新手幼儿教师：如何顺应幼儿的需要和幼儿一起修改完善常规？ _1.docx

Word新手幼儿教师：如何顺应幼儿的需要，和幼儿一起修改完善常规？ 1、让幼儿亲身实践，从比较中得出结论    让幼儿亲身体会哪个常规制度更好，更适合本班比如：在中班的建构区嬉戏中，幼儿对建构嬉戏都非常感爱好，每天都有很多小伴侣想要在建构区玩一次，建构区中一下子来了8个小伴侣，大家谁也不情愿把机会让给别人于是，老师就请8个小伴侣一起玩一开头，幼儿还很兴奋，不一会儿，就听见小伴侣告状的声音，“老师，他占了我的地方”、“老师，他把我的楼房碰倒了”、“老师，我都没地方搭了!”……问题愈来愈多于是，老师把这8个孩子集中在一起，向他们询问刚才遇到了什么问题，小伴侣们争先恐后地说了起来，“老师，强强把我的楼房碰倒了!”“老师，我想搭一座大桥，可是他们把地方都占了!”“老师，地方太小了!”听了幼儿的话，老师立刻引导他们：“地方太小了，那我们应当怎样解决这个问题呢?”他们异口同声地说：“人要少一点!”通过让幼儿亲自去体验，老师和幼儿共同确定了建构区的人数最多为4人，并制作了预约册，想玩的小伴侣可以提前预约，根据预约的名单挨次嬉戏  2、组织幼儿集体争论，投票表决    组织幼儿针对某一问题进行争论，双方分别说出自己的理由，再请小伴侣们说一说自己同意谁的想法，最终进行投票。

例如：中班幼儿在拼插区嬉戏时，总是把玩具扔得处处都是，嬉戏结束也不好好整理，乱摆乱放老师一遍遍地提示他们说：“要把玩具放在一起”、“把筐子放到旁边”、“把雪花片放到玩具篓里”，可幼儿听了就忘了，总是记不住最终，老师反思：“为什么总是由我告知孩子们该怎样做，为什么不能让他们自己来建立常规呢?”于是，利用一次餐后的谈话，老师让幼儿自主争论如何在拼插区既能欢乐玩耍，又有肯定的秩序幼儿自发地分组进行争论，然后各组抽出一名小伴侣向全班小伴侣介绍他们组所定的常规有的小组说：“不把玩具倒出来!”有的小组说：“每次玩一筐，不把玩具混在一起!”还有的小组说：“请小伴侣检查!”最终，再由各组之间的幼儿相互提问修正这样，一套由幼儿自己提议的活动区常规就制定出来了随后，老师请幼儿把自己制定的嬉戏常规画下来，贴在玩具区，以关心幼儿根据常规去做在以后的区域活动中，幼儿不仅自己自觉地遵守常规，而且还相互监督，使常规教育真正落到了实处 - 2 -。