四年级数学下册被除数和除数末尾有0的除法的简便计算教案苏教版(最新整理).pdf

被除数和除数末尾有0 的除法的简便计算教学内容： p.85 、86 教学目标：1、让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0 的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解2、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣教学重点：被除数和除数末尾有0 的除法的简便计算教学难点 : 有余数的除法教学过程：一、复习商不变性质：分别指名说说商不变性质，强调“同时”、“相同的数”最后是集体说二、学习例题：1、出示问题：买过篮球吗？多少钱一个？请几个说一说 . （有便宜的20 元左右的，也有贵的100 多的）老师板书 : 篮球单价 50 元体育老师用900 元去买篮球 , 可以买多少个？(板书： 900 元) 你想到哪个数量关系式？( 总价单价 =数量）根据这个数量关系式列出算式：90050 2、学生在自己的本子上计算，指名板演讲评，注意书写是否规范等观察该算式 , 被除数和除数有什么共同的地方呢？( 末尾都有 0）考虑一下，能否利用商不变的性质，使它的计算更为简便呢? 启发学生分别划去被除数和除数末尾的一个0思考：这分别划去一个0 是什么意思？（被除数和除数同时除以10，商不变 .) 能不能把 9 后面的 2 个 0 都划去？为什么？（如果都划去，那就是被除数除以100，除数除以10，除的不是“同一个数”，所以不行。

算完算式比较两个算式：后面的算式更简便. 但要注意开始写的时候是一样的，分别划去一个0 后, 商所写的位置不同了3、店老板看体育老师买的篮球多，愿意降价为每个40 元现在请大家用新学的办法来算一算，指名板演估计很多学生都会把余数写成是“2”补充要求：验算( 老师示范写验算的竖式发现问题 :880 2=882, 应该是 88020=900(元）寻找原因：除法竖式是没错的, 但是在写横式上的余数时，因为余数2 是写在十位上的，所以要写成“20”我们前面学习的是“被除数和除数同时除以同一个数，商不变”，不变的是“商”，并没有说“余数 ，看来余数是会变的三、完成想想做做：1、根据 45030=15，直接写出下面各题的商指名分别说所是怎么想的?（如第一题 : 被除数和除数同时除以10，商不变，是15力求让每个学生都能熟练地表达2、口算下面各题要求学生用今天学的简便算法进行计算. （如第一题：想328=4，分别把后面的1 个 0 划掉3、下面的计算对吗？把不对的改正过来分别让学生说说理由：第一题 : 被除数除以100，除数除以10，没有除以同一个数，所以商变了重新计算得：190 第二题：竖式是对的，有余数, 要注意余数所在的位置是十位，所以写在横式上的时候要写成“30”四、学生作业：完成第 4 题尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。

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