小班学习《小手真能干》.doc

小班学习：小手真能干　　设计意图　　受生理发展特点影响，小班幼儿的自我控制能力较差，不能很好地控制自己的情绪和行为比如，在生活中我们经常看到有的幼儿会吮吸手指，不知如何保护小手针对这一不良行为，如果教师只是一味说教，恐怕收效甚微于是，我们组织了“小手真能干”这一活动，让幼儿在玩一玩、说一说、动一动、看一看的过程中了解小手的作用、懂得保护小手，并尝试说出手指的名称　　活动目标　　1.认识手指，尝试说出每个手指的名称　　2.学做几种常见手势　　3.乐意保护小手，不吮吸手指　　活动准备　　1.课件：手势图四个，幼儿洗手、玩剪刀、吮吸手指的画面　　2.幼儿有玩“小手爬”游戏的经验　　活动过程　　一、认识手指，尝试说出每个手指的名字　　1.师幼共同玩游戏“小手爬”　　师：你们的小手会玩什么游戏？我们来玩《小手爬》的游戏　　玩法：教师边念儿歌边在身体上移动双手爬呀爬呀爬呀爬，食指爬到小脸上（这时食指就停留在脸上）；爬呀爬呀爬呀爬，中指爬到小肚子上（中指就停留在肚子上）……”以此类推　　2.幼儿观察手指，认识每个手指的名称　　师：我们每个人都有两只手，每只手上都有五个手指，伸出你的手指，看看它们长得一样吗？它们都叫什么名字？　　幼儿伸出一只手，观察每个手指并自由表达。

　　师：我们手上的每个手指都有一个名字，它们叫大拇指、食指、中指、小指、无名指短短、粗粗的是大拇指，真有劲儿；紧靠大拇指的是食指，长长的；最长、最直的是中指，在中间；小小、短短的是小指，中指和小指中间的是无名指　　幼儿跟随老师的介绍用另一只手找到每个手指　　师：大拇指向你们打招呼了，“小朋友们好！”小朋友应该怎么说？　　教师弯曲每个手指分别和幼儿打招呼，引导幼儿尝试说出每个手指的名字　　二、学做几种常见手势　　1.幼儿自由讲述自己知道的手势并做出来　　师：我们知道了每个手指的名字，手指互相帮忙还可以变出许多东西，你们会变什么？　　2.教师出示课件并引导幼儿学做下列手势　　（1）教师点击课件，出示表示“手枪”的手势图片　　师：伸直大拇指和食指，其他手指弯曲，这是什么？我们一起学一学　　（2）教师点击课件，出示表示“打”的手势图片　　师：伸直大拇指和小指，弯曲其他三个手指，这代表什么意思？你会吗？做做看　　（3）教师点击课件，出示表示“OK”的手势图片　　师：大拇指和食指组成一个圆，其他三个手指伸直，这是什么意思？一起做出来　　（4）师点击课件，出示竖大拇指的图片　　师：竖起大拇指，弯曲其他四个手指，这是什么意思？什么时候人们会用这个动作？我觉得你们真棒，用大拇指来表扬一下自己，一起说“我真棒” 。

　　三、了解小手的用处，讨论爱护小手的方法　　1.师幼共同讨论小手的用处　　师：我们的小手可以做游戏、表示不同的手势，还可以做什么呢？　　幼儿自由讲述小手的用处　　师小结：我们的小手还可以穿衣服、拿东西、搬椅子、洗脸、拍球、玩玩具、画画……我们的小手会做很多的事情　　2.师幼共同交流爱护小手的方法　　师：我们的小手很能干，我们应该怎样爱护自己的小手呢？　　幼儿自由讲述　　师幼一起观看课件：幼儿洗手、玩剪刀、吮吸手指的画面　　师小结：小朋友要学会爱护我们的小手，要经常洗手，不玩尖利的东西，不能吮吸手指　　活动延伸　　在区角活动中，提供颜料让幼儿尝试用小手印画教师引导幼儿用不同的颜色印画，用手掌、手指、握拳一侧等不同部位印画活动时要提醒幼儿，不要把颜料弄到衣服上，印完后用湿布将小手擦干净　　活动反思　　小班幼儿对游戏特别感兴趣，所以活动一开始，我们用“小手爬”的游戏，让幼儿的手指充分活动，吸引了幼儿的注意力，并为下面认识手指的名称做了铺垫学做常见的手势动作的环节不仅加深了幼儿对手指名称的印象，也增加了活动的趣味，满足了小班幼儿爱动的特点第三个环节通过观看课件，帮助幼儿直观感知手的重要，自然而然地让他们懂得要爱护自己的小手，不再吮吸手指。

活动中，我们将科学、健康、美术等领域的内容相互融合、相互渗透，充分调动了幼儿参与活动的积极性。