安塞腰鼓公开课一等奖教案.docx

安塞腰鼓公开课一等奖教案 　　安塞腰鼓公开课教案　　一、知识目标　　１、了解、积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语　　２、体会排比句的含义及其作用　　二、能力目标　　１、重复诵读，体会恢弘的气势，了解其中包孕的情感和深意　　２、品析关键语句，体会语言的节奏美、诗意美　　三、德育目标　　了解散文是对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养　　教学关键　　１、重复诵读，体味的韵律和气势　　２、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美　　教学难点　　多角度了解本文的主旨　　教学方法　　１、诵读法：　　本文是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的散文气势恢弘，词语简练有力，句子铿锵激越学习本文以朗诵一线贯穿，以充足诵读中体会它的情势，感受其中的生命律动　　２、联想想象法：　　本文是对生命、力量的礼赞，有着雄浑奇伟的画面，更有着和画面一致的气势磅礴的语言在重复诵读的基础上，展开丰富的联想想象，并经过多媒手段的辅助，加深对安塞腰鼓场面的了解，深入把握作品的思想意义　　３、研讨法：　　对课文相关生命和力量的主旨的了解，激励学生多角度扩展了解，如从历史和现实角度研讨。

　　教具准备　　多媒体cAI、投影仪、录音机及示范朗诵带　　课时安排　　２课时教学过程　　第一课时〖教学关键点〗　　充足诵读，整体感知文意学生主动探究、质疑问难，师生互动交流〖教学步骤〗一、导语设计　　多媒体展示安塞腰鼓演出的画面　　俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力二、充分诵读，感知文意　　１、学生默读课文，初步感知文意标示段序并勾画疑难字词：　　多媒体显示：　　结合注释，给下列加粗字注音.　羁绊 jí 晦暗 huì 磅礴 pánɡbó 　　颤栗 lì 烧灼 zhuó 瞳仁 tónɡ 　　戛然 jiá 冗杂 rǒnɡ 亢奋 kànɡ 　　蓦然 mò 恬静 tián 　　　２、老师配乐范读后学生和乐自读，体会意绪和语气节奏：　　诵读提醒：鼓声起之前，沉稳、期待，中速不乏力量；中间主体部分，激越、昂扬、饱满、迸发，快中有层次；鼓声落，读书悠远寂静若有所思的情绪，稍慢　　３、学生集体朗诵，琢磨蕴涵的思想感情：　　提醒：集体朗诵模拟合唱和交响乐的形式。

课文１至４段和２８至３０段可安排１名语感很好的同学诵读；９、１０、１１段可由３人分别朗诵，前１人的声音还没落，后面1人赶快跟进；２５、２６、２７段也按９、１０、１１段的形式处理；１３、１７、２２、２４段由男同学齐声读　　４、请学生分组品读，依据文中描述用“______的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评价，空缺处可填词、短语、句子：　　老师示例：“源于古老厚实的黄土高原的安塞腰鼓” 填写内容突出安塞腰鼓的地域风情 　　学生思索后出色讲话，老师归结：　　如：豪放的、雄浑的、火烈的、容不得束缚的、使人叹为观止的、激扬而飞动的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充满激情和力量的、凝聚生命力量的、象征黄土高原人元气和神魂的等　　三、研读和赏析　　１、学生自读，提出疑问，师生合作探究：　　学生的疑问可能有：　　⑴　“一群茂腾腾的后生”作者用这多个字组成短句作为的首段，有什么作用？　　⑵　怎样了解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的利用的表示效果是什么？　　⑶　“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“摆脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？　　⑷　“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，竟然能够释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？　　⑸　“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这么的腰鼓。

为何说“多水的江南”打不得这么的腰鼓？　　⑹　“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为何听到这么的“鸡啼”？　　师生合作探讨，明确：　　⑴　用“茂腾腾”来形容后生，有一个耳目一新的美感后生”，年轻的生命，如日中天，光辉刺眼，“茂腾腾”沸腾着生命的激情，“茂腾腾的后生”简练传神地表现了年轻生命的热情奔放　　⑵　有力地表现了生命沸腾，力量喷涌不可遏止的情景激昂的排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈──安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞，同时也强调了安塞腰鼓使人产生的联想和感悟　　⑶　“那么一股劲”要打破大家身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之因此为人，生命之因此为生命　　⑷　她们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命这是她们力量的源泉　　⑸　江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这么原始、粗犷的生命力量的“厚土”　　⑹　当鼓声停止后，大家仍沉醉在激情中，仿佛炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静 也可认为这是实写 　　２、老师提问，学生合作探究后回复：　　⑴　相关的主旨，有多个看法。

联络生活体验，谈谈你的了解　　多媒体显示：　　歌颂生命中飞跃的力量这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；　　表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的大家，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊安塞腰鼓，表现了摆脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；　　歌颂阳刚之美一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，她们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一个独特的美；人就应该这么痛快淋漓地生活、表现遗落了一切冗杂”，打破大家身上坚硬的外壳，而无须计较功名利禄、患得患失、苍白憔悴　　⑵　西北现在仿佛成了贫困落后的代名词，作者为何这么歌颂西北汉子？　　老师点拨：　　⑴　激励学生各抒己见，言之成理即可　　⑵　西北，是中华民族的关键起源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北仿佛落伍了消化着红豆角角老南瓜的躯体”并没有因生活的贫困和封闭而丧失期望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的这里的大家，这里的土地是有期望的落后是临时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远　　３、生命因力量而得到宣泄，力量又带动生命飞跃升华。

学生齐读全文，体会文中对腰鼓舞场面的渲染、铺排　　四、课堂练习 分发讲义资料　　１、解释下面句中加粗的词语：　　⑴　每一个舞姿全部使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止　　⑵　当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静　　２、依据课文内容填空：　　一捶起来就 　， 　， 　！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不停击起的石头，狂舞在你的面前骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强壮的风姿　　⑴　将“没命了，发狠了，忘情了”按适当的次序填入文中括号　　⑵　将“闪射的瞳仁，蹦跳的脚步，飞扬的流苏”按正确的次序分别填在文中的横线上　　３、模拟下面句子形式造句：　　这腰鼓，使冰凉的空气立刻变得燥热了，使恬静的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了　　４、把下面的句子组成语意连贯的一段文字，正确的排序是：______　　⑴　它震撼着你，烧灼着你，威逼着你　　⑵　它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，竟然能够释放出那么奇伟磅礴的能量！　　⑶　它使你历来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

　　⑷　后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着［参考答案］　　１、⑴　赞美看到的事物好到了极点　　⑵　声音忽然中止　　２、⑴　发狠了　忘情了　没命了　　⑵　飞扬的流苏　蹦跳的脚步　闪射的瞳仁　　３、这微笔，使冰凉的心立刻变得温暖了，使陌生的环境立刻变得可爱了，使疲惫的身躯立刻变得有活力了　　４、⑷　⑴　⑶　⑵五、部署作业　　１、摘抄并熟记文中的出色句段　　２、把课文第７、１８语段改写成诗的形式　　３、阅读短文《军歌》，回复问题：军歌　　音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛；它能打坏有结的灵魂，倾注进风的咆哮、雨的磅礴它壮丽、威武，使一切缠绵全部默然失色看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛歌声响起了，浩浩荡荡地弥漫　　二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪连一浪，形成歌的潮水，歌的海洋听吧，男兵是低音鼓、中音贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，泼辣剥离而出这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人思绪迭起、奔驰，心旌飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。

　　站在队列中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水歌潮一浪接一浪向她涌去，她在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，溅起浪花，冲腾起潮沫抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍全部被它灌满了那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！如同书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸！　　课后巩固：　　⑴　给下面加粗字注音：　　①　磅礴 　 　　　②　心旌飘摇 　　　③　骤然而起 　　　④　发酵 　　　⑤　流淌 　　　⑥　长啸 　①　pánɡbó　　②　jīnɡ　　③　zhòu　　④　jiào　　⑤　tǎnɡ　　⑥　xiào　　⑵　结合语境，解释词语：　　①　黯然失色：暗淡没有光彩　　②　樊篱：②　对事物的限制　　⑶　简明概括什么是军歌？军歌的特点是什么？　　⑷　本文较多利用比方修辞，从文中找一个比方句说说利用比方的好处　　⑸　你听过军歌吗？写下你听军歌的感受 50字左右　　。