人教版小学数学一年级上册第六单元.docx

第六单元11到20各数的认识单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法4、培养学生的观察、操作能力难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时11-----20各数的认识　　　主备时间： 授课时间:教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识4、使学生体会到生活中处处有数学5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育教学重、难点：11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《快乐的星期天》（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11―――20各数　（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？　　（是由一个十和5个一组成的）板书：15　　教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11　　20）　　　同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。

先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题3、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站　好，全班同学进行评价4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？四、 作业家长写数让学生读（20以内）20个反思：学生表达数的组成不是很好，可以多动手摆一摆，在实践操作中多思多说。

11―――20各数的写法　　　主备人： 讲课人：主备时间： 授课时间:教学目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力3、培养学生良好的书写习惯教学重、难点：认识“十位和个位”教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片教学过程：一、复习准备：1、拍手数数从1数到20，从20数到1　2、数一数下面的小棒有多少根？　　　　　　　　（1）一根一根数（2）先把10根圈起来，再看有几根3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆4、导入师：同学们，我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书：11―――20各数的认识二、讲授新课1、动手操作，初步感知数位　学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根再在右边放4根，这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）　左边的1根表示什么？（1个十）　（我们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

2、利用计数器写数出示讦数器观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几　让学生写出14，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起3、练习完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）三、巩固练习1、用数字卡片摆出，下面各数　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十2、听老师读数，学生写　12　　11　　15　　17　　16　　203、给小马虎错误十一写成101　　　十八写成81　　二十写成24、 做练习十四的第3―――5题四、作业家长出20到写数题反思：读数、写数掌握较好，个别错误十一----101 ，20的看图写数不好，需多多练习　第3课时主备人： 讲课人：主备时间： 授课时间:教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题复习：1)卡片出示：1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一合起来是19复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。

然后把你的方法告诉你的同桌2)谁愿意把你的算法告诉大家指名学生回答)3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目2、媒体演示：汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2做完问学生你有什么发现？4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？你能想出几种方法？先在小组内讨论一下四、 作业口算10加几的口算题（家长出并检查）反思：通过摆一摆，画一画，说一说，通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系第4课时主备人： 讲课人：主备时间： 授课时间:教学内容：十几加减一位数(第88页的例6)完成“做一做”第89页的第1、2题教学要求：1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。

教学重点:能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学难点：能用多种方法进行计算教学准备：计数器、小棒、电脑课件教学过程：一、创设情景(电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了1、指名编故事2、有谁能提出有关的数学问题教师根据学生的回答进行选择性的板书： (1) 一共有多少个松果？ (2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？ (3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？ (4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？…………。