冀教版三年级英语上册第十六课教学设计.doc

Lesson Sixteen: Warm and Cool一、 教材分析学习内容分析：本单元主题是关于感觉和身体，需要学生学习一些描述人的感情、感觉和外貌的用语和词汇本课的特点是在上一课学习了关于人的五官及方位介词的基础上，以插图的方式引导学生进一步学习人体的其他部位以及关于人体感觉的单词和句子本课是在前面几课已经学习了关于人的感情、感觉、外貌的词汇与句式基础上的进一步拓展与延伸学习者分析：通过半个学期的学习，学生已基本掌握了一些简单的英语问候语以及一些关于颜色，数字的词汇和句子，能用英语进行简单的表达在游戏中，在玩乐中，在轻松愉快地氛围中，他们学到了英语知识，使他们对英语学习产生了浓厚地兴趣但目前，由于其自身的心理与生理特点所限，他们的注意力还不够持久，还缺乏合作学习及总结归纳的能力二、教学目标：1、 知识目标 1.学生能听懂、会说和认读单词 warm cool 2.能正确说出、指出身体各部位及名称3.学生能唱歌曲：Head, Shoulders, Knees, Toes 2、 能力目标能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇3、 情感态度培养学生在小组活动中合作学习的意识，通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。

4、 学习策略积极运用所学语言进行表达与交流，培养学生总结归纳能力三、教学难、重点教学重点：1.掌握并运用本课单词 warm cool2.能正确说出、指出身体各部位及名称教学难点：能够运用所学语言进行表达和交流四、教具准备多媒体、自己亲人及朋友的照片五、教学过程一、Class opening（2 minutes ）Step One：Warming—upT：Hello, boys and girls ! How are you ?S：Fine, thank you．And you ?T：I’m fine, too．Now let’s sing a song together.: If You Are Happy and You Know it．OK ?S：OK !（老师和同学们一起边唱边做动作The song is in Lesson Fourteen ) [设计思路:通过师生之间互致问候及共唱歌曲，创设英语语境，使学生迅速进入学习环境，激发学习热情,体现师生互动]二、New concepts (38 minutes )１． Warm and cool Step One：Presentation (5 minutes)T：Now class, how do you feel , happy or sad ? S：Happy! T：Do you like my lesson? S：Yes! T：I’m a lovely teacher．I like singing, acting, taking photos and making friends, ect．Now please watch my actions.(表演洗澡的过程：脱衣服，打开淋浴，先是冷水，冷得哆嗦，然后水又热了，动作夸张幽默，老师边演边与学生互问互答。

) T：How do I feel? S：Cold，you feel cold． T：How do I feel now? S：Hot, you feel hot．T：（继续表演洗澡的动作，这次水温调节的正合适，洗得很惬意的样子，搓得脸红扑扑的，边洗边说Ｉfeel warm, warm, warm, warm.洗完后用电吹风吹头发，边吹边说 Cool, cool, cool,Ｉfeel cool．）T：Ｄo you know warm or cool ?S： Yes．T：(板书 Lessons 16：Warm and Cool ) （板书：warm cool） [ 设计思路：根据三年级学生好奇心强的特点，我设计了老师表演洗澡这一环节在新授开始阶段，就吸引了学生的注意力，在愉悦的氛围中我们共同复习了cold, hot两个单词和句型How do you feel? Ｉfeel…．并自然引出重点词汇：warm, cool]Step Two ：Practice (5 minutes)(1)T：Now read after me and act them out．（Three times）(2)T：Class, open your books at Page 40. Look at Part 2. let’s draw a line connecting the picture to the correct word.(在连线过程中教师要深入到学生当中去，必要时进行个别指导。

)T：Now let’s check the answers. Let’s see who can tell the right answer first? OK?S：OK!T：Picture A.S1：Warm.T：Picture B.S2： Hot.．．．．．． (3) Play a game：Ｔ：（全班分成六个小组，抽签决定哪组与哪组比赛，一组说英语，一组表演，准确率高的为胜［设计思路 : 根据三年级学生活泼好动模仿力强的特点，我改变传统枯躁的单词领读方式，教师给出示范之后让学生自由发挥，孩子做的动作五花八门，有的动作比老师的还要形象生动，这一环节让学生最大限度的参与到课堂活动中来，激发了他们的创造性和表演天赋，训练了学生的听、说能力］２．This is．．．That is．．．Step One: Presentation (5 minutes)T：Now please look at my photos.T：(出示一张教师在哈尔滨冰天雪地手拿冰灯的照片)This is me in Haerbin. Look at the ice light in my hand. This is cold. Do you understand?S：Yes.T：(依据现实讲课情况，如学生不明白可用汉语适当解释一下图片里发生了什么。

)T：（板书This is cold.）T：（出示一张春天在公园里散步的照片，温暖的阳光照耀着，花儿开放）Look at this one. This is warm. （引导学生说出最后一句话，板书This is warm.）T：(出示一张一家三口在沙滩上眺望大海的照片)This is my family in Beidaihe．Look at the sea. It’s blue. That `s cool.(引导学生说出最后一句话，如果学生用this,解释一下远方的海要用that，让学生心中有远近的概念)T：(板书That’s cool．)T：（出示一张女儿在八达岭长城满头大汗奔跑的照片）Do you know the little girl? S：No．T：It’s my daughter. She is at Badaling Great Wall. That’s hot．(大多数学生都应该说出来了板书That’s hot.)［设计思路 ：三年级学生具有强烈的好奇心为此，我利用自己的家庭照片引出本课出现的新句式This is cold/warm. That`s hot/cool．吸引他们的注意力，激发起他们的学习兴趣。

］Step Two：Practice(5 minutes)（１）T：Boys and girls，talk about the beautiful pictures in your hands in groups. Then say something about the photos．(多给学生一些与cold, cool, warm, hot相关的美丽的图片，让学生用刚才的句型讨论)（２） T：Let’s PK! Boys, you are Group One. Girls, you are Group Two. Let’s see which group can get more points, Group One or Group Two?（多找一些同学发言，然后宣布评选结果［设计思路 ：句式操练部分，我通过让学生分组讨论及PK游戏，一方面依据三年级学生争强好胜的心理，激发他们表现欲望另一方面，在讨论中，培养他们的合作学习能力］3．What is it ?Step One：Presentation (5 minutes)T：Class, are you happy?S：Yes!T： Look at this picture．(多媒体出示一张男孩的照片) He is from Shaolinsi, Henan.．His Chinese Gongfu is very good.．Look at his finger.．Yes ,it’s special． It can do Yizhichan．(用手演示“一指禅”的动作，同时点击出多媒体照片上的手指旁边的单词finger).T：Do you know finger ?S：Yes．T：What is it ?S：It’s a finger．（引导学生答出）（板书：finger）T：Look at his stomach．(点击出肚子部位的stomach).Yes, it’s hard． It’s full of dantianqi here． Ｗhat is it ?Ｓ： 肚子．T：Right, it’s a stomach．（板书：stomach）Ｔ：（Point to his knee and ask）Ｗhat is it ? S：It’s a knee．（与学生一起说出）(板书：knee)T：他为了练好武功，蹲马步常常一蹲就是两个小时，辛苦不辛苦呀？S：辛苦！T：因此，我们学习也要用功呀！ＯＫ？Ｓ：ＯＫ！Ｔ：（Point to his shoulder and ask）Ｗhat is it ? S：It’s a shoulder．（与学生一起说出）(板书：shoulder)T：他的肩膀能够一下子扛起500斤重的袋子。

T：Do you know him? Ｓ：Yes．Ｔ：His name is Wang Hai, ｍy friend．Do you want to make friends with him?S：Yes!S：OK!. Here is his email address: wanghai88888@. You can send him an email. You can learn Chinese Gongfu from him.(三年级孩子不可能都能够听得懂，教师适当做一些汉语解释)［设计思路 ： 通过教师的会功夫的朋友介绍给同学们这些新单词，让学生感知英语离我们一点都不远，我们上英语课不仅仅是学英语，还可以交朋友，使枯燥英语课堂更具生活情趣］Step Two：Practice(5 minutes)(1) Read after me：Finger, finger, finger, what is it ？It’s a finger．Stomach, stomach, stomach, what is it ？It’s a stomach．Shoulde。