幼儿园大班科学有趣的水宝宝教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班科学有趣的水宝宝教学设计【含教学反思】一、教学内容1.1 教学目标1. 知道水是某一物质状态的名称，了解水的特性；2. 知道水的来源、应用和作用；3. 培养幼儿爱护水资源的意识1.2 教材准备1. PPT课件；2. 呈现水的照片、视频和实物模型等；3. 玻璃杯和滴管、吸管；4. 洗手液和消毒纸巾；5. 实验水和蒸馏水1.3 教学方法1. 观察比对法；2. 实验观察法；3. 问答互动法二、教学流程2.1 活动引入2.1.1 自由探究请幼儿看水在哪里，水是什么颜色和形状，孩子自由发挥2.1.2 奥秘表演老师倒水，幼儿猜猜水从哪里来让幼儿一起动手探究水的来源，我们可以研究一下井水和自来水，产生哪些不同的水质？（老师事先准备实验水和蒸馏水）2.2 实验探究2.2.1 实验一：水的颜色让幼儿围绕玻璃杯和滴管、吸管展开实验，根据老师的提示，分别将实验水和蒸馏水倒入两个玻璃杯中，看看颜色是否相同，并用滴管吸管尽可能多地观察和比对两组颜色的差异，得出2.2.2 实验二：水的性质第二个实验步骤中，学生需要观察、比较水的性质老师需要提供一大块冰，让孩子们摸摸看，许多孩子会感到疑惑，这是什么冰？不一会儿，孩子们会发现，这是制造冰块的蒸馏水，在解释水的性质时，老师指导幼儿们感受水的特点，食指触碰凉水时的感觉、蒸馏水是干净的水，不含杂质。

2.2.3 实验三：水的变化在第三个实验设计中，需要用玻璃杯和滴管和洗手液展开探究，旨在比较水和洗手液，发现洗手液不会沉淀，这说明洗手液和水不是一种物质，然后，老师会跟孩子们讲讲水的状态发生了变化2.3 老师需要准备PPT课件，在屏幕上呈现出水的照片、视频和实物模型等孩子们也可以分享自己的观察心得2.4 活动结束让孩子们通过反复讲解、提问、练习和扩展，深刻地认识到水的重要性三、教学反思教师在幼儿园大班科学课程中，该如何进行水宝宝的教学设计？在我看来，整个教学过程中，需要关注以下几个要点：1. 从幼儿的生活中寻找切入点2. 完善幼儿的观察技能和分辨能力3. 以互动问答、实验观察和比对等方式提高课堂的活跃性4. 在策划课程的时候，需要关注全面性、针对性、趣味性和启发性最后，幼儿园大班教学应该以“学习乐趣、情感分享和情感交流”为中心，从幼儿的实际需求和兴趣爱好出发，提供一个触发幼儿好奇和学习动力的科学课程环境，让幼儿们在未来的学习生活中，继续发扬好奇心和求知欲，这样，他们才能在科学学科中有趣地学习，飞跃科学学科，迎接科学未来。