灌南县实验中学七年级生物上册2.3.1多种多样的生态系统导学案1无答案新版苏科版.doc

多种多样的生态系统课题: 3.1多种多样的生态系统1 第10课时 学习目标1.通过观察、分析，建立生态系统的概念，理解并能阐明组成生态系统的各种成分及其在生态系统中的作用，确立生态系统是一个统一的整体的观念2.初步学会调查一个生态系统，尝试撰写调查报告，体验科学调查的过程学习要点1.建立生态系统的概念，阐明生态系统的各种成分及其作用2.观察、分析池塘生态系统，初步学会调查一个生态系统一、 课前先学1.在________内， 与 之间所形成的统一整体，叫做 生态系统的成分包括：___________和_____________2.非生物成分是指生物以外的一切非生命的________和________，包括________、_________、________、 等各种非生物因素3.生物成分包括__________、____________和___________等在内的所有生物，根据这些生物在生态系统的不同作用，可以将它们分为_____________、____________和____________。

4.绿色植物是生态系统中的________,它们能利用环境中的 和 以及 制造_______并储存 生产者为消费者和分解者的生存提供了 ，没有生产者，其他生物也就失去了______________5.人和动物是________，消费者不能利用________制造_______，只能直接或间接的以___________为食6.分解者能够把____________________________________分解为无机物，供________________再利用7.在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是 、 的，没有 ，消费者就失去了食物和能量的来源；没有 ，动物、植物的遗体和排泄物就无法得到分解8.调查时，首先必须明确调查的 ，确定调查 和调查 ，选择合适的调查 和 ，制定调查 调查过程中要如实地做好 ，对调查的结果要进行 二、合作交流【活动1】观察、分析池塘生态系统：⑴观察池塘生态系统，填写下表。

池塘生态系统生物成分非生物成分植物动物微生物细菌和真菌等⑵分析：①绿色植物、动物和微生物在生态系统中各起什么的作用？②池塘中的动植物与环境之间有什么关系？这种关系能说明池塘是一个生态系统吗？③在池塘生态系统中，动植物的遗体和排泄物都到那里去？这与哪些生物有关系？⑶建立概念： 叫作生态系统活动2】调查一个生态系统⑴调查目的： ⑵材料用具： ⑶制定计划：①选择：生态系统 ②分组：分工合作 ③计划：方法、线路、记录、提纲等⑷实施调查：⑸归类整理：尝试撰写调查报告： ①目的 ②过程 ③情况：组成、特点、关系 ④结果三、达标检测1.下面可以看成一个生态系统的有 （ ）A.一块草地 B.一个池塘 C.整个海洋 D.以上都是2.下列属于生态系统的是 （　　）A.太湖中的鱼　 B.黄山上的松树　C.东海中的生物　D.公园内的池塘3.在生态系统中，非生物成分包括 （ ）①阳光 ②绿色植物 ③空气 ④水 ⑤土壤 ⑥细菌A.①②③④ B.①③④⑤ C.③④⑤⑥ D.①②⑤⑥4.人和动物的食物之源是 （ ）A.绿色植物 B.绿色植物制造的有机物C.淀粉、蛋白质和水 D.小动物5.人在生态系统中充当的角色是 （ ）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.统治者6.各种类型的生态系统的共同点是都有 （ 　）A．生产者、消费者、分解者　 B．生产者、消费者C．生产者、分解者　　　　 D．分解者、消费者7.小明自己动手做了一个生态瓶，其中属于生产者的是 ( )A.水草　　 　B.小鱼　　 C.螺蛳　　 D.水8.属于分解者的一组是 （ 　）A.水藻和细菌　B.细菌和真菌　C.鱼和蛇　 D.地衣和大豆9.右图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：⑴图中①的作用是制造 有机物，因此，①被称为生态系统中的 。

⑵图中消费者是标号 和标号 ⑶④表示细菌和真菌，它们是生态系统中的 _______，其作用是将有机物分解成简单的无机物，供 再利用自主空间学习反思。