教室不同区域学生学习特征及心理调查分析报告.docx

教室不同区域学生学习特征调查分析报告对教室内的不同区域同学进行访问调查对于这一步骤，我对不同的课程，教室内不同区域的情况进行了观察，发现在不同课程或是不同的教室条件 （阶梯教室和普通教室） 下，每个区域并没有太多固定选择此区域 的同学，鉴于这一情况，我以物理课（阶梯教室）为例，对此课题展开了调查分析和总结教室座位分区表刖门屏幕及黑板讲台12A区C区D区345墙F1走廊B区走廊G区窗户壁6El7H区8910I区后 门注：1.以上为阶梯教室平面分区图，教室座位共10排3歹U,可坐150人;2.左边为靠走廊的墙壁，右边靠窗户，光线较好，教室正前方为黑板与屏幕，讲台在教室中间偏右的 位置；三、各区同学学习特征分析A 区： 好好学习，天天向上的学霸型；每天不出意外坚持争取 A 区座位，哪怕有时几乎没人跟他们争 在上课过程中， 有的人会紧跟老师讲课思路， 有的人会采用自主学习的方法，还有一部分人是以自学为主，但还是会适时停下来关注老师讲课进度，在这一区域，几乎没人玩（最多是拿出来看信息查资料什么的） 课间也常有这区或是 B 区的人上讲台请教老师问题课后在图书馆也常见这群人的身影，总而言之，这群彻彻底底的学霸是不能让自己的学习落后的，他们没有十足的用功，但却是整个教室用功人群的前列，成绩往往也不会差到哪里去。

B 区： 这一区中的人可以分为三类，有大部分的人是自愿争取此区域的，还有一种是陪伴在此区或是在A 区的伙伴，还有的则可能是因为迟到，后面的靠走廊区域都被坐满了，则坐在该区靠走廊的座位对于前面第一种同学，总的来说，多是不如 A 区同学自信或是比较低调的人，不希望坐在A 区引人注目，但也是比较积极勤奋学习的，因为B 区的地理位置在听课效率方面来说也是不亚于 A 区的，因此这一区的人往往是低调中的学霸，前面说到的 A 区中的同学的学习特征在该区中也有体现，成绩也不亚于A 区的同学，这一区主要是以自学为主并适时关注老师进度的同学为主，但也不乏玩或是做别的与学习无关的事的人（陪伴者） C 区： 安静，自由类型的人；由于这一区域靠墙，且离老师讲台较远，老师的目光一般不会放在这片区域，且教室靠后排比较热闹，因此坐此区域的人一般比较喜欢安静，喜欢自由支配自己的时间，比如哪一部分时间用来听课，哪一部分时间用来自习，还有哪一部分时间用来玩等等， 他们在生活中也没有那么活泼， 比较喜欢安静理性思考，课后一般会搞学习，这一侧的人挂科率都不会很高 ~D 区： 这一区的人多为热情积极的人，有自己的想法，胆大心细，不怕与老师直视或是被提问， 还有一部分人是没什么约束能力， 陪伴前一部分人并希望这一区域的座位能监督自己的学习，渴望有人管， 但又不是十分的自信，这种人一般坐在靠窗侧，因为靠走廊的话，以免老师有走下来与之交谈的可能。

还有一种是异于前两种的人，坐在这里是因为他们喜欢靠窗，时而玩玩，时而望下窗外，时而发呆因此，这一区域的同学成绩也是参差不齐E 区： 典型的过渡区与参差不齐区，有因为迟到而不得不选这里的人，有因为抢不到前排而往后因而坐到这里的人，有与I 区同类的人，但该区基本上是最吵闹的区域，因此在这一区域的有心搞学习的人，需要比较坚强的意志，才能不随波逐流F 区： 类似 C 区，但没有C 区的人上课那么认真，这区的人或多或少地受点旁边的人的影响 该区的人大致分为两种， 一种是最最低调的学霸， 通常不怎么听课， 全靠课后自学， 且有较强的自学能力， 成绩往往也是在班级的前列； 还有一种是纯粹不搞学习的， 选择这里大多都是专心玩或是看电影， 这一区域也是班上的情侣比较 青睐的地方因此，这一区域也不会有太多的人G 区 该区也隐藏了不少学霸，该区也是这一侧人最多的区域，一般这区都由我们专业的某几个志同道合的寝室组成， 一般在上课或是下课期间会一起讨论问题， 课后也会一起去图书馆自习H 区 情侣首选，一般该区很难找到成绩比较好的人，一般以混时间者居多，或者是专门找这个区域睡觉的， 还有人是下好电影特地来此区域看， 因为这里既安静又不容易 被巡查的领导发现。

I 区 终极区域，除了学霸（学霸如果在该区，基本会被同化，或是变得堕落） ，这一区域什么人都有， 包括以上提到的各种人 这里基本上也是最吵的区域， 也是人坐的最满的区域， 嬉戏打闹，老师基本上也是不管的课上基本上不对老师和课本看，课后也更不会搞学习， 除非是考前突击 通常这区域的大部分人在什么课上都会选择每个教室的此类区域阿里 yyl2013/5/31。