语文人教版六年级上册记叙文抑扬之法.ppt

这个婆娘不是人，,九天仙女下凡尘生个儿子去做贼 ，,,偷得仙桃献母亲欲进先退巧构思 欲扬先抑好文章,——记叙文抑扬之法,“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬 “抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文文中先是写蝉烦人的聒噪；,启示：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉再写病蝉的弱小；,最后写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命,显示生命的意义抑),(抑),(扬),回忆经典,这种写作手法的好处：,能够使文章情节曲折多变,造成波澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下深刻的印象阅读《窗前的木棉树》后，请把短文中表示抑和扬的部分，用———— 标示出来牛刀小试,1、木棉树的“粗糙、简单、没有风姿”，木棉树外形的丑陋 我来评评,作用：造成文章的波澜起伏，情节曲折，结构紧凑，是一篇成功运用欲扬先抑手法的佳作。

2、影响了我“眺望的视线”，写出了作者主观感情对木棉树的厌恶 甚至于曾建议将它砍掉，盼望它死去．真可谓抑到极点3、它还带给“我”深深的启示行文既符合人们认识事物的规律抑）,（抑）,（扬）,抑扬法可分为两种：,2．欲抑先扬法 （先扬后抑）即“抬高跌重”，先抬后压 1．欲扬先抑法 （先抑后扬）即先压后抬伤,生五年,十二三矣,又七年,指物作诗立就,不能称前时之闻,泯然众人矣,才能,年龄,,（扬）,（抑）,,通过细致的描写，写出人的缺点如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比1、对比烘衬,技法点津,如：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧…… 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。

荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地， 竟锈上了绿苔、黑斑我们这些做孩子的，也讨厌起它来，,2．逆向起笔：,即欲正故反，逆锋起笔或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人 如：如果不是发生了某些事情，也许这一天也就和其他三百六十四天没什么区别，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史之中可是，历史选择了这一天3．比兴映衬：即欲言此意，先言他物如：小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌大自然因拥有生机而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨一、贬抑需有度,我们在具体运用时应注意以下几点：,三、角度需恰切,二、转变需自然,四、情感需真实,盘点收获,通过本节课的学习，你有哪些收获？,教师寄语,作文要写好 抑扬不可少 铺垫加蓄势 风光无限好,运用欲扬先抑的方法写作： 要求： 1、写一个你熟悉的人或写一种动植物 2、150字左右活学活用,用你学到的方法阅读《谁送天使上路》,课外拓展,。