2023年新课标人教版七年级语文上册全册导学案（含答案）.doc

2023年新课标人教版七年级语文上册全册导学案〔含答案〕 - 教育文库 第一单元教学案及答案 1 春 学习目的： 1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感 2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官 3、进一步学习修辞手法，品味语言 重点：反复朗读直至可以背诵 难点：学会描写景物的方法和修辞 第一课时 一、预习成果展示： 1、 给以下加点的字注音或根据拼音写汉字 朗rùn〔 〕 wǎn〔 〕转 酝酿〔 〕〔 〕 liáo〔 〕亮 hōng〔 〕托 应和〔 〕〔 〕 2、 根据解释写出相应的词语 〔1〕、欢欢喜喜的样子 〔 〕 〔2〕、呼唤朋友，招引同伴 〔 〕 〔3〕、比喻姿态优美 〔 〕 〔4〕、舒展、活动 〔 〕 3、本文作者〔 〕，字〔 〕，是我国现代著名〔 〕家、诗人，民主战士我们曾学过他的散文《 》 答案：1、润 宛 yùn niàng 嘹 烘 ha 2、欣欣然 呼朋引伴 花枝招展 舒活 设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，稳固字词。

二、整体感知课文： 1、听朗读 2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路 第一局部〔第1段〕： _______春 第二局部〔第2－7段〕： _______春 宏观勾勒〔第2段〕： 详细描绘〔第3—7段〕： 春_____ 图、 春______图、 春______图、春_____图、春_____图 第三局部〔第8—10段〕：_______春 3、用简洁语言概括全文： 提示：每个层次总结一句，概括格式：人〔物〕+事件 我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，___________________ 三、考虑讨论详细分析^p ： 1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画 2、简单谈谈某个句子为什么生动形象 提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词 3、小结： 排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果 反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。

四、课尾检测： 仔细揣摩以下加点词语，简析其表达效果 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 4、 可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着 答案：1、反复：把作者?盼春?的急迫心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来表现了作者殷切而又喜悦的心情 2、?偷偷?二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情钻?那么写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力 3、?散?字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中眨?字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态 4、排比：写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点 第二课时 学习目的：1、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官 2、背诵优秀段落 学习过程： 师生互动 小组讨论 一、 朗读课文，选择段落进展写景简析 1、春风： 〔1〕、这一段中作者用了什么修辞方法？ 〔2〕、作者从哪些感觉写春天的风？ 〔3〕、春天的风有什么样的特点？ 2、春雨： 〔1〕、作者在这里用了什么修辞方法？ 〔2〕、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？ 〔3〕、春雨有什么特点呢？ 小结：写景时，要抓住事物特点，饱含感情，多方位调动感官，多使用多种修辞，才能写得生动形象感人。

二、小组展开朗读竞赛， 反复诵读课文，直至背诵 三、课尾检测： 〔一〕、课内阅读： ①?吹面不寒杨柳风?，不错的，像母亲的手抚摸着你②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着 1、?酝酿?一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________ 2、?吹面不寒杨柳风?一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，?杨柳风?运用了______ _的修辞方法 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答： ① ② ③ ④ 4、这段文字突出表现了春风〔 〕 和〔 〕 的特点 答案：1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。

逐渐到达成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.温暖 温暖 〔二〕、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句有的一字传神，生动地表达了某种感受试指出以下写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的 1、春风又绿江南岸〔 〕 2、两个黄鹂鸣翠柳 〔 〕 3、踏花归来马蹄香〔 〕 4、一枝红杏出墙来 〔 〕 5、处处闻啼鸟 〔 〕 6、天街小雨润如酥 〔 〕 四、背诵并默写课文 2《济南的冬天》教学案及答案 【学习目的】 1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言 3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美才能 【学习重点】 识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情 【学习难点】 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

【学法指导】 朗读法；自主合作交流法. 第 页 共 页。