五年级上册语文教案-课文26 天窗｜语文S版 (25) (1).doc

26、天 窗 教学目标：知识与能力目标:1、引导学生认识“藉、霸”2个生字；会写“藉、蝙、蝠、霸、宙”5个生字；理解“慰藉、蝙蝠、恶霸、宇宙”等词语2、会用“… …也许… …也许… …也许… …”写一句话过程与方法目标：通过读、思、议、导等多种语文实践活动引导学生理解课文内容，感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，体会“这小小一方的空白是神奇的”3、情感、态度与价值观目标：了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷快乐激发学生通过“天窗”看世界的兴趣教学重、难点重点：感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉难点：理解第8、9自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的!”教学准备：课件教学过程一、启发谈话，导入新课 1、活泼好动是每个孩子的天性，善于想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界一方小小的天窗会给乡下的孩子带来什么呢？请同学们选择自己喜欢的方式自读读课文，用文中的一句话来概括2、课件出示：小小的天窗是唯一的慰藉慰藉”是什么意思？什么叫“唯一”，“唯一的慰藉”是什么意思？（板书：慰藉）3、为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢？就让我们围绕这个问题来学习课文第二部分。

二、品读文本，感悟“慰藉”（一）简单讲解前三个自然段，分别找同学有感情朗读思考问题：乡下的人们为什么要在屋顶上面开一扇窗户？指导品读4、5自然段1、同学们，你们注意到了吗？“小小的天窗是唯一的慰藉在文中出现了两次课件出示：这是一个语言规律，凡是在文质兼美的文章中，像这样反复出现的句子非常重要，它表示的是强调我们在学习课文的时候，就要捕捉这样的重点句子，联系上下文进行品读怎样品读呢？就是要读一读想一想：这一段话讲的是什么呀？作者要表达什么样的情感？)2、教师示范品读第四段“孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了3、学生自己品读每四段1）你从什么地方品出了什么情感？（2）能把你们品出的情感有滋有味的读出来吗？ ４、谁能结合刚才的品读和朗读说说：“这时候”是什么时候？再结合心情说说5、这小小的天窗是怎样慰藉孩子们的呢？我们来看第五段，在这一段有作者看到和想到的事，请你用不同的线条赶快画下来板书：看到 想到）6、指导有感情朗读5自然段然后品一品，看一看作者看到的和想到的有什么不同？7、结合刚才的解读，为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉二）自主品读6、7自然段让学生利用刚才学习4、5自然段的方法自主学习，自习完后检查自学情况。

主要检查学生是否弄明白了以下几个问题：（课件出示：）1、你从第6自然段什么地方品出了什么情感？再把你品出的情感读出来2、“这时候”又是什么时候？3、用不同的线条画出作者看到的和想到的，看到的和想到的有什么不同？为什么说“小小的天窗又是你唯一的慰藉4、用“……也许……也许……也许……”说一句话细读文本，体会“神奇”1、当孩子被大人唤回屋里,告别了急风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰你认为天窗是怎样的？用文中的一句话来回答2、课件出示：这小小一方的空白是神奇的！学生齐读板书：神奇）3、为什么说“这小小一方的空白是神奇的！”呢？请同学们读课文8、9自然段，思考问题读后交流，引导理解重点句子，指导朗读、理解感悟1）课件出示：它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密：它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！问：句中的两个“它”指什么？句中两处否定谁能改成肯定形式读一读 （2）因为活泼会想的的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何它看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！问：从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”是什么意思？为什么活泼会想的孩子能从无中看出有，从虚中看出实？（板书：从“无”到“有” 从“实”到“有”）拓展延伸，升华主题1、天窗给孩子们带来了慰藉，天窗是神奇的，天窗引发了孩子们无限的遐想。

现在我们的教室里虽然没有天窗，但我觉得有一扇窗已经悄然打开了，这扇窗在哪里？你们觉得作者笔下的天窗还只是一扇小小的玻璃窗吗？（板书：给课题天窗加上双引号，画上“心”）我把你们的理解和我的感悟一起打在大屏幕上，我们来一起读一读课件展示：“天窗”是想象的翅膀“天窗”是心灵的慰藉“天窗”快乐的源泉“天窗”是孤独时的朋友“天窗”是启迪智慧的老师“天窗”是扬起希望的风帆“天窗”是洞察宇宙的慧眼“天窗”是开启创造之门的钥匙播放能启发孩子们想象力的视频2、同学们，在你们今后的生活道路上，也会遇到像茅盾先生一样孤独、无奈、失落的时候，我希望这时候你们也能打开自己心灵里那一扇神奇的天窗，张开想象的翅膀，这样，你的心灵也会感受到慰藉，你会感受到创造带给你的快乐这节课我们就要学完了，但是，我们探索名著之旅的脚步却不能停止，请你回去后继续看茅盾的其它作品3、课件展示：茅盾作品推荐板书设计慰藉（看到 想到）26、 “天窗”神奇（从“无”到“有” 从“虚”到“实”）3。