苏教版小学四年级上册语文第二单元.docx

苏教版小学四年级上册语文第二单元.doc[模版仅供参考，切勿通篇使用]南苑小学备课专用纸 第 二 单元 课题 5.我给江主席献花 第 一 课时 总第 个教案 教学目标 1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容　　2．自主学习并掌握课文中的7个生字，认识绿线里面的6个字联系上下文体会、感悟，理解由生字组成的词语或四字词语能用“秩序井然”造句　　3．对香港及香港的回归有个初步的了解　　4．能按照提供的段落大意给课文分段　　教学重点 朗读课文、学习生字词　　教学难点 按照提供的段落大意给课文分段　　课前准备 （一） ppt （二） 先学提纲 1.读一读先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍　　2.写一写一笔一划，认真描红生字表里的字　　3.查一查查工具书，学习生字新词 ●难以理解的词语 词语 我的理解 4.我来分分段 默读课文，标出序号，根据习题4上的段落大意给课文分段　　第一大段（ ）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席　　第二大段（ ）“我”给江主席献花，感到非常幸福　　第三大段（ ）“我”永远忘不了这一天　　5.我来品课文 读书中碰到的疑惑之处 学情分析 学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。

　　教学流程 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．三年级时，我们曾学过一篇课文“东方之珠”，同学们还记得这篇课文是介绍的哪儿吗 板书香港 2．学习了这篇课文之后，你对香港有了哪些了解呢 指名说一说　　3．关于香港，你还知道什么 交流对香港的了解　　4．补充介绍 香港自秦朝起就明确成为中国的领土，1842年至1997年这155年间，是英国的殖民地香港是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一，是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世历史的变迁，让香港从一个当年人口只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会直到1997年7月1日，香港才又回到祖国妈妈的怀抱　　5．1997年6月30日，在香港回归前一天，有一位小女孩代表全香港二百多万青少年，去机场迎接江泽民主席，并且向他献花　　板书课题我给江主席献花 指名读课题　　6．课题是课文的眼睛，我们一看课文的题目，就能大致知道这篇课文写了什么比如这个课题，就明确交待了课文写的是“我”给江主席献花这件事读了课题，你想知道什么 指名围绕课题质疑　　二、出示目标 1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。

　　2．自主学习并掌握课文中的7个生字，认识绿线里面的6个字联系上下文体会、感悟，理解由生字组成的词语或四字词语能用“秩序井然”造句　　3．对香港及香港的回归有个初步的了解　　4．能按照提供的段落大意给课文分段　　三、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．带着提出的问题自由读课文，注意读准字音，做到文通字顺　　2．检查学生对生字词的预习情况　　（1）出示启、毯、秩、董、伍、频、耻 淅、沥、颊、姜、梯、踮 指名读生字，纠正读错的字音　　指导学生写“董”“频”两个字　　（2）出示兴高采烈、秩序井然、淅淅沥沥、满面春风、百年耻辱、欣喜若狂、激动万分、热泪盈眶、情不自禁 指名读文中的四字词语　　齐读，体会词语的意思　　3．指名读课文，随机指导朗读　　指导读好长句子香港特别行政区首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁　　4．读了课文之后，你解决了哪些问题 交流　　你是从哪里得知文中的“我”的一些情况的呢 分男、女生练读对话　　四、把握文章主旋律，顺清脉络 1．课文写了“我”给江主席献花这件事每一件事情的发生，都有时间、地点、人物先快速浏览课文，然后很清楚很简洁地说一说课文写了什么 鼓励学生有不同的说法 ________（什么时候），____（谁）_______（在哪儿）______（干什么）。

　　2．指名说说对江主席的了解　　看书上的插图，认识江泽民主席　　简介江泽民，江苏扬州人，1990年3月在第七届全国人大第三次会议上当选为中华人民共和国中央军事委员会主席　　看图1，说明江主席和董建华在亲切握手认识董建华董建华是什么人 再次指导把“香港特别行政区首任行政长官”读顺、读流利　　3．课文按事情发展的顺序，概括起来写了这三层意思 出示小黑板 （1）“我”和欢迎的队伍在机场等待江主席　　（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福　　（3）“我”永远忘不了这一天　　指名读段落大意　　4．请同学们默读课文，按照段落大意给课文分段，在课文中用“‖”标出，分好之后，同桌互相交流一下　　学生默读分段，教师巡视指导　　5．全班交流分段情况如果出现不同意见，教师引导学生讨论，形成一致意见　　五、精选课文一部分，品读感悟 1．让我们再回到1997年的6月30日下午快速浏览课文第一部分，看看这是一个怎样的下午 指名说，读出写天气的句子　　齐读句子 2．虽然天公不作美，可是文中的“我”姜咪咪、其他许许多多的人们，都冒雨来到了机场请同学们默读第一部分，留意写人的句子，划下来，看看这是一群怎样的人 学生默读，划句子，思考。

　　指名回答，并读出相关的句子 （1）兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表团的到来　　A引导理解“兴高采烈”“秩序井然”两个成语，体会人们的兴奋和耐心，感情朗读句子　　B指导用“秩序井然”造句 同学们见过哪些秩序井然的场面向大家介绍一下，用上“秩序井然”这个词 指名说话师生点评、纠正、指导　　（2）雨淅淅沥沥地下个不停，雨点打在我的头上，又顺着脸颊往下淌我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水　　A个别读句子你能体会“我”此刻的心情吗是从哪里看出来的 B你还能用哪个词来形容此时此刻“我”的心情 指名答　　板书兴奋、激动、急切 C师生情境对话 师咪咪呀，你看，雨下个不停，你的头发都被淋湿了，找个地方去躲一躲吧 生 师咪咪，你的衣服都湿了，这样会着凉生病的去换一下衣服吧 生 师咪咪，你的脸上全是雨水，快擦一擦吧 生 小结从刚才这几位同学的回答当中，你听出了什么 有感情地齐读句子　　六、精心设计练习题，检测完善 1.读一读，写一写 习字册上练写生字　　2.想一想，做一做 补充习题5课一、二 部分　　思考与调整 思考与调整 南苑小学备课专用纸 第 二 单元 课题 5.我给江主席献花 第 二 课时 总第 个教案 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者在香港回归时的自豪感和给江主席献花时的幸福感。

　　2.深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激发爱祖国和爱国家领袖之情 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者在香港回归 时的自豪感和给江主席献花时的幸福感　　教学难点 深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激发爱祖国和爱国家领袖之情 课前准备 （一） ppt （二） 先学提纲 1.查一查查阅香港回归的有关资料，了解划时代的重大一幕　　2.画一画，想一想 画出文中一句反问句和一句打比方的句子，联系上下文多读几遍，写下自己的感受　　反问句给我的感受 打比方的句子给我的感受 　　3.想一想我为什么永远忘不了这一天 学情分析 学生尚且年幼，对于香港回归这件盛事了解不多，与学生的实际生活有一定差距　　教学流程 一、复习导入 1．读题 2．通过上节课的学习，你知道了什么可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情（板书激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福） 3.教师语言导入1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会　　4.观看录象，展现香港回归的过程　　5.观看后，学生说说自己的感受。

　　二、出示目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者在香港回归时的自豪感和给江主席献花时的幸福感　　2.深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激发爱祖国和爱国家领袖之情　　三、品读感悟 （一）学习第二部分 1．学习第8段 （1）大家怀着激动的心情，终于等来了江主席的专机，这时人们的表现怎么样 （2）是啊，大家都非常激动喊着“来了，来了”，而这简单的四个字却蕴含了深厚感情比一比谁读的好 （3）队伍沸腾了，你们能想象一下这“沸腾”的场合吗 2．学习第9段 （1）江主席一下飞机做了哪些动作（理解词语“频频、满面春风、稳健”）从中可以看的出他是一个怎么样的一个人 （2）人们是怎么样欢迎江主席的这说明了什么（非常兴奋） （3）我们为什么这样兴奋（结合历史理解最后一句话，理解“洗涮、百年耻辱、元首、欣喜若狂”） （4）最后一句（反问句→陈述句），反问有什么好处（语气更加强烈） 3．学习第10段 （1）齐读并思考 a这一段写了什么 b献花时江主席有哪些动作 c“我”的神情怎么样说明了什么动作怎么样，说明了什么 d理解“我们自己的香港”“我就像一个失散多年的孩子.一股暖暖流流遍全身”这里失散多年的孩子”指谁“母亲”指谁谁能用自己的话理解句意。

　　（2）百年的耻辱被洗涮了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪，江主席作为国家元首，他能这样对待献花少年，我怎能不兴奋 a请看这些资料 1840年英国发动侵华的鸦片战争　　1842年英国强迫清政府签订南京条约，永久割占香港岛　　1860年英国强迫清政府签订北京条约，永久割占九龙半岛以南　　1898年英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期99年　　1997年7月1日，香港回归　　b看了这些，你有什么感触 c指导朗读 d读了这段话，你知道了什么体会到什么（百年耻辱、自己国家的、怎能） e指导朗读读出自豪的心情　　（3）让我们带着高兴、激动、幸福、自豪的心情来朗读这一段 （二）学习第三部分 1.“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出 2.理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到 。