高校教师资格证面试说课教案模板（共8篇）.doc

高校老师资格证面试说课教案模板〔共8篇〕第1篇：高校老师资格证面试说课稿说课稿今天我说课的题目是《传播的根本过程》，我使用的教材是中国人民大学出版社出版的的《传播学教程》，由郭庆光主编下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和小结等六个方面逐一展开一、说教材〔首先，我选的这本教材〕传播学教程，是中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一，由清华大学新闻与传播学院教授郭庆光教授主编，该教材获教育部高校优秀教材一等奖，是国家级重点教材，同时也是新闻传播专业考研的必备参考书，它运用国内外传播学研究的最新成果，结合新媒介技术的开展，阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、群众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进展了深化的剖析，从而勾勒出传播学的根本理论体系和框架它是传播学的一门专业根底课学好这门课，可以为后续传播学理论和理论奠定根底，因此学好这门课程至关重要传播过程的构成要素”是本书第四章第一节“传播的根本过程”的第一个课题在此之前，大家已经学习了“人类传播的符号与意义”，它使我们学习传播过程内容的一项根本要素，学好“符号”能为过度到本课题的学习起到铺垫的作用。

同时，学好本节内容，也是为学习以后课程〔诸如人内传播、人际传播、媒体传播、组织传播，群众传播等〕打根底，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用二、说教学目的〔我们本节课的教学目的是什么呢〕根据对教学大纲和教材构造与内容的分析^p 、以及传播学专业人才培养方案，并考虑到学生已有的认知构造，同时按照教学目的必须具有完好性、可操作性、易检测等要求，我制定了以下的教学目的：〔主要包括认知目的、才能目的和情感目的〕认知目的方面：1、掌握传播过程的根本要素2、传播过程的直线形式：拉斯韦尔形式〔传播过程形式〕、香农-韦弗形式〔数学形式〕3、传播过程的循环和互动形式：奥斯古德与施拉姆的循环形式、施拉姆的群众传播过程形式、德弗勒的互动过程形式才能目的方面：通过学习，增强学生对于传播形式理论的认识，掌握传播活动的本质规律，运用传播理论知识认识身边的传播现象，并能分析^p 解决当前传播理论中的问题，为日后的新闻传播理论活动以及相关研究提供科学根据、情感目的方面：培养学生学习传播学的兴趣以及将理论知识与理论相结合的自觉性，进步学生运用知识解决问题的才能，增强自信心三、说教学的重难点〔下面我来说一下本次课程的重难点〕从学生实际与教学目的来看，本节的重难点如下：教学重点：拉斯韦尔形式〔传播过程形式〕、香农-韦弗形式〔数学形式〕、教学难点：奥斯古德与施拉姆的循环形式、施拉姆的群众传播过程形式德弗勒的互动过程形式为了讲清教材的重难点，使学生可以到达本课题设定的教学目的，我再从教法、学法上谈谈。

四、说教法教学有法，但无定法，贵在得法，乃为至法根据教学目的、教学内容、学生的知识储藏、心理状态及教学条件以及本节内容，遵循老师为主导、学生为主体的理念，我的教学过程将主要采用讲授法、小组讨论法，多媒体辅助教学法，但以讲授法为主a 讲授法：有助于表达老师的主导性，帮助学生系统理解掌握传播形式的相关理论知识b小组讨论法：针对开放性问题进展讨论交流，如的德弗勒的互动过程形式，让学生以小组为单位进展讨论，以激发学生的主动参与意识与学习兴趣c多媒体辅助教学法：将抽象知识直观形象化，如讲解施拉姆的群众传播形式和德弗勒的互动过程形式时通过图示法进展演示，可以促进学生对新知识的理解与掌握，同时有助于引起学生的学习兴趣五、说学法教学的最终目的是让学生学会，从而可以独立学习，“教是为了不教”，因此，学法指导显得尤为迫切与重要这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：考虑评价法、分析^p 归纳法、自主探究法、总结反思法最后，作为重点，我将详细谈谈这一节的教学过程六、说教学过程1、激发学生兴趣，导入新课： 列举日常生活中常见的面对面的协商性的对话，小张对小李说：“明天放假，我们去春游吧？”小李点头容许了。

通过这个最简单的传播事例，引出本节课的主题：传播的过程，激发学生兴趣，将学生带入到本节课的内容中2、讲授新课在讲授新课的过程中，因为形式比较难懂且枯燥，所以我选择以讲授为主，同时在突出教材重点时，结合日常生活实际进展讲述在讲解过程中，我注意对学生进展引导，以穿插提问的方式引导学生的思路让他们通过小组讨论的方式对书中知识有更直接的感受比方拉斯韦尔的直线传播形式中各个要素所起的作用等，他们都可以通过自己的考虑与讨论找到对应的答案奥斯古德与施拉姆的循环形式、施拉姆的群众传播过程形式、德弗勒的互动过程形式是本节课的难点，我会选择使用多媒体教学手段，将抽象的知识详细形象化，进展直观的展示，并组织全班同学讨论，在这三个形式中，整个循环过程是如何发生并持续开展下去的学生主动考虑并积极参与讨论，在不断的思想碰撞中，完善自我的观点，形成自己对于传播理论形式的新考虑，最终实现教学目的3、分组讨论学生分组讨论是本节课进展过程中使用较多的方法，主要使用无领导小组讨论法并记录下对本次课程的心得和问题，讨论完毕后，学生发问，老师给予分别解答4、课堂内容总结与作业简单扼要的课堂内容总结用大纲的方式，将本节课的主要内容概括出来，在回忆中系统全面的掌握本节课的内容。

布置课后作业，就是让学生自己制作表格，将本节课的几种传播形式做一个比较，包括不同之处与优缺点等，稳固学习效果七、板书设计在板书设计方面我主要采用图解式板书，目的就是对所学知识起到提纲挈领的作用，让知识系统化与层次化，这不仅有助于学生迅速记住知识，发现传播过程的内在规律，更有利于日后对知识重点的提取，学生掌握这一学习策略八、课堂小结本节课，我在授课的过程中注重传播知识的系统性、科学性和先进性，应用现代教学技术手段与多种教学方法，调动学生学习的积极性和主动性；注重教法的同时更注重对学法的指导；注重知识传授的同时，更注重思维的开展与才能的提升我的说课到此完毕，希望各位领导与老师给予珍贵的意见与建议谢谢大家！第2篇：老师资格证面试说课各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》下面我对本课题进展分析^p ：一、说教材〔地位与作用〕《XXX》是人教版高级中学必修教材第XX单元第XX个课题在此之前，学生们已经学习了美术鉴赏知识，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用因此，本课内容它在整个教材中起着承上启下的作用,在课本中占据了比较重要的地位以及为学生在以后的美术欣赏和生活中打下根底二教育教学目的知识目的：才能目的：根据教材的分析^p ，考虑到学生已有的认知构造心理特征，制定如下教学目的：通过欣赏古今中外的优秀美术作品，获得鉴赏要素，培养学生欣赏古代工艺美术的才能，并且掌握本科所学的知识，进步艺术欣赏程度。

情感目的：通过 从现实的身边的美的事物的经历与体验出发，激发学生学习兴趣三，教学重点，难点本课的重点：难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识，和文化背景教学方法：教授法，启发式，欣赏法，和讨论法教学工具：多媒体课件教学过程：环节一，关于本课相关的知识和学生一块进展联想和回忆环节二，导入新课：图片展示：1和学生一块讨论，活泼课堂气氛，并且引出本课的课题环节三：讲授新课在讲授的过程中将顺势提问一些相关的问题，让同学发言环节四：知识和技能的稳固为了帮助学生进步一理解本课的知识，我将会展示不同分类的图片，让学生进展欣赏，并且给学生进展讲解环节五：才能拓展为了更好地拓展学生的才能，我将出示一幅图片，并简单介绍，然后让学生分组进展讨论，并从各自不同的欣赏角度展开辩论总结：面对在艺术史上被反复提及的作品，我们应该打破以往的简单化，和概念化的欣赏习惯，让学生学会用自己的眼镜去欣赏它，用心，从多角度去鉴赏作品环节六：布置课后作业：在完本钱课的的教学活动之后，给学生布置课后的研究学习的课题板书设计：板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁，鲜明，条理和重点，主要是课题和知识点。

以上从教材，目的，教法学法，教学过程和板书设计等环节，我就人教版美术教材之美术鉴赏第单元第课《》的说课至此完毕，请各位评委老师批评指正，谢谢第3篇：高校老师资格证说课稿高校老师资格证说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家上午好！ 我叫XX，来自于XXXX今天我说课的内容是2023年修订版，高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律根底》一书中绪论的第一节“适应人生新阶段”一、教材分析^p 〔一〕本节的地位与作用：大学生迈进大学的校门，意味着辞别了紧张的中学时代人生历程将翻开新的一页，人生的道路将跨入新的阶段很多进入大学的学生觉得自己经过多年苦读，终于金榜题名，如今目的到达，就可以彻底放松了的错误思想通过这节课的学习让学生树立一个正确的学习态度，同时也可以让学生较好的完成从高中阶段向大学阶段的完美转变，帮助他们理解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风，更好的规划自己的大学生活打下了坚实的根底课时：3〔二〕教学目的：本节课涉及到“认识大学生活特点”、“进步独立生活才能”、“树立新的学习理念”、“培养优良学风”四个方面根据教材的知识构造和内容分析^p ，结合大一新生的认知程度和心理特征，制定以下教学目的：〔1〕 知识与才能目的：充分认识大学生活特点和对如何养成优良学风的理解。

〔2〕 情感、态度和价值目的：1、理解并掌握进步独立成活的才能；2、初步培养新的学习理念；3、珍惜大学学习时机，全面进步个人综合素质，做一个德智体全面开展的新时代合格大学生〔三〕教学的重点和难点：〔1〕进步独立成活的才能是本节的重点，也是难点确定为重、难点的根据是：学生的认识程度特点决定了学生对这一知识的理解有一定的难度，易惯性思维在大学里只要把学习搞好就万事大吉的思想要正确引导学生认识到综合素质进步的重要性，合理规划大学生活，努力做到德智体全面开展的正确论断〔2〕树立新的学习理念也是本节的重点确定为重点的根据是：学习是构成大学丰富多彩生活的中心内容，也是大学生最重要的职责和使命大学阶段的学习和中学阶段的学习相比，在学习内容和学习方法等方面发生了较大变化，对于刚进大学的新生而言，如何适应这些变化是摆在每一名新生面前的首要问题要正确引导学生认知大学教育是“开放式”教育而不是高中的“填鸭式”教育，只学好课本知识远远不够的，要尽快树立新的学习理念二、教学方法：根据大一新生的学龄特点和认知程度，主要采取了多媒体、案例讨论、和播放视频等启发式和参与式教学方法，进步学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，开展学生的思维才能。

〔1〕多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片等激发学生学习参与的兴趣〔主要是学生活动和优良学风方面的图片〕，积极引导学生落实到实际生活中去；〔2〕案例讨论：利用学生对大学美妙生活的期待，通过对个别优秀大学惹事例的讲解，积极引导学生处理好进步才能和自主学习的关系；〔4〕播放视频：播放一个由东华理工大学学生拍摄的讲述大学生活的视频短片《一英里》片段，带着同学们积极发表观后感，和讨论一名大学生从依赖到独立之间间隔 有多远？让同学们树立树立自信自律、自尊自爱和自立自强的信念三、教学对象：如今的大一新生大多是90后，他们有着个性张扬，喜欢独立考虑，思维活泼，视野开阔，关注自身，追求趋向于实际，好奇心强，兴趣广泛，关注时事和难事等特点，他们是。