《分段统计表》教学设计[1].doc

《分段统计表》教学设计二七区大学路小学魏晓培《分段统计表》教学设计教材来源：小学四年级《数学（上册）》教科书/青岛教育出版社2011版内容来源：小学三四级《数学（上册）》第五单元主 题：《分段统计表》课 时：共2课时，第1课时授课对象：四年级学生设 计 者：魏晓培 / 郑州市二七区大学路小学目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果；通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息课程标准中的“能”和掌握是同类词，其要求是：在理解的基础上，把对象用于新的情境体会”和体验是同类词，其要求是：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验感受”和经历是同类词，其要求是：在特定的数学活动中，获得一些感性认识2.教材分析《复式统计表》是人教版义务教育教科书第三单元《复式统计表》中的内容，本节课是在收集和整理数据，单式统计表基础上进行学习的，是后续学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础教材引导学生通过观察、思考 、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，在认识复式统计表的基础上会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。

从教材的编排来看，主要有三个特点：1.引导学生经历描述数据的发展过程；2.引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；3.适当控制教学要求，避免不必要的制表练习3.学情分析经过第一学段的学习，学生已经会用简单的方法收集和整理数据，学生对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础,但在实际的调查中了解到，学生并没有理解在日常生活中为什么要使用统计？因此本节课的难点是感受统计的意义和作用三年级学生在动手操作、小组交流和归纳能力方面有一定的基础，教学中可以采用“观察—操作—交流—发现—总结”的学习活动，引导学生体会复式统计表的优点，感受统计的实际意义和应用价值教学目标：1. 通过经历收集、整理、描述和分析数据的过程，会正确填写复式统计表，并能准确表述复式统计表每个栏目的含义2. 通过观察、比较、小组交流等活动，能用自己的话说出复式统计表相对于单式统计表的优点3. 在具体的统计活动中，能根据统计表提出并正确回答出问题评价任务：1.各小组向全班展示自己完成的复式统计表，达成目标一2.各小组代表汇报:说一说，是怎样把两个单式统计表合并起来的，达成目标一和目标二3.全班交流复式统计表的优点，达成目标二。

4.同桌根据统计表，互相提问并回答问题，达成目标三教学重点：引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，对复式统计表进行简单的分析教学难点：理解复式统计表，体会复式统计表的优点，感受统计的意义和作用教具、学具准备PPT课件、复式统计表教学过程：一、 情境导入 今天我们要进行“男生女生大比拼”课堂上，勇于发言的孩子会得到老师奖励的红色“乐学星”，懂得倾听的孩子会得到老师奖励的黄色“乐学星”，积极合作的孩子会得到老师奖励的蓝色“乐学星”最后，让“乐学星”告诉我们谁是最大的赢家！看！学校精彩纷呈的社团活动开始招募新社员了，快来看看都有哪些社团？课件出示7项学生常参与的课外社团情境图，有纸飞机社团，网球社团，笛音乐陶社团，建模社团，墨韵社团，还有轻舞飞扬社团......二、探索新知（一）统计数据，直入新课1、男女分组选择适当的方式收集数据如果选一个社团，你最喜欢其中的哪种社团活动？看来同学们都有自己喜欢的社团活动，要想知道全班男生女生最喜欢什么社团活动，该怎么办呢？今天我们就来做这样的统计男、女分开统计，各找一个主持人，请主持人现场组织，选择本组喜欢的方式收集数据，并进行统计。

2、 完成数据收集和整理 两位主持人分别汇报本组收集整理数据的方法，并展示统计表，教师把数据补充到课件上，进行展示全班男生喜欢的社团活动统计表社团纸飞机建模笛音乐陶轻舞飞扬墨韵网球人数1165472全班女生喜欢的社团活动统计表活动纸飞机建模笛音乐陶轻舞飞扬墨韵网球人数10239833、 分析数据从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？学生根据表中数据进行个性化分析二）合作探究，制作复式统计表1、比较与体验这两张表有什么共同之处？学生通过观察、比较、发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同像这样的统计表就是单式统计表2、回答问题，激发矛盾提问女生;男生最喜欢的社团活动是什么？女生最喜欢的社团活动是什么？提问男生：男生喜欢建模的比女生喜欢建模的多几人？全班喜欢墨韵社团活动的一共多少人？男生怎么不会回答了？那怎样可以方便我们观察？3、创造“统计表”现在小组合作，边讨论边动手试一试，看怎样把两个表合并，让我们既能清楚看出男生、女生喜欢的各个社团人数，又能方便我们观察与比较学生动手操作，教师适时表扬指导，收集各种不同的合并方法并展示1） 左右放置 （2）上下放置 （3）把其中一个表的第一行折进去，放在另一张下面(如图)。

活动纸飞机建模笛音乐陶轻舞飞扬墨韵网球人数1185362人数1014893（本环节评价要点：学生能够正确合并表格，并尽量设计出合理的复式统计表，说出是怎样把两个单式统计表合并起来的，达成目标一和目标二）提问：你觉得哪种合并方法比较好？为什么？有没有需要改进的地方？生：下面两栏都是人数，不知道是男生还是女生人数，要改成男生、女生；表头要改成全班学生喜欢的社团活动统计表全班学生喜欢的社团活动统计表纸飞机建模笛音乐陶轻舞飞扬墨韵网球男生女生师;横着看，第一行是我们统计的社团名称；竖着看，第一列是性别，其他格表示人数左上角的这格，应该分成几小块写上这三项内容呢？师：这格分三小块，第一格就写了“社团”，第二格写人数，第三格写性别，这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容用红笔写上“社团、人数、性别”）这就是统计表的表头，起着统领作用全班学生喜欢的社团活动统计表人 社团 数性 别纸飞机建模笛音乐陶轻舞飞扬墨韵网球男生女生师：仔细观察统计表，“社团”代表哪几个栏目？“性别”代表哪几个栏目?孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表本环节评价要点：学生能够正确填写完整表格，说出社团和性别的栏目，达成目标一）（三）比较新旧、感受新表优势 1、比较新旧 提问：复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？ 生：单式统计表通常只表示一组数据，而复式统计表通常能表示几组相关数据。

2、 概括优点提问:复式统计表有什么优点啊？生：便于比较，更简洁，更丰富......（本环节评价要点：学生能用自己的话说出复式统计表的优点，达成目标二）（四）解读信息，体验优点提问：你还发现哪些重要的信息呢？同桌根据统计表，互相提问并回答问题本环节评价要点：学生能根据统计表提出并正确回答出问题，达成目标三五）了解生活中的复式统计表提问：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？学生自由发表意见教师展示生活中的复式统计表三、巩固练习（一）金牌统计表同学们刚刚小组合作中，不知不觉创作出了伟大的复式统计表，让老师想起了“中国女排精神”（播放一段奥运会中女排获得金牌的小视频），引出奥运会金牌统计表各国（中美俄）三届奥运会金牌统计表 国家金牌数届数中国美国俄罗斯第27届283932第28届323527第29届5136231.补充完整 2.找数据及数据的意义请问28表示什么意思？请问23表示什么意思？美国第29届得了几枚金牌？3.快速抢答,判断对错（1）中国获得的金牌一届比一届多2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少3）每届都是中国获得的金牌最多4.增加行与列（1）如果我想比较这几个国家的第30和31届，数据增加在哪里？第30届384624第31届264619（2）咦，这时候，英国的女王伊丽莎白二世坐不住了，他说：“让我们英国也参与进来比一比吧！”英国的数据应该增加在哪里呢？（2） 继续增加国家与届数，表头需要更改吗？（4）那什么需要更改呢？标题改成：（中美俄英）四届奥运会金牌统计表（5）孩子们，观察这张统计表中的数据，请你预计一下，第32届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。

本环节评价要点：学生能够根据已给的统计表，分析并回答简单的问题，达成目标一和三) （二）体重统计表 刚刚我们欣赏了许多我们身边的复式统计表，老师也制作了三（一）班二年级和三年级体检时的体重统计表1）二年级时，体重在（ ）千克的人最多，（ ）千克的人最少2）三年级时，体重在（ ）千克的人最多3）体重在35千克以上的学生偏胖，三年级时，偏胖的学生有（ ）人你想对他们说什么？（本环节评价要点：学生能够根据已给的统计表，分析并回答简单的问题，达成目标一和三) （三）乐学星统计表 美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？请男生、女生把课堂中老师奖励的乐学星分小组和颜色贴到黑板上1.根据各小组得到不同颜色“乐学星”的情况，下课后制作复式统计表 2.试着绘制统计图四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？(本环节评价要点: 1.学生能说出复式统计图的特点2.能简要说出如何学习的如：合作学习、动手操作等)[板书设计]作业设计：1.基础题育人小学三（1）班学生最喜欢吃的水果记录单男生最喜欢吃的水果记录单 种类苹果橘子梨香蕉人数18161412女生最喜欢吃的水果记录单种类苹果橘子梨香蕉人数17151213问题：统计表包含哪几项内容？要求：先将记录单中的数据整理在统计表中，再说一说 这个班的学生最喜欢吃的水果是什么。

人 种类 数性 别苹果橘子梨香蕉女男2.综合练习某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表四月份：教辅书2631本，文学类图书3。