三年级语文上册教案课件.doc

14我要的是葫芦学习目标　　　1会认6个生字会写8个字　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气　　　3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　1、认识“葫芦”两个生字告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声　　2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样　　二、初读课文、识字学词　　1、观察课文插图，认识“藤”字观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”　　2自读课文，自学字词　　(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音　　(2)同桌互相交流记字方法　　(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺　　3生字的巩固　　(1)巩固会认的字　　我会读：细长的葫芦藤　　雪白的葫芦花　　可爱的小葫芦　　我会找：　　哇-(蛙)-(娃)-(洼)　　盯-(丁)-(顶)　　(2)巩固会写的字　　谁读得准? 言每治棵挂哇怪慢　　谁会发现?　　同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢　　同偏旁的字：怪、慢　　同部件的字：挂、哇　　谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。

)　　左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢　　从上到下的字：言、每　　谁写得好?　　学生练写，互相评价重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺第二课时　　学习目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气　　　2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文　　难点：懂得叶和葫芦的关系　　　一、导入：　　1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？　　2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？　　二、看图　　那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？　　三、说话：　　1、你发现两幅图有什么不一样？　　（1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶　　（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

　　（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上　　2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见下面我们就来看看故事学了故事后呀你就明白了　　三、朗读感悟　　1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落　　2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段学生说说自已听了以后的感受　　3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次　　4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它指名用自已喜欢的方式读第一段其它同学评他就把描写葫芦美的词读得很优美还有哪个小朋友能读得更美呢？　　5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听　　6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子齐读最后一段出示图：多可惜呀！　　7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案学生自由说　　8、男女生分角色朗读　　9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？　　有几个虫子怕什么！他认为：———（了解蚜虫，并进行指导朗读）　　叶子上的虫还用治？他想的是：———　　小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。

　　10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读　　四、课堂扩展　　1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？　　2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来看谁想得好，画得好　　4、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？　　5、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听15《小柳树和小枣树》教学设计 教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处教学重难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处课前准备：生字卡、CAI课件第一课时一、创设情境，诱发学习兴趣1、谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！（引导学生齐唱《春天在哪里》）好，我们已经找到了春天你看，春天的使者小柳树来了！有一首写柳树的诗谁知道？谁愿意把《咏柳》背给大家听？（学生背诗，教师随机在黑板上画小柳树和小枣树的简笔画或贴他们的图片）2、让学生说出黑板上两种树的名称（如果学生叫不出枣树的名称，教师可以直接告诉他们，并相机板书：“小柳树和小枣树”，齐读课题，提醒学生注意“枣”是平舌音）3、交流：你最喜欢黑板上的哪种树？说说喜欢的理由二、自主识字，探究感悟1、自由朗读全文，边读边标出小节、画出生字。

思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、出示生字卡，学生找出带有这些生字的词和句子读给大家听，分小组自学生字新词3、开火车认读生字引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字三、再读课文，突出重点1、指名分节朗读课文，思考：哪几节是写小柳树的？哪几节是写小枣树的？2、自由默读课文，圈出不理解的词语，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句，用横线画出描写小枣树外形特点的词句比较两种树的外形有何不同3、感悟小柳树的美1）、自由读课文1——4自然段，找一找写小柳树美的句子，用波浪线画出来2）、交流反馈，并进行朗读指导A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看课件出示句子，抽生读，评议指导怎样读好这句话B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由度，交流：你觉得哪个词写的特别美？谁还觉得哪个词特别美？你也能用这个词说句话吗？）（3）、出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片让学生对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言指导朗读，读出赞美的语气）（4）、过渡提问：多了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？A、出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

读句子，用“又细又长”说话B、小朋友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来指导朗读，读出得意的神情5）、你知道小柳树在得意什么吗？（学生各抒己见）让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话4、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（指导看图说话）（1）、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1——4自然段）（2）、交流：A、小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看B、他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的3）、提问：这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把他们划出来A、理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”B、说出几个AABB和ABB式的词语C、分男女生把描写小柳树外形特点的句子读一读四、自主选择、品读欣赏1、选择1——4自然段中自己喜欢的语句多读几遍，读出美感2、指名读、挑战读、表演读交流：小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？你想对他们说点什么？3、选择书中的语句或者用自己的语言，描述春天的小柳树和小枣树是什么样的春天，小柳树 ，真美啊！小枣树 ，多难看呀！五、总结作业，拓展延伸1、这节课你学会了什么？2、教师示范，学生书写、描红“浅、漂”3、熟读课文，抄写课后词语第二课时一、复习导入，以旧引新1、谈话交流：上节课我们学习了什么内容？通过上节课的学习，你读懂了什么？和大家说一说。

学生自由汇报上节课的学习收获）2、教师出示生词卡：柳树、枣树、漂亮、难看、温和、虽然、乘凉、浅绿、院子、怎么、树枝、衣服、得意、光秃秃、又细又长、弯弯曲曲3、学生开火车读，教师以游戏的形式要求学生联系课文内容，把这些词语连成一段话比一比，谁用的词语最多4、总结过渡：小朋友真聪明，通过上节课的学习，你还有哪些不懂的问题想向老师和同学提出来呢？（学生自由提问，教师相机板书二、细读课文，深化理解1、学生自由轻声地朗读课文，一边读一边想自己最喜欢课文的哪一部分2、检查交流：找到了自己最喜欢的部分了吗？现在就读给你的同桌听一听吧在同桌读课文的时候你一定要注意倾听同桌互读自己最喜欢的部分）3、全班交流，朗读感悟（1）、出示课文的第一幅插图，让学生观察图上画的是哪一个季节提问：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，春天他们长得什么样啊？喜欢这部分的同学谁能给大家读一读？（2）、指名读课文，提问：你为什么喜欢？谁还想读？（指名读，范读，自由试读，重点指导学生读好小柳树的话，要读出得意的神情A、教师引读：春天，小柳树……小枣树……B、小柳树看到了小枣树是怎么说的？应该读出怎样的语气？小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说话，你会怎样劝说小柳树呢？C、小结：小朋友说的真好，小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！（3）、小结过渡：大家读的都很认真，同学们能把小柳树的话读的惟妙惟肖。

还有喜欢其他部分的吗？请你们把自己的感受读给大家听4、出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节提问：秋天的小柳树和小枣树有什么不同？A、学生自由看图说话后，教师引读5——8自然段B、分小组自由分角色朗读课文5——8自然段，想一想应该怎样读C、学生自选角色，分角色表演读课文，体会小柳树和小枣树有什么不同，感悟小枣树的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点D、反复读一读第7自然段，通过读理解“温和”，用上“温和”说句话5、质疑问难：学到这儿，还有不明白的地方吗？大胆地提出来三、联系实际，品读欣赏1、自由朗读课文，边读边思考：课文是抓住哪些语句把小柳树和小枣树的性格特点表现出来的？2、交流3、学到这儿，你想对小柳树和小枣树分别说点什么？你从他们身上明白了什么？4、联系实际谈一谈学习本文的收获四、总结作业，体验升华1、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树，我们是不是要学习小枣树的高尚情操呢？2、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，开一个家庭会议，每人都谈谈自己的优缺点，把谈话的心得写下来。

3、选择课文中自己喜欢的语句摘抄下来板书设计：15、小柳树和小枣树小柳树：真美。