课程阅读《马》课件说课讲解.ppt

俊马奔腾 走近作者 布封（17071788） 法国博物学家生于蒙巴尔贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学1739年起担任皇家花园(植物园)主任他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史曾任法国皇家植物园园长，1733年选为法国科学院院士他是进化思想的先驱，主张物种的可变，提倡生物转变论，提出了“生物的变异基于环境的影响”原理提出“缓慢起因”论创立了新地质年代学最重要的著作是自然史 自然史是一部博物志，但它的语言优美，又不乏艺术的形象描绘，因而也有文学价值在他所描绘的世界图景里，上帝不是主人，主人是人；一切不决定于上帝，而是决定于人的双手自然史中有文学价值和较高的艺术性的，是对动物的描绘布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言替他们画像，因而描写生动具体、饶有兴味 摘自法国文学史 剽悍 慷慨 抖擞 驯良 驾驭 窥伺 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 一撮毛 鬣 无垠 庇荫 犷野 妒忌畸形 相得益彰 相觑鬃毛字词积累：kngkidusupiohnxnjiykusjbnchungychuzhnynzuliynbyngungdjzhngqzngpi 整体感知1、在课文中，布丰先生将马分为哪两类？各有什么特征？2、作者对这两种马各持什么态度？文中的依据在哪里？3、找出课文中最主要的写作手法，说说表达作用。

勇毅、驯良 人工驯养的马有什么特征？ 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱驯良:勇毅: 它们不但屈从人类的操 纵，还会迎合别 人的心意它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务 人工驯养的马有什么遭遇？以丧失自由开始，以接受束缚告终 （1）如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”? “教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养而“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； “以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性 （2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及2)“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的.天然野生的马有什么特点？强壮、轻捷、遒劲美质、美德、美貌天然野生的马 天 然 野 生 的 马美质:它们自由自在地生活,“既不受拘束,又没有节制”,“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”,在大自然中“呼吸着清新的空气”.被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性,具有“充沛的精力和高贵的精神”。

美德:天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗美貌:它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中,马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”.作者用它和另外七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态 作者对这两种马持什么样的态度？3、找出课文中最主要的写作手法，说说表达作用 运用对比（1）人工驯养的马和天然野生的马对比；（2）野马和其他七种动物对比对 比对比双方作用人工驯养的马和天然野生的马的习性特点写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的马和驴子、狮子、牛、骆驼等的体形的比较马与牛、驴的头颅的比较马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美 家马和野马各不相同，你更欣赏哪种马？为什么？ 这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

马是人类高贵而真诚的 朋友，但是人是不是马的朋 友呢？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？下一页尊重自然崇尚自由1.假如将人工驯养的马和野马互换生存环境，情况可能是怎样的呢？ 2.假如这两种马不期相遇了，那可能会发生怎样的情景？它们可能会有怎样的对话？(家马与野马的对话）.在写马的美貌时，作者拿马与其它动物作了比较，你认为其它动物真的很丑吗？体验感悟各抒已见体验感悟各抒已见2.你认为人工与天然究竟哪种更美？3.假如你是一匹马，你愿意做哪种马呢？你是怎样想的呢？ 是的，如果在对生命形式进行选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹马如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由！我知道是野马就难免会被狮子捕食了在我享受了野马那一种自由之后，我认野马不幸落入狮口那一种命 梁晓声如果我为马 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致! 雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。

周涛巩乃斯的马精彩片断展示： 夜暮中，草原在繁星的闪烁下或者在月光的披照中，该发生多少动人的情景，但人们却在安静的睡眠中疏忽过去了； 只有当黎明来到这草原上，人们才会发现自己的马群里的马匹在一夜间忽然变多了，而当人们怀着惊喜的心情走拢去，马匹立刻就分为两群，其中一群会奔腾离你远去，那长长的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就像许多飘曳的缎幅这个时候，你才知道那是一群野马夜间，它们混入牧群，跟牧马一块嬉戏追逐它们机警善跑，游走无定，几匹最骠壮的公野马领群，它们对许多牧马都熟悉，相见彼此用鼻子对闻，彼此用头亲热地磨擦，然后就合群在一起吃草、嬉逐黎明，当牧民们走出蒙古包，就是它们分群的一刻公野马总是掩护着母野马和野马驹远离人们当野马群远离人们站定的时候，在日出的草原上，还可以看见屹立护群的公野马的长鬣鬃，那鬣鬃一直披垂到膝下，闪着美丽的光泽 碧野天山景物记 。