2020三年级语文下册 第一单元 第2课《燕子》知识教学 新人教版.doc

第2课《燕子》知识教学一、 词语积累乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的燕子 蒙蒙的细雨 鲜艳的花光彩夺目的春天 一身羽毛 一对翅膀 一阵细雨几痕细线 一支赞歌生字燕yn（燕子） 聚j（聚拢）增zēng（增加） 掠l（掠夺）稻do（稻田） 尖jiān（尖锐）偶ǒu （偶像） 沾zhān（沾水）圈qūan（圆圈） 漾yng（荡漾）倦jun（厌倦）符f（符号）演yǎn（表演）赞zn（赞美）多音字圈：jun羊圈、猪圈quān圆圈、铁圈转：zhuǎn转身、转让、转业 zhun旋转、转动、转圈杆：gān旗杆、电线杆、桅杆gǎn笔杆、枪杆、杆秤似：sh似的s 似乎 相似 如花似玉近义词俊俏——俊美 偶尔——偶然 增添——增加 聚拢——聚集 一转眼——一眨眼、一瞬间反义词乌黑——洁白 活泼——呆板 轻快——沉重 增添——缩减二、课文理解1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子这段主要写了燕子的外形特点这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。

3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着孩子们的笑脸像花儿似的美丽天上的白云像棉花似的洁白4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵掠”是轻轻擦过的意思，体现了燕子飞行的轻快灵活5.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！这是一个比喻句，文中把电线比作五线谱，把燕子比作音符这样打比方的好处是：使句子更加生动形象春天的赞歌”是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱三、课外习题苹果似的脸蛋 小船似的月亮地毯似的草原活泼可爱的小燕子惹人喜爱的小猫景色秀丽的小山村 五颜六色的花朵四、课外拓展1.描写春天的词语：万物复苏、桃红柳绿、春暖花开、大地回春、莺歌燕舞2.描写燕子的诗句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

——杜甫《绝句》 教学设计2.燕子教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语强调多音字散和杆2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色2、学会按顺序、抓特点的观察方法教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等2.板书课题。

燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴书写时各部分要紧凑3.介绍作者郑振铎二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字预设点：a“似的”的“似”， “横掠”的“掠”易读错b多音字 “散”和“杆”几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）2）展示难写的生字拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写3.检查课文正确、流利的朗读情况第二课时一、 精读感悟，重点突破1.学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段找出课文中描写了燕子的哪些部分？（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美2.学习第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”『ｐ』。

平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了2）如何理解“赶集似的”？（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段3.学习三、四自然段（感受飞行美）（1）出示自学指导：读三、四自然段你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的2）根据学生自学情况，指导自学3）指名汇报：预设：（1）预设一：“‘叽’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了 从“叽”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去沾”字可以感受到燕子飞得轻而快小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光4）练习读背三、四两自然段4.学习第五自然段（感受停歇美） (1)出示自学指导：读第五自然段画下你认为好的句子或词语 (2)指导自学，指名汇报 (3)练习读背第五节设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情引导学生能够当堂背诵二、积累拓展，读写训练小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。

板书设计：2 燕子外形美春之美飞行美停歇美。