王慧七单元认识时间教案.doc

认识时间房县东城小学 王慧教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标： 1．使学生会读、写几时几分 2．使学生知道1时＝60分 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分教具准备：多媒体课件，钟表模型教学设计：一、创设情境，导入新课 1、猜谜引入  “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间） 同学们，你们知道这是几时吗？（出示课件显示一个钟面，定格在9：00）师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》板书课题） 2、认识钟面观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说 钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格 二、新知。

1、认识时媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1时针走1大格经过的时间是1时师：时针从1走到2是1小时从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时2、认识分媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格分针走1小格经过的时间是1分媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分5、时分关系[实物钟展示]出示钟面（12时），现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）演示，时针和分针现在又怎样走动了？师提示：时针走到几？分钟走到几？（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1时＝60分）6、读写钟面时刻书本第81页上的例1）媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。

那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）因此，现在所表示的时间就是9时5分它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开有几时就写几再打两个小圆点写右边的分所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5这两种写法都读作9时5分（板书）出示第二个钟面（6时25分），你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论讨论好后，学生汇报师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分三、动的手实践、巩固新知 1、教师拔钟，学生说时间   2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间   3、教师说时间，学生拔钟 四、教学效果测评   1、写出钟面上的时间2、连一连 3、完成练习二十三1、2  教后反思：。