大班教学反思上学期幼儿园教学反思大班.doc

大班教学反思上学期幼儿园教学反思大班幼儿期是个体整个一生发展的关键期,学习品质的发展程度将会影响孩子今后的学业成就和成长下面是WTT为大家整理的大班教学反思上学期，有帮助大班教学反思上学期篇一一、设计意图：到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且与同伴合作意识增强故本次《快乐做运动》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣怎样搬运粮食呢?导入学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法通过游戏“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路线”，发展幼儿的跑、跨跳、平衡、钻等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标二、活动目标1、发展幼儿跑、跨跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力，提高动作的协调性和灵活性2、培养幼儿创造性思维和萌发同伴合作意识及克服困难的精神3、遵守游戏规则三、活动重难点活动重点：学习两人不直接用手夹一个球向前走活动难点：培养幼儿克服困难的精神及增强与同伴合作的意识和能力四、活动准备1、牛奶箱、球、平衡木、钻圈、“树林”、筐筐、起点标记、箭头标记、音乐、运动图谱。

2、场地布置：五、活动过程(一)在音乐伴奏下，师幼一起做热身操播放音乐《幼儿啦啦操牛奶歌》教师扮蚂蚁妈妈，带领幼儿(扮小蚂蚁)，随音乐做热身操《蚂蚁操》教师指导语：孩子们，今天天气真不错呀!我们来锻炼锻炼吧!要求跟节奏、有力度做热身运动二)小蚂蚁练本领教师指导语：冬天就到了我们要准备过冬的粮食，请小朋友搬运粮食导入活动学习两人不直接用手夹一个球向前走1、出示球让幼儿探索、尝试两人不直接用手合夹一个球，怎样夹，球不会掉下重点强调“不直接用手，两人合夹一个球”鼓励幼儿探索可用身体的哪些部位夹球2、请个别幼儿示范夹球，并讲解幼儿夹球的情况3、请幼儿找个宽松的地方练习两人合夹一个球向前走，同时强调不能直接用手喔!(三)游戏“小蚂蚁搬运粮食”1、小朋友的本领练得真好，我们开始搬运“粮食”吧!游戏前出示运动图谱教师介绍路线：从起点出发，两人手拉手先跳过水沟，绕过树林，再走过独木桥、钻过山洞，来到草地两人一起夹好球向前走，走到筐筐处把球投入筐内，最后两人手拉手往箭号方向跑回2、请两个幼儿示范游戏玩法强调游戏规则，两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面。

游戏继续进行3、幼儿分两组进行第一次游戏两人夹球向前走的路线较短)4、第二次游戏：增加难度，两人夹球向前走的路线拉长，同时加宽“水沟”，要求幼儿克服困难与同伴合作完成5、第三次游戏，两组幼儿进行比赛，强调游戏规则两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面)(播放音乐甩葱歌)(四)教师带领幼儿做放松动作1、我们玩得真开心，小蚂蚁搬运了足够的粮食，很累了，跟教师一起做放松动作吧!(播放音乐“彩虹的约定”)2、简单讲评幼儿的活动情况同时让幼儿感受同伴合作游戏的快乐3、整理材料，结束活动教学反思:本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路线呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。

激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短;第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标大班教学反思上学期篇二数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力本学期，我们大班幼儿已经学过了《6-9以内各数分解与组成》，对于数的组成也已经有了一定经验因此，我让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，达到活动目标与幼儿兴趣的优化结合一、以竞赛游戏激发幼儿兴趣喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。

本次活动，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋和灰太狼的闯关游戏让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体二、引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知活动中，我十分重视体现幼儿的主动性学习，重视幼儿的动手操作让智慧之花开在孩子们的手上我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动因此，活动中我让孩子通过动手操作，自主探究，合作交流、培养幼儿的主动性学习幼儿在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。

整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化，使幼儿感到，原来学数学是那么的有趣，动静交替中，潜移默化培养了他们“乐学”的情感大班教学反思上学期篇三颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣--《颠倒歌》整个活动分了三个层次展开教学一是引出主题，激发兴趣猜谜语：什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

二是学念学唱儿歌，感受韵律当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢?反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒并学着把歌词填进去总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力大班教学反思上学期第 5 页 共 5 页。