中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：中学八年级语文上（第五单元）苏州园林.docx

中学八年级语文上（第五单元）苏州园林《义务教育语文课程标准（2022年版）》微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF[优秀获奖作品]3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教社统编教材说明与写作单 元 组织方式þ 自然单元 ¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1再现古桥，感受非凡智慧《中国石拱桥》2勾勒园林，推崇图画之美《苏州园林》3诵读先烈，培育爱国情怀《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》4阅读经典，发现自然之秘《蝉》5欣赏画卷，梦回繁华之荣《梦回繁华》6说明写作，抓住事物特征写作：说明事物要抓住特征7互评修改，力求文从字顺8传话游戏，复述转述准确口语交际：复述与转述9再读经典，昆虫世界遨游名著导读：《昆虫记》二、单元分析（一）课标要求1. 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法写字姿势正确，保持良好的书写习惯，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度临摹名家书法，体会书法的审美价值2. 阅读和鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读养成默读习惯,有一定的速度。

在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨，分析、解决疑难问题在阅读中了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式阅读说明性文章，能把握文章的基本观点， 获取主要信息每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受， 开展专题探究，建构整本书的阅读经验，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读3. 表达与交流：讲述见闻，内容具体、语言生动复述转述，完整准确、突出要点多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础写作时根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节4. 梳理与探究：学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果自主开展文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划在落实以上的要求过程中，注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理1念、中华人文精神和传统美德，表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感。

体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇高精神和人格风范，培育民族气节和爱国主义情怀二）教材分析本单元是八年级上册第五单元，也是说明文单元，有五篇课文、一次写作课、一次口语交际和一次名著导读《中国石拱桥》介绍石拱桥的一般特征，以赵州桥、卢沟桥为例展示前人的非凡智慧和杰出创造力，激发民族文化的自豪感《苏州园林》从园林设施的各个方面，说明了苏州园林的图画美从《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文中体会中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰功伟绩，从革命先烈那里获取精神的力量，培育爱国情怀《蝉》说明的是昆虫的习性和成长规律，感受文中蕴含的科学精神《梦回繁华》则围绕着《清明上河图》，介绍了这幅传世名画的主要内容和艺术特色本单元的写作主要是说明文作文的训练，说明事物要抓住特征，多角度的观察生活事物，为写作奠定基础口语交际是和生活密切相关的复述和转述，要求完整准确、突出要点名著导读《昆虫记》则是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著常读经典，分享阅读感受，丰富自己的精神世界这些课文内容分别涉及中国建筑、园林、绘画艺术和动物通过本单元的学习我们可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。

说明重要纪念性建筑的文章，又可以引导我们了解波澜壮阔的历史，筑牢思想之基而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣三）学情分析本单元的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面能进行自我教育学生已经有了初步的自主学习、合作探究的能力，但部分学生存在不自信、不善于表现等思想顾虑在教学活动中中加强学生间的合作学习，表扬鼓励式评价方式让隔层次的学生都有多收获作业设计方面则采用多种形式，充分调动八年级学生学习的主动性和参与性三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1. 文化自信：通过单元学习，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化了解我国传统建筑、园林、绘画艺术所取得的光辉成就，激发民族自豪感纪念碑展现革命文化，培养爱国之情2. 语言运用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好的语感积累本单元重点字词，形成具有正确、规范运用语言文字意识和能力3. 思维能力：体会说明文语言的准确、周密，增强思维的条理性与严密性通过口语交际活动的训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力4. 审美创造：临摹名家书法作品，体会书法审美价值。

学习说明文并能联系实际，学以致用，细心观察周边事物，增加审美体验培养具有初步感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念二）单元作业目标1.基础性学习目标（1） 做好语言文字积累与梳理围绕汉字、书法、成语典故等方面内容， 设置基础性作业，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解2） 积累基本的语法知识，如修改病句，常用的修辞手法等了解课文涉及的重要作家作品常识，尤其是本单元名著导读《昆虫记》的相关常识2. 发展性学习目标（1） 口语交际：复述转述，完整准确、突出要点2） 阅读目标：①探索个性化的阅读方法，运用朗读、默读、诵读、圈点批注等方法阅读作品，分享阅读感受，学会制订自己的阅读计划②在阅读中区分记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式③阅读时能分析主要内容、概括文章主旨、提炼文本信息④阅读说明性文本，掌握说明文的基本常识，如说明对象的特征，说明顺序以及说明方法的使用体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性3） 情感目标：建筑园林类的激发学生的审美情趣，纪念碑培养学生的爱国热情，绘画艺术感受前人的非凡智慧，经典名著提高学生科学求实的精神。

运用多种方式交流自己的阅读感受，达到与学生情感上的共鸣4） 写作目标：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识加强说明文写作的训练，进一步了解说明文的文体特点根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解正确的使用常见的标点符号5） 作业设计中体现跨媒介阅读与交流，引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现和表达3. 拓展性学习目标（1） 开展多样性的读书活动，丰富、拓展名著阅读借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著2） 跨学科学习充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识四、单元作业整体设计思路本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标根据单元作业目标设置各项作业活动，贯彻以“学”为中心的教学理念，围绕学生这一学习主体，通过有效的作业设计如绘画、诵读、复述、游戏、讲故事、情景对话等学生喜闻乐见的形式与写作、练习题等传统作业形式相结合，将识字、写字、阅读、写作、口语交际，收集处理信息等融为一体充分调动学生学习的参与性、积极性、主动性，引导学生转变学习方式，学会自主学习，学会合作、探究式学习。

严格落实“双减”有关政策要求，优化作业形式与内容，让作业具有层次性和多元性，提高学习效率具体设计思路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课后、课本与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，短程与长程作业相结合题量考量：课时作业形式上有书写、绘画、阅读、诵读、讨论、讲述等方式， 题型上包括选择题、主观题等评价设计上有自我评价、教师点评、学生与教师评价相结合等方式同时做好预习作业，让学生初步感知新课内容单元检测作业针对重难点和课时作业没有涉及到的作业目标，题型多样化，体现分层性；主观题的设问间有思维进阶和角度多元(如是什么、为什么、怎么看、怎么办等) 的考虑，体现作业的梯度、深度和温度五、课时作业第一课时 再现古桥，感受非凡智慧作业 11.作业内容：（预习）认识赵州桥根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据2.时间要求：8 分钟3. 评价设计：（1） 自我评价对照书本上赵州桥的图片给自己的画图打“✰”，选择三颗星（最好），两颗星（较好)，或者一颗星（努力），并说说自己的选择理由。

评价指标水平✰✰✰✰✰✰示意图绘画标准清晰赵州桥造型特点准确把握数据出示准确整体构图美观总体评价结果： 作业评价应有学生的参与，鼓励学生进行自我评价，有利于激发学习的兴趣， 提高学生学习积极性和主动性，同时正确地认识自己，培养独立性、自主性和自我发展能力2） 教师点评作业反映学习态度问题有的学生随手写画，完全没有把握住说明对象的特征有的同学认真绘画，展示赵州桥的全貌教师将优质作业展示，有待提高的作业予以建议和鼓励4. 作业分析及设计意图：通过学生自主绘图，意在让学生形象把握赵州桥这一说明事物的特征，它的大小拱的位置，明确说明文所见即所绘，要求准确严密，不能主观臆断抽象画这样的作业设计既能充分地调动学生们的动手能力，又能让学生初步直观的了解说明文的说明对象及特征作业 21.作业内容：（课后作业：思考探究三） 指出下列各句所使用的说明方法①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹 （ ）②桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到21.6 米 （ ）③唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为” （ ）④如福建漳州的江东桥，修建于八百年前…… ( )⑤由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。

（ ） 2.时间要求：5 分钟3. 评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格说明方法填写的正确率正确把握常见的说明方法如举例子、引资料等五题的正确率总体评价结果： 4. 作业分析及设计意图：意在让学生正确的把握说明方法说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表等说明方法及其作用是说明文阅读中一个重要的题型，也是说明文学习的一个重要组成部分作业 31. 作业内容：比较阅读下面的文段，按要求答题［甲］永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 到 1192 年间桥长 265 米，由11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥永定河发水时，来势很猛， 以前两。