌，更加重视他们的核心素养而不是值日成果值日生岗位不能标准化，要因班而设，因情而设，有时候甚至需要根据教学活动或者主题活动的需要设立一些临时的值日岗譬如，我们大班就结合自己班级的特殊处境设立了“关灯员”和“厕所冲水员”两个特殊的岗位需要留神的是，值日生工作的核心目标是服务，而不是监视与管理譬如，“垃圾捡拾员”的工作责任是捡起地上的垃圾，而不是监视别人不要扔垃圾只有这样，通过每个人轮换岗位，才能体会到丢垃圾给大家带来的麻烦，然后自觉养成好习惯此外，幼儿值日生的岗位工作务必简朴化，要符合幼儿的才能，有利于幼儿更好、更专一地去做好一件事 在幼儿园值日工作的设计和管理中，教师确定要崇敬幼儿的个体差异，让每个幼儿都能获得符合自身需求的支持和进步譬如，有的幼儿卫生习惯不好，我们就赋予他检查双手、检查手绢等值日岗位的方式，引导其做好自己的卫生管理对于难以独立完成值日工作的幼儿，我们在值日生工作中实行以强带弱的方法，让两个幼儿共同担当值日生，随后在自主完成值日工作的过程中，由才能较强的幼儿共享自己的阅历方法，教师再举行引导与培育，做到因材施教。

3.探究自主化，获得值日归属感 幼儿园值日生活动不仅是让幼儿参与值日工作，更要让幼儿在参与值日生工作中学会察觉问题、提出问题，并运用恰当的方式尝试解决问题，积累自主探究世界的阅历和才能简而言之，教师要让幼儿逐步建立起班级归属感，即“我对班级产生影响”—“我热爱这个班级”—“我容许留在班级” 我们有意识地和幼儿议论问题，引发幼儿对班级或生活中某些问题的关注，启发他们斟酌、交流并尝试自己解决问题譬如，察觉有的幼儿下雨天没有带雨具，我们就跟幼儿一起议论，分析忘却带雨具会带来什么样的结果，然后磋商怎样制止忘带雨具的问题，得出需要实时观看天气预报的结论，并且设立“天气预报员”的值日生岗位，每天负责为大家预报次日天气 在幼儿提出问题并尝试解决问题的过程中，我们引导幼儿逐渐总结相关阅历譬如，值日生需要做的事情好多，一个人完不成，就多安置几个;全体人都想当值日生的时候就需要轮替;值日生需要男女搭配、分工合作，等等 我们实时对值日生工作举行评价和激励，让幼儿的值日工作都能得到断定，使幼儿逐步形成良好的值日生习惯，能够自主察觉和产生设立值日工作的想法，并且容许去尝试，主动参与 4.行为自觉化，形成值日责任感 责任意识培养对于幼儿人生的进展至关重要。

我们开展值日生活动，要扶助幼儿在世界中感受到自己的存在，获得归属感在这个根基上，幼儿也就自然而然地开头产生责任感，在值日工作中建立起责任意识，从内心开头为这个班级、为自己和他人主动做出服务 要想让幼儿通过值日活动形成责任感，教师就务必在日常值日活动中培养幼儿的责任感，并不断坚持，发挥出行为习惯的导向作用值日生定期輪换，让每个幼儿都有机遇感受每个值日岗位的职责，建立起良好的换位斟酌意识，理解其他伙伴担当值日生时的感受这样，他们才会在自己承担值日生时付出足够专心的态度，不怕脏、不怕累 我们引入良好的值日生评价体系，让幼儿都能成为合格的工和评价者，使努力工作的幼儿受到表扬，让他们体会到为大家服务是一件分外荣誉和喜悦的事情，在值日生工作中有告成感和骄傲感这样，幼儿才能热爱上值日活动，久而久之对自己的工作更负责任譬如，我们让幼儿轮替担当队长，感受自我的价值，建立自信仰，强化幼儿的责任意识更为重要的是，轮替担当队长让每个幼儿都有机遇成为“领导者”，这对于从小培养幼儿的领导意识和领导才能分外重要 猜你热爱 值日岗位班级 徒 步 旅 行小天使·六年级语数英综合(2022年1期)2022-10-08值日歌小天使·一年级语数英综合(2022年4期)2022-04-18班级FACE系列大放送中学生博览(2022年11期)2022-01-06小熊值日红蜻蜓(2022年11期)2022-01-05走进“90后”岗位能手中华儿女(2022年14期)2022-12-20我为什么不能享受事业单位八级岗位退休待遇人事天地(2022年4期)2022-04-27一年级语文上册期末测试小天使·一年级语数英综合(2022年2期)2022-01-14以牙还牙小樱桃·童年阅读(2022年10期)2022-11-03值日机器人小学生导刊(中年级)(2022年5期)2022-05-21《今天我值日》等早期教导(美术教导)(2022年3期)2022-03-18— 6 —。