智元课堂初三总复习就是把书读到最薄最薄课件.ppt

智元课堂——初三总复习就是把书读到最薄最薄哲学思考◎◎◎◎教育的原点究竟在哪里？教育的原点究竟在哪里？◎◎◎◎黎巴嫩诗人纪伯伦的名言黎巴嫩诗人纪伯伦的名言———— “ “我们已经走得太远，以至忘记了为什么出发我们已经走得太远，以至忘记了为什么出发 ” ”◎◎◎◎解题的解题的解题的解题的原点究竟在哪里？拿什么来统一题海？原点究竟在哪里？拿什么来统一题海？考试的规律性考试的规律性————电学裸题电学裸题思维的统一性思维的统一性———— 3*5=143*5=14教学法教学法真理的相对性真理的相对性————结构相对，功能相生相克结构相对，功能相生相克暴露原认知，让思维更具严密性暴露原认知，让思维更具严密性有的学生认为：接触面积越大，摩擦力越大有的学生认为：接触面积越大，摩擦力越大理由：骑自行车时，如果自行车车胎瘪了，人就越费劲理由：骑自行车时，如果自行车车胎瘪了，人就越费劲这是因为轮胎瘪气后，车轮与地面的接触面积增大了这是因为轮胎瘪气后，车轮与地面的接触面积增大了可见，接触面积越大，摩擦力就越大可见，接触面积越大，摩擦力就越大灯丝为什么通常在开灯时烧断灯丝为什么通常在开灯时烧断 解释：解释：开灯瞬间，灯丝的温度较低，电阻较小，电流较大，单位开灯瞬间，灯丝的温度较低，电阻较小，电流较大，单位时间内产生的热量较多，灯丝的温度较高，所以，灯丝通常在开灯时时间内产生的热量较多，灯丝的温度较高，所以，灯丝通常在开灯时被烧断。

被烧断 质疑：质疑：灯丝是在温度达到灯丝是在温度达到 钨的熔点后才熔断的，它不可能在低温钨的熔点后才熔断的，它不可能在低温时熔断灯丝熔断时的温度一定高于正常发光时的温度灯丝熔断时的温度一定高于正常发光时的温度问题的症结：灯丝粗细的不均匀性问题的症结：灯丝粗细的不均匀性暴露原认知，让思维更具深刻性暴露原认知，让思维更具深刻性案例案例15 皮肤血管口径的调节与散热皮肤血管口径的调节与散热问题：用一只生锈的砝码去测物体的质量，其读数将问题：用一只生锈的砝码去测物体的质量，其读数将会会________________（填（填“偏大偏大”或或“偏小偏小”））锈小磨大锈小磨大提倡提倡3*5？？=15的教学模式的教学模式更提倡更提倡3*5=14的教学模式的教学模式摒弃摒弃3*5=15的教学模式的教学模式发展思维的灵活性发展思维的灵活性仰小俯大仰小俯大现需要量取现需要量取50毫升水，读数的时候俯视了，请问实际得到的水毫升水，读数的时候俯视了，请问实际得到的水 50毫升毫升 例如、在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，小科所选用的小灯泡上标有“3.8V”字样小科连接了如图甲所示的实验电路中。

小明发现自己无法准确判断电压表指针是否指向3.8V于是他做了3次实验，每次实验都认为电压表示数最接近3.8V相关实验记录及数据处理见下表：实验序号电流表示数/A测得灯泡的额定功率/W测得灯泡额定功率的平均值/W10.301.140P=(1.140+1.102+1.178)/3=1.14020.291.10230.311.178你认为小柯这样处理数据的方法是否合理？ ▲ （2012）．小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用右图所示装置制取和收集一瓶CO2你认为小张A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水B．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2C．选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2D．选择A、B两种装置，导管a接导管可收集到一瓶CO2从时间成本而言看图说话是一种很好的复习模式（3*5?15）运动和力的关系运动和力的关系实验实验+推理推理 二力平衡影响滑动摩擦力大小的因素实验考试说明三：电和磁5.②应用欧姆定律解决简单的电学问题（不超过两个电阻的电路）课前任务一：给你两个电阻R1和R2(可以选择一个或两个)以及电源、导线、开关等。

请你设计出各种可能的电路简图---裸图课前任务二：在你设计的电路简图中若R1、R2、U已知，请用这些已知量表示出其它你能计算的科学量（如电流、电压、电阻、功率等）---裸题考试是有规律的R1R2US——电学裸题（1）S断开时UR1R2S闭合时甲 乙出水口R2220VBASR1R2R112220VAB如何剥题——剥题先剥图例．加在某电动机上的电压是U，流过电动机的电流为I，电动机此时的机械功率为P.则电动机线圈的电阻为多少？M任务：设计方案测量电动机的内阻MIRU——电学裸题（2）超导斜斜面面W总总=FLhLGFfGFFL=fL+GhW有有=GhW额额=fL发挥教师专业才智引发挥教师专业才智引导学生知识的整合度导学生知识的整合度浮力的大小浮力的大小 你有几种方法求得这个鸡蛋你有几种方法求得这个鸡蛋在这种液体中所受浮力的大小？在这种液体中所受浮力的大小？ 浓盐水浓盐水公式法和平衡法公式法和平衡法真理是相对的符合学生当前认知规律的就是真理——QW一一.酸雨酸雨是指pH值小于5.6的雨水、冻雨、雪、雹、露等大气降水大量的环境监测资料明，由于大气层中的酸性物质增加，地球大部分地区上空的云水正在变酸，如不加控制，酸雨区的面积将继续扩大，给人类带来的危害也将与日俱增。

现已确认，大气中的二氧化硫和二气化氮是形成酸雨的主要物质美国测定的酸雨成分中，硫酸占60%，硝酸占32%，盐酸占 6%，其余是碳酸和少量有机酸例如大量含S煤和石油的燃烧，它们在空气中形成溶解于雨水的亚硫酸，亚硫酸进一步在空气中被氧化成硫酸据统计，全球每年排放进大气的二氧化硫约1亿吨，二氧化氮的5000万吨，所以，酸雨主要是人类生产活动和生活造成的阅读酸雨小知识并写出画线部分所涉及的化学方程式： 结构相对，功能相生相克结构相对，功能相生相克九上化学复习九上化学复习酸H+碱OH-盐盐金属氧化物金属氧化物非金属氧化物非金属氧化物金属？指示剂指示剂相生相克相生相克 二二.自来水常用氯气消毒，1L水里约通入0.002g氯气，消毒原理是其与水反应生成了次氯酸（HClO）和盐酸，次氯酸的强氧化性能杀死水里的病菌漂白粉的制取原理与此有关，就是将氯气通入石灰水，然后讲所得溶液蒸干，所得固体就是所谓的漂白粉漂白粉，也具有杀菌消毒的作用 阅读漂白粉的小知识推断出漂白粉的主要成分： 酸H+碱OH-盐盐金属氧化物金属氧化物非金属氧化物非金属氧化物金属非金属指示剂指示剂相生相克相生相克酸H+碱OH-盐盐金属氧化物金属氧化物非金属氧化物非金属氧化物金属非金属指示剂指示剂相生相克相生相克酸H+碱OH-盐盐金属氧化物金属氧化物非金属氧化物非金属氧化物金属非金属指示剂指示剂相生相克相生相克 三三.类比法是化学研究物质的重要方法之一．非金属单质非金属单质也具有类似金属与盐溶液之间的置换反应的规律，即活动性较强的非金属可以把活动性较弱的非金属从其盐溶液中置换出来，如在溶液中可能发生下列反应：Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2；I2+Na2S=2NaI+S；Br2+2Kl=2KBr+I2，由此可以判断S、Cl2、I2、Br2中非金属活动性由强到弱的排列顺序是： 酸H+碱OH-盐盐金属氧化物金属氧化物非金属氧化物非金属氧化物金属非金属指示剂指示剂相生相克相生相克酸H+碱OH-盐盐金属氧化物金属氧化物非金属氧化物非金属氧化物金属非金属指示剂指示剂相生相克相生相克复分解条件复分解条件哲学思考 “ “我们已经走得太远，以至忘记了为什么出发我们已经走得太远，以至忘记了为什么出发 。

”◎◎◎◎解题的解题的解题的解题的原点究竟在哪里？拿什么来统一题海？原点究竟在哪里？拿什么来统一题海？怎么把书读到最薄最薄？怎么把书读到最薄最薄？二：考试有规律性——发挥教师的专业才智帮助学生建立统一的模型——电学裸题一：思维是统一知识的逻辑线——发挥教师的专业才智帮助学生这个逻辑线——提倡3*5=14教学法三：真理只是某一时期的相对真理——发挥教师的专业才智帮助学生更好的理解知识——结构相对，功能相生相克《种子萌发需要什么条件》•“3x5=15”模式：•一、同学们今天我们来学习种子萌发的条件，请大家打开课本，拿出红笔我们一起划一下•二、我们一起读一遍“种子萌发的条件是需要适宜的温度、充足的水分和空气”•三、大家觉得一课死种子会萌发吗？“不会”；对，所以种子萌发还有一个内在的条件，那就是种子是饱满而活的，请大家旁边写一下《种子萌发需要什么条件》•“3x5=？”或“3x5为什么等于15”模式：•一、同学们你们知道种子萌发需要什么条件吗？“适宜的温度”“充足的水和空气”很好，下面我们来设计一个实验证明一下•二、请大家一起看如下实验设计：•三、大家觉得那颗种子会萌发？“甲中的B”，很好。

•四、谁来说说看，怎样对照才能说明种子萌芽需要充足的水分呢……《种子萌发需要什么条件》•“3x5=14模式：•一、同学们都看到过种子萌发，大家都来说说根据你的生活观察种子萌发的条件是什么呢？“我觉得种子春天才萌发，所以可能与温度有关”“水稻种子晒干了就不会萌发，所以我觉得可能与水分有关”“真空包装的种子不会萌发，我觉得可能还与空气有关”“农民要施肥，我觉得种子萌发可能还与土壤的肥力有关”……（3x5=14出现了）•二、我们要如何设计实验证明你们的猜想呢？（各种设计都会出现，包括3x5=14）•三、在各组的讨论分析中完善自己的方案•四、在统一思想统一方案后设计实验并存储实验（可在家里进行，做给父母看），等待实验结果•五、几天后听做了家庭实验的同学的汇报有些组可能在适宜的温度下三粒种子均不萌发（3x5=14又出现了），一个平衡的再次打破才能引发新的思考，产生新的生长点……•就总复习而言这种模式的本质就是暴露错误，解决错误，提升思维品质。