12、袁隆平的“寻梦园”.docx

《袁隆平的“寻梦园” 》导学案年级:七年级 学科：语文 学期：上 授课时间： 课时课 题 袁隆平的“寻梦园” 课时学习目标1．整体感知课文的内容，理解袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园” 2．运用自主、合作、探究方式探讨文本内容、品味文章语言 3．学习文章精妙的裁剪所突出的袁隆平献身科学的精神 学习重点 整体感知课文的内容，理解袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园”学习难点 学习文章精妙的裁剪所突出的袁隆平献身科学的精神教学准备 导学案设计激趣明标 1．整体感知课文的内容，理解袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园” 2．运用自主、合作、探究方式探讨文本内容、品味文章语言 3．学习文章精妙的裁剪所突出的袁隆平献身科学的精神课前导学一、课前须知、积累知识1、文体知识介绍本文是一篇人物通讯通讯是一种比消息报道更详细生动的报道人物和事件的新闻体裁，是报刊，广播，电视中常用的一种新闻体裁．具有真实性，形象性，评论性等特点．按照报道的内容来分通讯包括人物通讯，事件通讯，工作通讯，概貌通讯，小故事等几种2、相关知识A、袁隆平，中国工程院院士，1981 年荣获我国第一个国家特等发明奖，被誉为“杂交水稻之父”。

2001 年他又荣获中国国家首届科学技术进步奖.B、1950 年我国水稻的平均亩产只有 141 公斤，1998 年达到 450 公斤，增长了 3.2倍当今中国有一半的水稻地里种的是袁隆平及其助手培育出来的杂交水稻，他们的产量占全国产量的 60%由于杂交水稻的推广，从 1976 年到 1999 年累计增产水稻3.5 亿吨，按每吨 1000 元计算，累计增收 3500 亿元；按人均口粮每年 450 公斤计算，每年解决了 3500 多万人的吃饭问题C、袁隆平获得的国际性大奖：（1）1985.10，创造与发明奖章( 杰出发明家)金奖，世界知识产权组织颁（2）1987.11，科学奖，联合国教科文组织（3）1988.3，农学与营养奖，英国 Rank 基金会（4）1993.4，拯救世界饥饿(研究) 荣誉奖，美国 Feinstein 基金会（5）1993 年获美国菲因斯特基金“ 拯救饥饿奖”（6） 1994，何梁何利基金奖（7）1996.5，日经亚洲奖，日本经济新闻社 （8）1997.8，杂种优势利用杰出先驱科学家称号，作物遗传与杂种优势利用国际讨论会，墨西哥（9） 1998.11，越光国际水稻奖，日本越光国际水稻奖事务局（10）2001.8 ，拉蒙•麦格赛赛奖，菲律宾拉蒙•麦格赛赛基金会（11）2004.5 ，沃尔夫奖，以色列沃尔夫基金会（12） 2002 年获越南政府“越南农业和农村发展荣誉徽章 （13）2004.10，世界粮食奖，世界粮食奖基金会(14) 2008.03.30 中国著名科学家、“杂交水稻之父”袁隆平获颁“2007 影响世界华人终身成就奖”。

D、有关袁隆平的小故事袁隆平的第一位助手——湖南省农科院高级研究员尹华奇，从 1966 年开始跟随袁隆平，至今已逾 41 年他向记者推算：袁老师从上个世纪 1960 年代至今，应该至少干了 90 年的活为什么如此说呢？老尹解释：按照湖南的水稻生长规律，一年只干半年活而袁老师同时把实验田设到了南方各地，所以袁老师一年至少干了两年以上的活 1991 年 5 月，湖南省政府郑重推荐袁隆平为中国科学院生物学部委员（院士）候选人，但这年新增的 34 位生物学部委员中，却没有袁隆平的名字次年，湖南省政府再次申报推荐，袁隆平依然名落孙山1995 年，经湖南省政府再次推荐，袁隆平终于当选为中国工程院院士 许多人为袁隆平抱不平处在漩涡中的袁隆平却神情淡定：“我研究杂交水稻不是为了当院士，而是为了老百姓有饭吃 一天，邓则收到了袁隆平写的一首小诗：茫茫苍穹／漫漫岁月／求索的路上／多想牵上／一只暖心的酥手／穿越凄风苦雨／觅尽南北东西／蓦然回首／斯人却在咫尺中匆匆读完，邓则不由心跳加速1964 年正月，一个简单的仪式后，两人走到了一起婚后，同是农校毕业的妻子对袁隆平帮助很大田间里，妻子与他一起寻找秧苗材料，而孝敬老人、抚养孩子这些家事袁隆平也基本上丢给了妻子，很少理会。

每次与人谈起妻子，袁隆平的感激之情溢于言表 二、自学思考、初步感知1、初读课文，请在书中将值得留心的重点词语划下，查阅工具书，并认真规范地给下列加粗字注音睿智（ ） 憧憬（ ） 淳美（ ） 蕴藏（ ） 贫瘠（ ） 稻穗（ ） 浩瀚（ ） 翱翔（ ） 伊始（ ） 功勋（ ） 2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 活力充沛 义无反顾 睿智幽默 艰苦陌生 B. 神采换发 五彩缤纷 享誉世界 令人瞩目 C. 新年伊始 依依相随 古稀之年 功成名就 D. 亮丽登场 浩汉宇宙 蕴藏心底 憧憬未来 3、再读课文，理清文章结构。

3、读完全文，你印象最深刻的是哪里？为什么？课中导学三、走进文本、品词酌句1、自由朗读全文，找出袁隆平与“美丽”的相关的句子，仔细品味2、 “寻梦园”指什么？四、深入探究、把握主旨我们解读文本就是要了解作者写了什么，为什么写，请大家用下面的句式提炼本文主旨：这篇文章写了 ，表达了 五、走出文本、创作展示1、请用最简短的方式表达自己在本节课最大的收获，越简单越好2、袁隆平被评为“2004 感到中国年度人物” ，请你为他写一段颁奖词课后导学六、课堂检测、巩固落实1、听写生词2、的梦想是怎样形成的，可分成几个阶段？每个阶段他又为自己的梦想付出了哪些努力？ 3、 我认为：袁隆平是个 的人，因为 ；袁隆平是个 的人，因为 ；袁隆平是个 的人，因为 。

4、 请把流沙河的《理想》与本文结合起来写一段话。