新编部编人教版四年级语文下册《语文园地三》教案.doc

语文园地三指导方案教学目标1．通过交流平台，复习学习诗歌的方法，感悟诗歌表达的情感重点)2．借助识字加油站，认识古代文人，了解他们的作品；正确识记生字重点)3．借助词句段运用，体会加点部分对颜色的描写，尝试写一写这样的句子重点)4．通过日积月累，对诗歌作进一步的了解，热爱诗歌课前准备教师准备：搜集古代著名诗人图片制作课件学生准备：制作字卡，搜集古代文人的诗教学重难点：朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写课时安排2课时教学过程第一课时一、畅所欲言——学习交流平台1．回忆交流：在本组课文中我们学过哪些诗歌？2．通过诗歌的学习，有了哪些新的收获？(1)诗歌节奏感强，朗朗上口2)诗歌描写意境美3)诗歌常表达诗人独特的感受4)诗歌往往饱含着真挚的情感3．你能举例说说这些收获吗？4．学生结合具体的诗歌、诗句交流各自的收获二、火眼金睛——走近识字加油站1．课件出示：看一看，说说你的发现2．认识古代文人1)出示古代文人图片，了解其相关资料相应内容2)了解诗人在中国文学中的成就，感受传统文化的魅力所在3．教师出示卡片，检测生字认读情况4．请学生观察，并交流自己的发现愈、锡、仲、龚：利用形声字特点记忆。

屈、孟：拆分的方法识记渊：字理识字甫：与“辅”比较三、布置作业1．把自己搜集到的诗歌与大家分享第二课时一、表情达意——词句段运用1．课件出示：①在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花②白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷(qǐnɡ)③那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！学生讨论：注意加点的部分，有什么发现？这样写有什么好处？2．指导读好句子3．说一说自己知道的其他描写颜色的句子，和同学交流，体会其描写的生动形象4．学生试着自己写一写这样的句子5．读句子这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上春天的早晨， 怎样的可爱呢！融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情6．说说自己的感受有感情地朗读7．仿照着加点的部分，写一写二、积累诵读——完成日积月累1．课件出示日积月累1)诗和音乐一样，生命全在节奏——朱光潜(2)诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气——艾青(3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感——[美国]华兹华斯2．读一读你们从中感受到了什么？3．说说自己对诗歌的理解与感受。

4．找找其他对诗歌感悟或歌颂的句子，读一读5．与大家分享自己最喜欢的诗歌感受诗歌传递的情感与美课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生3、天生我材必有用──李白4、学习永远不晚——高尔基5、天才出于勤奋──高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李若禅7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的──鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途──巴斯德9、一日无书，百事荒废——陈寿10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登——高斯。