故都的秋——学习“写实”实用ppt课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,故都的秋,学习“写实”,2012.12.3,1、写实：客观地展示事实,写实指客观地展示事实它具体地记叙或描写人物、景物、事件，给读者一种亲临现场的感觉写实常用于记叙性文章（如新闻报道、观察笔记、叙事散文、传记）或写景抒情的散文等感受写实,对比朗读下面句子，感受A、B两种表达上的差异,第一组：,A：80年代初，冰心老人来过上海，与这里结下不解之缘B：1980年春天，冰心老人访问日本回来，途径上海，下榻在延安饭店对比朗读，感受A、B两种表达上的差异,A：看他那神气，是个见多识广，四海为家的人；来到纽约的样子，又像是一个睽违多年，重新回到自己领地来的领主。

B：他穿着一套宽大的深蓝色的西服，戴着一顶老式的圆圆的巴拿马帽，斜戴成一个角度他的绿色绸子领带用黄玉环扣住，手里握着一支鲨鱼翅骨做的手杖第二组,对比朗读，感受A、B两种表达上的差异,A：常春藤的叶有一种微妙清明的光辉，又如朝霞，这很是神奇，安静，清静，似乎在睡眠里做着幸福而且无间的好梦B：有一片常春藤的叶子贴在墙上，它是藤上最后一片叶子靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘上已染上了枯败的黄色，他傲然地挂在离地面20来英尺的一根藤枝上面第三组,谈谈什么是写实,1、用更,具体,、,详细,的,镜头化,描写2、少量的议论和抒情写实相对于虚构，必须确如其人，确如其事，景与物的描绘“像照相机拍出来的”一样借鉴名篇 ,故都的秋,不逢北国之秋，已将近十余年了在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。

故都的秋,北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方,一、清晨静观,听觉,味觉,触觉 ：,视觉,：,无声,：,无味,极细微,极柔软,：,细腻 清闲,落寞,清 静,悲凉,二槐树落蕊,借鉴名篇,好学的，爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多我不好学，也没钱买古物但我却喜爱北平的花多菜多果子多花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事，而且会招来翩翩的蝴蝶至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！,9句话中，6句是细节描写，就是6个镜头,看看什么词最多？,温故知新,好学的，爱古物的人们自然喜欢,北平,，因为这里,书,多,古物,多。

我不好学，也没钱买古物但我却喜爱北平的,花,多,菜,多,果子,多花草,是种费钱的玩艺，可是北平的,“草花儿”,很便宜，而且家家有,院子,，可以花不多的钱而种,一院子花,，即使算不了什么，可是到底可爱呀墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，,是多么省钱省事而且会招来翩翩的,蝴蝶,至于,青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等,，大多数是直接由城外担来而送到家门口的雨后，,韭菜叶,上还往往带着,雨,时溅起的,泥点,青菜摊子,上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽果子,有不少是从,西山,与,北山,来的，,西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，,进了,城,还带着,一层白霜儿,，,美国包着纸的橘子,遇到,北平的带霜儿的玉李,，还不愧杀！,想北平,9句话中，6句是细节描写，看看什么词最多？,细节描写主要用,名词,从形容词、副词与动词的使用、抒情或议论的语句比较下面的片段,有关庙的回忆,形容词数量,副词的数量,动词的数量,抒情或议论的语句,数一数,形容词数量,我的小学校园是一座大庙的一部分大庙叫柏林寺，里面有很多,合抱粗的,柏树有风的时候，老柏树,浓密而深沉的,响声一浪一浪，传遍校园，传进教室，使,吵闹的,孩子也不由得安静下来，使,朗朗的,读书声时而飞扬时而沉落，使得上课和下课的铃声飘忽而悠扬。

摇铃的老头儿，据说曾经就是这庙中的和尚，庙既改作学校，他便还俗做了这儿的看门人，看门兼而摇铃老头儿极,和蔼,，随你怎样摸他的,红,鼻头和,光,脑袋他都不恼，看见你不快活他甚至会低下头来给你，说：想摸摸吗？孩子们都愿意到传达室去玩，挤在他的床上，挤得密不透风，没大没小地跟他说笑上课或下课的时间到了，他摇起铜铃，不紧不慢地在所有的窗廊下走过，目不旁顾，一路都不改变姿势丁当丁当，那铃声在风中飘摇，在校园回荡，在阳光里漫散开去，在所有孩子的心中留下,难以磨灭的,记忆那铃声，上课时摇得紧张，下课时摇得舒畅，但无论紧张还是舒畅都比后来的电铃有味道，,浪漫，多情,，仿佛知道你的惧怕和盼望从形容词、副词与动词的使用、抒情或议论的语句比较下面两个片段,有关庙的回忆,形容词数量 9,副词的数量,动词的数量,抒情或议论的语句,数一数副词数量,我的小学校园是一座大庙的一部分大庙叫柏林寺，里面有很多合抱粗的柏树有风的时候，老柏树浓密而深沉的响声一浪一浪，传遍校园，传进教室，使吵闹的孩子也,不由得,安静下来，使朗朗的读书声时而飞扬时而沉落，使得上课和下课的铃声,飘忽而悠扬,摇铃的老头儿，据说曾经就是这庙中的和尚，庙既改作学校，他便还俗做了这儿的看门人，看门兼而摇铃。

老头儿极和蔼，随你怎样摸他的红鼻头和光脑袋他都不恼，看见你不快活他甚至会低下头来给你，说：想摸摸吗？孩子们都愿意到传达室去玩，挤在他的床上，挤,得密不透风,，,没大没小地,跟他说笑上课或下课的时间到了，他摇起铜铃，,不紧不慢地,在所有的窗廊下走过，,目不旁顾,，一路都不改变姿势丁当丁当，那铃声在风中飘摇，在校园回荡，在阳光里漫散开去，在所有孩子的心中留下难以磨灭的记忆那铃声，上课时摇得,紧张,，下课时摇得,舒畅,，但无论紧张还是舒畅都比后来的电铃有味道，浪漫，多情，,仿佛,知道你的惧怕和盼望从形容词、副词与动词的使用、抒情或议论的语句比较下面两个片段,有关庙的回忆,形容词数量 9,副词的数量 9,动词的数量,抒情或议论的语句,数一数动词数量,我的小学校园,是,一座大庙的一部分大庙,叫,柏林寺，里面,有,很多合抱粗的柏树有风的时候，老柏树浓密而深沉的响声,一浪一浪,，,传遍,校园，,传进,教室，,使,吵闹的孩子也不由得,安静,下来，,使,朗朗的读书声,时而飞扬时而沉落,，,使得,上课和下课的铃声飘忽而悠扬摇铃的老头儿，据说曾经,就是,这庙中的和尚，庙既,改作,学校，他便,还俗做了,这儿的看门人，,看门,兼而,摇铃,。

老头儿极和蔼，,随,你怎样,摸,他的红鼻头和光脑袋他都,不恼,，,看见,你不快活他甚至会,低下头来给你，说：想摸摸,吗？孩子们都,愿意到,传达室,去玩,，,挤,在他的床上，,挤,得密不透风，没大没小地,跟他说笑,上课或下课的时间,到,了，他,摇起,铜铃，不紧不慢地在所有的窗廊下,走过,，目不旁顾，一路都,不改变,姿势丁当丁当，那铃声在风中,飘摇,，在校园,回荡,，在阳光里,漫散开去,，在所有孩子的心中,留下,难以磨灭的记忆那铃声，上课时,摇得,紧张，下课时,摇得,舒畅，但无论紧张还是舒畅都,比,后来的电铃,有味道,，浪漫，多情，仿佛,知道,你的惧怕和盼望从形容词、副词与动词的使用、抒情或议论的语句比较下面两个片段,有关庙的回忆,形容词数量 9,副词的数量 9,动词的数量 40,抒情或议论的语句,数一数抒情议论语句的数量,我的小学校园是一座大庙的一部分大庙叫柏林寺，里面有很多合抱粗的柏树有风的时候，老柏树浓密而深沉的响声一浪一浪，传遍校园，传进教室，使吵闹的孩子也不由得安静下来，使朗朗的读书声时而飞扬时而沉落，使得上课和下课的铃声飘忽而悠扬摇铃的老头儿，据说曾经就是这庙中的和尚庙既改作学校，他便还俗做了这儿的看门人，看门兼而摇铃。

老头儿极和蔼，随你怎样摸他的红鼻头和光脑袋他都不恼看见你不快活他甚至会低下头来给你，说：想摸摸吗？孩子们都愿意到传达室去玩，挤在他的床上，挤得密不透风，没大没小地跟他说笑上课或下课的时间到了，他摇起铜铃，不紧不慢地在所有的窗廊下走过，目不旁顾，一路都不改变姿势丁当丁当，那铃声在风中飘摇，在校园回荡，在阳光里漫散开去，,在所有孩子的心中留下难以磨灭的记忆那铃声，上课时摇得紧张，下课时摇得舒畅，,但无论紧张还是舒畅都比后来的电铃有味道，浪漫，多情，仿佛知道你的惧怕和盼望,从形容词、副词与动词的使用、抒情或议论的语句比较下面两个片段,有关庙的回忆,形容词数量 9,副词的数量 9,动词的数量 40,抒情或议论的语句 1.,5,句,/,2句,重点技巧,1、用镜头化的语言具体、详细地写细节；,2、多角度描写几种感官3、多用具体的动词、名词，,避免滥用形容词和副词以及抒情议论的语句；,4、客观展示对象在先，避免直接讲出作者的感情、,判断和推论写实要精心剪材，突出对象的特征，,一些交待性、过渡性的内容要简略仿写故都的秋第三段,1、以,“记忆中的风景”为话题借景抒情2、以“不亦快哉”为,文眼（特色）,范文借鉴,故乡的冬,高一、16班,曹鑫雅,惦念故乡的冬已有些日子了，在老家十八里铺村，每到冬天，总会在破晓前,听,到鸡鸣的清新，在晌午时,看,到老牛反刍的悠闲，在日落后,闻,到饭餐的喷香。

在农村的夜晚，即使不去串门，就是在自家房顶的天台上，扫出一片空地来静静独坐，你也,看,得到清亮清亮的星空，,听,得到远处广播里秦腔的声响仰望星空，嗖嗖的,冷,风将远山的树吹得哗哗,响,，灶房里会传来奶奶“来吃烤红薯”的,呼唤,，我吃着,甘面的,红薯，却愿意多坐一会儿，数数满天星斗，猜,想,靠得近的星星可以互相取暖吗，就像一家人一样自在的童年，,不亦快哉,！,95分,范文借鉴,故乡的冬,高一、16班,曹鑫雅,惦念故乡的冬已有些日子了，在老家十八里铺村，每到冬天，总会在破晓前,听,到鸡鸣的清新，在晌午时,看,到老牛反刍的悠闲，在日落后,闻,到饭餐的喷香在农村的夜晚，即使不去串门，就是在自家房顶的天台上，扫出一片空地来静静独坐，你也,看,得到清亮清亮的星空，,听,得到远处广播里秦腔的声响仰望星空，嗖嗖的,冷,风将远山的树吹得哗哗,响,，灶房里会传来奶奶“来吃烤红薯”的,呼唤,，我吃着,甘面的,红薯，却愿意多坐一会儿，数数满天星斗，猜,想,靠得近的星星可以互相取暖吗，就像家人一样自在的童年，,不亦快哉,！,现如今也只能惦念罢了，城市的冬天总穿着灰色水泥的外套，城里的月亮也总像瞌睡人的眼，渣土车呼啸而过，商店的喇叭震天响。

人们混混沌沌地夹在熙熙攘攘的人潮中，变得烦乱麻木，只好背着。