激励类游戏汇编.docx

激励类游戏汇编1 、踏板运水接力1、队员：每队男女各 6 人共计 12 人，分三个小组进行接力，每小组须配置 2 男 2 女；2、比赛流程：1）预备：每组第一位队员踏板一对放第一小组队员右侧；每组 4 位协作队员各端水一盆；2）裁判宣布 ”开始 ”，各队第一组队员迅速将双脚分别伸入踏板脚套中，右手端协作队员递过来的水盆，左手搭前一位队员的左肩（最前面一位队员除外）前行；3）到达终点，将水盆中的水倒入本队的水桶后，按原方式原路返回；4）返回起点，队员双脚离开踏板，水盆交协作队员打水；5）下一组开始；6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八一、停（鸣锣）！3、规则：1）比赛时间 10 分钟，以运送水的多少决出名次；2）打水可以由协作队员进行，但协作队员必须是队员，非队员不能提供任何协助；3）终点倒水除本人或本小组其它队员协助外，其它人员不能提供任何协助；4）倒水时可以双脚离开踏板；5）终点踏板掉头时，可以用手协助掉头，但位置应与掉头前大体相当；6） 2 男 2 女一组，男女队员前后踏板位置不作限制；7）中途倒地可以重新套上踏板端起水继续前进；8）某队如果第三组完成后仍有时间，可由 12 个队员中的任意四位队员（仍需 2 男 2 女）继续，直至 10 分钟时间结束裁判鸣锣收兵；4、奖励：奖励第一名，其它队获鼓励奖5、道具：踏板 4 副；大塑料桶 9 个（其中 4 个空桶放终点， 4 个装满水的放起点， 1 个装满水的在起点处备用）；小塑料盆 16 个；中塑料桶一个（加水备用）秒表一个，鼓一个；锣一面；2 、争夺奖金学习是枯燥乏味的，极少数人能够学习自己真正感兴趣的东西而化被动为主动地学。

因此，好的培训者懂得利用一些小技巧来提高学员的积极性 比如可以引入小小的竞争机制或者经济奖励这个培训游戏就是通过这些活动来提高学员的积极性，巩固学习效果培训游戏规则和程序1.拓展培训者选出一些曾经向学员讲授过的知识， 比如一个新市场的开拓， 或者一种新销售理 念的提出等2. 对每个问题想出一些正确选项和错误选项， 把它们混在一起， 写在一个大的题板纸上， 不要让学员看到题目3. 将学员分成 3～ 5 人一组，让他们来分别答题，要求他们在正确的选项前画 √4.3 分钟后停止拓展游戏，各组学员回到座位上5. 把题目公布出来，让大家指出答案中的错误6. 每挑出一个真正的错误，可加 1 分，获胜的小组可以得到 10 元钱奖励相关讨论1.你们组的 “战绩 ”如何？2.加入物质奖励是否对提高你们参加游戏的积极性有帮助？为什么？总结1.这个游戏可以帮助学员复习学过的知识，使培训者及时了解教学效果，获得一定的反馈但是，这种游戏需要学员的积极配合，否则会影响培训者总结的效果因此，就需要用一些手段提起学员的兴趣这个游戏采用的是竞争机制和物质刺激，实验证明这些方法真的有效，可以使学员们参加他们本不感兴趣的游戏或活动。

2.这个游戏既增强了学员的竞争意识，又向他们提供了获得奖励的机会而且，这个游戏不仅可以测试学员的学习效果，还能测试学员的其他水平，比如一般“胜利者 ”会用奖金为“失败者 ”买一些吃的，这反映了同学之间的情谊3.其实这个游戏值得深入进展下去，如果时间允许可以多问一些问题或多出一些选项，把 问题展开得深入一些本练习可以重复数次参与人数： 3~5 人一组时间： 5 分钟道具：事先列好选项，准备好题板纸，面值 10 元的人民币场地：不限应用： (1) 提高员工的积极性(2) 激励员工竞争3 、我有一个梦 个培 游 可以 学 的最佳水平， 停止拖延， 立和达到学 的个人目 克服焦 和 失 的担心， 激励 工 他 的最高水平， 帮助 人杜 拖延， 帮助 人度 关，激励 期表 欠佳的 工， 激 达成最佳的 效， 帮助 立和 目 ， 激励大型 的成 培 游 和程序第一部分： 人 入放松的状 当你用舒 的 复述下面的内容 ， 他 自由地呼吸并 上眼 睛自由呼吸，心无 念我将 你 行一次想象之旅集中注意力于我的 音，并感 你的身 心开始越来越放松 ⋯⋯ 放松 ⋯⋯你周 是一片黑暗 ⋯⋯你完全被夜色所包 ⋯⋯你感到温馨、放松和自如。

集中神志于你的 呼吸， 松地慢慢呼吸集中神志于你周 的令人舒服的夜色，在 ，你仿佛看到了一个 的小物体慢慢地、逐 地，它离你越来越近，最后离你只有 1 米 ；它 挂在黑色夜 中，就在你的眼前 个物体上有一个 表，它的 和分 都指向了 12， 是一个普通的 表，普通有黑色指 和普通的 ⋯⋯白色的 ⋯⋯表 当你 集中神志于表 和指向 12 的指 的 候， 你开始感到 好像开始凝固了 现在， 慢慢地，分 开始沿着表 走 ，开始的 候很慢，然后稍快，后来更快在几秒 的 之内，它已 了一圈， 在指向 1 点了分 ，而且速度越来越快，因此 也从一个数字跳到另一个数字，速度越来越快 ⋯⋯当指 着表 旋 的 候，你感到 自己正被 地拉 ⋯⋯ 地被拖 未来之城 ⋯⋯当你穿越 的 候， 的空气 地 擦着你的肌肤 ⋯⋯直到最后，你开始慢下来 ⋯⋯表 于停下来了，整整 10 年已 去了你向左 的 看去，你看到在光亮的地方有个人那个人就是你， 10 年后 在理想的工 作 境中的你 你来 万事如意将你的意 融到未来的你身上，感受未来的温馨和 极 在 四周， 和你在一起？你看到了什么 的工作 境？你看到了什么 的 施和家 具？周 的人 在 什么？ 里有一扇窗 ？你能看到窗外 ？如果能，你看到了什么？ 集中神志于你能看到的、感 到的和听到的 ，并 自己感受未来之你的成就和 粹的 足 ⋯⋯ 在你感到自己又被拖 黑暗中，直到在 ，另一个 景开始浮 。

就在正前方，你看到 自己在另一个光明之地 次是整整 10 年之后 ，你 于一个理想的家中， 事完美 ⋯⋯ 万 事如意 ⋯⋯你的身心洋溢着温馨、自豪的感 ⋯⋯在光明之地 四方 和你在一起？你 看到了什么家具？尽量集中神志于声音， 意象越来越清晰集中神志于你能看到的、感 到的和听到的 ，并 自己感受未来的你的成就和 粹的 足当你又被 地拉向黑暗 ， 光明之地开始暗下来 ⋯⋯当我告 你 开眼睛 ， 你将重新回 到 在，你将回 起你美好的未来形象，那些美妙的成就感和 足感将在心中留 ⋯⋯ 好了 ，慢慢地、慢慢地， 开你的眼睛，你又回到了 在第二部分： 参与者 下某些意象中的 他 写下一个 短的 划，表明从 到想象意象的 程中，他 有什么收 最后，就想象和 激励做 划的重要性展开 相关 1.在光明之地你看到了什么？2.当看到 些形象的 候，你感 如何？3.你 开眼睛之后，成就感和 足感 延 ？4.展望美好的未来怎 改 了你的生活？总结 是一个充分激 学 想象力和生活 情的游 ， 通 向着水晶球憧憬美好的未来， 学 可以 忘掉 力和不愉快，得到一定的放松和休息同 ，学 未来的憧憬也不会白 ，他 可以 着 份美好的希望投入学 和工作中，潜移默化地向着 个目 斗。

参与人数：集体参与 ： 20 分 道具：笔和 地：不限 用： (1) 工激励(2) 激 造力4 、再撑一百步本培训游戏通过讲故事的形式， 让学员理解培训课程中 “激励 ”的重要性 这个故事采取生动的 比喻，将管理学中的 “激励 ”向学员娓娓道来，并对他们的行为有所启发，可以指导他们的学习和工作 另外， 这种培训游戏可以用于培训的中间阶段， 当培训者发现学员的学习积极性 和接受力下降时，可以通过讲这种小故事来缓解压力培训游戏规则和程序1.让学员们坐好，尽量采用让他们舒服和放松的姿势2. 培训者给学员讲述如下的故事：美国华盛顿山的一块岩石上， 立下了一个标牌， 告诉后来的登山者， 那里曾经是一个女登山 者躺下死去的地方她当时正在寻觅的庇护所 “登山小屋 ”只距她一百步而已，如果她能多 撑一百步，她就能活下去3. 讲完故事后， 让学员们就此故事展开讨论， 让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发相关讨论1. 你觉得这个故事怎么样？2. 从这个故事中，你得到什么启发？3. 你对 “激励 ”有什么新认识？总结1.这是一个很有寓意的故事故事告诉我们，倒下之前再撑一会儿胜利者， 往往是能比别人多坚持一分钟的人。

即使精力已耗尽，人们仍然有一点点能源残留着，运用那一点点能源的人就是最后的成功者人生中充满风雨，懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人生的主宰者，才不会被命运打倒2.引导学员了解这一层意思之后， 可以鼓励他们多想一些激励的方法 这个环节本身就是 一个激发学员潜能的例子 让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆， 以便将这种理念带回到工作中去参与人数：集体参与时间： 10 分钟道具：无场地：不限，最好在户外5 、核弹头形式： 12 人一组为最佳类型：问题解决，团队合作时间： 30 分钟材料及场地： 25 米长的绳子一条， 20 米长的绳子 2 条，水桶一只，短竹 2 条，砖头 1 个及空地游戏目的：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神操作程序：1、 培训师让学员把 25 米长的绳拉成一个圈，并把水桶装 9 成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事： “在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，给该地区造成了威胁你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆圆圈内为辐射区， 所有人员都不得进入圈中， 2 条 20 米长的绳子及 2 条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。

”3、 全团成员必须在 30 分钟内把水桶提出，水不能洒出来有关讨论：1、 全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？。