七年级语文下册第6单元21伟大的悲剧课件新人教版名师制作优质学案.ppt

顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！是啊，顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重然而，一直以来，我失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的涌现出了许多可歌可泣的““失败英雄失败英雄””，英国探险家斯科特就是，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！那段光荣的历史吧！伟大的悲剧伟大的悲剧2121传传记记1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（（难难点）点）1.1.感知课文内容，领会课题中的感知课文内容，领会课题中的““悲剧悲剧””和和““伟大伟大””的含义。

的含义2.2.学习本文抓住细节突出人物品质的写法学习本文抓住细节突出人物品质的写法3.3.理解斯科特等人的优秀品质，体会作者的思想感情理解斯科特等人的优秀品质，体会作者的思想感情重点）（重点）（重点）（重点）来自来自《《点拨点拨》》 茨茨威威格格(1881(1881～～1942)1942)，，奥奥地地利利作作家家茨茨威威格格一一身身正正气气，，怀怀着着良良知知，，为为人人世世间间的的苦苦难难，，写写下下了了无无数数充充满满同同情情、、动动人人心心魄魄的的壮壮丽丽篇篇章章小小说说、、戏戏剧剧、、诗诗歌歌、、传传记记、、散散文文等等文文学学体体裁裁他他无无不不涉涉猎猎，，其其著著述述之之丰丰、、之之精精是是惊惊人人的的代代表表作作有有小小说说《《象象棋棋的的故事故事》》、传记、传记《《三位大师三位大师》》来自来自《《点拨点拨》》本本文文写写了了人人类类历历史史上上先先后后到到达达南南极极点点的的科科学学探探险险队队————挪挪威威的的阿阿蒙蒙森森队队和和英英国国的的斯斯科科特特队队阿阿蒙蒙森森队队和和斯斯科科特特队队都都准准备备征征服服南南极极点点，，经经过过一一番番激激烈烈的的竞竞争争，，结结果果阿阿蒙蒙森森队队捷捷足足先先登登，，于于19111911年年1212月月中中旬旬到到达达南南极极点点，，斯斯科科特特队队比比阿阿蒙蒙森森队队晚晚了了几几个个星星期期。

最最后后，，阿阿蒙蒙森森队队胜胜利利而而归归，，成成功功的的旗旗帜帜永永远远飘飘扬扬在在南南极极点点上上空空，，而而斯斯科科特特等等五五名名冲冲击击南南极极点点的的英英雄雄，，因因为为南南极极寒寒冷冷天天气气的的提提前前到到来来，，饥饥寒寒交交迫迫，，体体力力不不支支，，在在返返回回的的路路上上与与严严寒寒搏搏斗斗了了两两个个多多月月，，最最后后长长眠眠在在茫茫茫茫的的冰冰原原之之中中作作者者根根据据斯斯科科特特遗遗留留下下来来的的一一些些底底片片、、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章来自来自《《点拨点拨》》传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成编排、描写与说明而成传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待一般由他人记述；亦有自己记述的，称史料看待一般由他人记述；亦有自己记述的，称““自传自传””。

传传记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传等；另一类属记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传等；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求纪实性是传记的基本要求传　记传　记来自来自《《点拨点拨》》人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，1212级台风的风级台风的风速也不过是速也不过是3030多米每秒，但多米每秒，但1010级以上的大风就足以使墙倾屋毁，级以上的大风就足以使墙倾屋毁，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失而在南极，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失而在南极，风速却常常可以达到风速却常常可以达到5050多米每秒！大风导致的直接后果是极度寒多米每秒！大风导致的直接后果是极度寒冷据说，冷。

据说，19671967年初，挪威人在极点站曾经记录到了－年初，挪威人在极点站曾经记录到了－94.5℃94.5℃的的温度在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，温度在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹在这种条件之下，人类一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了来自来自《《点拨点拨》》研究南极探险史的科学家指出，斯科特等人的失败在于他凭研究南极探险史的科学家指出，斯科特等人的失败在于他凭推理设想来制订计划斯科特等人的交通工具主要是西伯利亚矮推理设想来制订计划斯科特等人的交通工具主要是西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死了，这种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死了，这使这支队伍过早地接受了严峻的挑战使这支队伍过早地接受了严峻的挑战————在以后的时间里，他们在以后的时间里，他们只能靠人拉雪橇前进这样，前进的速度就大打折扣，他们遭受只能靠人拉雪橇前进这样，前进的速度就大打折扣，他们遭受失败的可能性自然增大了。

失败的可能性自然增大了拽拽 无无垠垠 癫癫狂狂 凛凛冽冽吞吞噬噬 销销蚀蚀 羸羸弱弱 步步履履告告罄罄 遗遗孀孀 毋毋宁宁 毛骨毛骨悚悚然然一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自《《点拨点拨》》zhuzhuà ài iy yí ín ndiāndiānlǐnlǐnshshì ìshshí íl lé éi ilǚlǚq qì ìngngshuāngshuāngw wú úsǒngsǒngw wè èi i( )( )缩不前缩不前 鲁鲁mǎngmǎng( )( )大胆大胆念念有念念有c cí í( ) ( ) 精疲力精疲力jijié é( )( )语无语无l lú ún n( )( )次次 y yá ángng y yá ángng( )( )得意得意二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自《《点拨点拨》》畏畏莽莽词词竭竭伦伦扬扬扬扬部分来自部分来自《《点拨点拨》》1 1．坚持不懈：．坚持不懈：2 2．风餐露宿：．风餐露宿：3 3．精疲力竭：．精疲力竭：三三 记一记词义记一记词义 指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。

指坚决保持、维护或进行，毫不松懈例句：虽然饱受病痛的折磨，但她仍坚持不懈地接受训练，例句：虽然饱受病痛的折磨，但她仍坚持不懈地接受训练，希望有一天能够站到最高领奖台上希望有一天能够站到最高领奖台上 形容旅途或野外生活的艰苦例句：她一路上风形容旅途或野外生活的艰苦例句：她一路上风餐露宿、日夜兼程，终于在预定时间到达了目的地餐露宿、日夜兼程，终于在预定时间到达了目的地 精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏例句：为了躲避敌人的追捕，他背着女儿已经跑了五十多里例句：为了躲避敌人的追捕，他背着女儿已经跑了五十多里路，早就精疲力竭了路，早就精疲力竭了部分来自部分来自《《点拨点拨》》4 4．毛骨悚然：．毛骨悚然：形容十分恐惧悚然，恐惧的样子形容十分恐惧悚然，恐惧的样子例句：那部恐怖电影的宣传海报十分血腥，看得我毛骨悚然例句：那部恐怖电影的宣传海报十分血腥，看得我毛骨悚然毛骨悚然、胆战心惊辨析：毛骨悚然、胆战心惊辨析：同：两者都有害怕的意思同：两者都有害怕的意思异：异：““毛骨悚然毛骨悚然””形容害怕到了很深的程度。

形容害怕到了很深的程度胆战心惊胆战心惊””形容非常害怕，程度要比形容非常害怕，程度要比““毛骨悚然毛骨悚然””弱例：在这深山中，半夜听到凄厉的狼嚎，人们不禁毛骨悚然例：在这深山中，半夜听到凄厉的狼嚎，人们不禁毛骨悚然走在不到一米宽的悬崖边上，我感到胆战心惊走在不到一米宽的悬崖边上，我感到胆战心惊部分来自部分来自《《点拨点拨》》5 5．闷闷不乐：．闷闷不乐：6 6．怏怏不乐：．怏怏不乐： 因有不如意的事而心里不快活因有不如意的事而心里不快活 形容不满意或不高兴的神情形容不满意或不高兴的神情闷闷不乐、怏怏不乐辨析闷闷不乐、怏怏不乐辨析 同：两者都有不开心的意思同：两者都有不开心的意思异：异：““闷闷不乐闷闷不乐””指心里不快活而指心里不快活而““怏怏不乐怏怏不乐””侧重指失望、侧重指失望、不满意的神情不满意的神情例：因为考试失利，他这几天都闷闷不乐例：因为考试失利，他这几天都闷闷不乐这次升职他本来最有希望，但是经理还是选择了别人，他只能怏这次升职他本来最有希望，但是经理还是选择了别人，他只能怏怏不乐地接受了现实。

怏不乐地接受了现实　　 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点体会作者感情，感受文章自然的风格体会作者感情，感受文章自然的风格《伟大的悲剧》课文朗读《伟大的悲剧》课文朗读圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注1.1.请用简洁的语言概括本文的主要内容请用简洁的语言概括本文的主要内容部分来自部分来自《《典中点典中点》》【【答答案案】】全全文文按按时时间间顺顺序序记记叙叙了了斯斯科科特特一一行行五五人人精精疲疲力力尽尽又又满满怀怀希希望望奔奔向向南南极极点点，，却却悲悲哀哀地地发发现现有有人人捷捷足足先先登登，，只只好好垂垂头头丧丧气气地地踏踏上上归归途途最最后后一一个个个个悲悲壮地死去壮地死去  2 2、课文题为、课文题为《《伟大的悲剧伟大的悲剧》》，所谓，所谓““悲剧悲剧””表现在表现在 哪些方面？哪些方面？部分来自部分来自《《典中点典中点》》【答案】【答案】死亡之悲、失败之悲、作证之悲。

死亡之悲、失败之悲、作证之悲部分来自部分来自《《点拨点拨》》1. 1. ““拽拽””有何表达效果？有何表达效果？【【答案答案】】本题运用关键词语表达效果法本题运用关键词语表达效果法拽拽””把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情不及待冲击终点的激动心情部分来自部分来自《《点拨点拨》》2.2.““他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了————就像就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样脚印一样这句话有怎样的表达效果？这句话有怎样的表达效果？ 【【答案答案】】本题运用赏析句子表达效果三步法用鲁滨逊的想法本题运用赏析句子表达效果三步法用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成极度恐惧的心情。

同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性对比，增强了文章的悲剧性部分来自部分来自《《点拨点拨》》3.3.““千万年来千万年来”“”“太古以来太古以来”“”“一个月内一个月内””三个表示三个表示 时间的词语有什么作用？时间的词语有什么作用？【【答案答案】】 ““千万年来千万年来”“”“太古以来太古以来””与与““一个月内一个月内””形形成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举一个月内一个月内””也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的悲剧作铺垫悲剧作铺垫部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答案答案】】这这句句话话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯科特在角逐失科特在角逐失败败后的一种极度沮后的一种极度沮丧丧、悲哀的心情但事、悲哀的心情但事实实上上作者本人并不作者本人并不这这么么认为认为，因，因为为作者作者为为斯科特斯科特这这个失个失败败者作者作传传，本身就，本身就说说明作者不同意明作者不同意““第一个到达者第一个到达者拥拥有一切，第二个有一切，第二个到达者什么也不是到达者什么也不是””这这一一说说法。

法4.4.结合文段思考，结合文段思考，““对人类来说，第一个到达者拥有一切，第对人类来说，第一个到达者拥有一切，第 二个到达者什么也不是二个到达者什么也不是””这句话作者要表达的意思是什么？这句话作者要表达的意思是什么？ 作者同意这种说法吗？作者同意这种说法吗？部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答案答案】】本本题题运用引用作用分析法引用斯科特日运用引用作用分析法引用斯科特日记记里的内容，表里的内容，表现现了斯科特因没有了斯科特因没有战胜战胜阿蒙森而极度失阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度5.5.引用斯科特日引用斯科特日记记里的内容有何作用？里的内容有何作用？部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答案答案】】这这里运用了里运用了拟拟人的修辞手法，表达的是斯科人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴特和伙伴们们的极度痛苦的心情此的极度痛苦的心情此时时，在痛苦万分的，在痛苦万分的斯科特眼中，斯科特眼中，风风中中飘扬飘扬的挪威国旗就是他的的挪威国旗就是他的对对手，手，胜胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬扬威、威、扬扬扬扬得意。

得意国旗国旗““耀武耀武扬扬威威”“”“扬扬扬扬得意得意””，，这这里作者运用了什么里作者运用了什么修辞手法？有何表达效果？修辞手法？有何表达效果？6.6.部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答案答案】】英国人普遍英国人普遍讲讲求求绅绅士士风风度，主度，主张诚实张诚实、守、守信，坦然面信，坦然面对对成功和失成功和失败败正是由于正是由于这这种种绅绅士士风风度，斯度，斯科特接受了科特接受了这项为这项为他人的他人的业绩业绩做做证证的任的任务务，也正是因，也正是因为为这这一行一行为为，表，表现现了他高尚的人格了他高尚的人格7.7.斯科特斯科特为为什么要接受什么要接受这项这项任任务务？？部分来自部分来自《《点拨点拨》》8.8.结合第结合第④④段思考，为什么说段思考，为什么说““回来的路程危险增加了回来的路程危险增加了 十倍十倍””？？【【答案答案】】 (1)返回的路途中最大的危险是不能偏离自己返回的路途中最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；原来的脚印，以免错过贮藏点；(2)漫天的大雪；漫天的大雪；(3)他他们缺乏初来时的充沛精力们缺乏初来时的充沛精力部分来自部分来自《《点拨点拨》》信息提炼法。

信息提炼法此类题是考查学生对文章内容的感知首此类题是考查学生对文章内容的感知首先围绕问题的关键词，确定答题范围，在确定好的答题先围绕问题的关键词，确定答题范围，在确定好的答题范围中寻找关键语句，然后按要求进行提炼、整合、概范围中寻找关键语句，然后按要求进行提炼、整合、概括 在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家更害怕回家阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答案答案】】本本题题运用关运用关键词语键词语表达效果法表达效果法鲁鲁莽莽””一一词词本本来指做事草率，不加思考来指做事草率，不加思考这这里是里是贬义词贬义词褒用，表达了褒用，表达了作者作者强强烈的怜惜之情从大自然方面来看，他烈的怜惜之情从大自然方面来看，他们们是是““鲁鲁莽莽””的，而在人的，而在人类类的眼中他的眼中他们们却是真正的英雄却是真正的英雄9.9.既然是既然是““勇敢者勇敢者””作者作者为为什么什么说说他他们们是是““鲁鲁莽莽””的的? ?部分来自部分来自《《点拨点拨》》10.10.““对他怎么办对他怎么办? ? 把他抛弃在这没有生命的冰原上把他抛弃在这没有生命的冰原上? ?不。

可不可 是另一是另一 方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要 不不 然然…………从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办从斯科特矛从斯科特矛 盾的句子里你能体会到什么？盾的句子里你能体会到什么？【【答案答案】】驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要的确，一切在生存面前都显得那么苍白，文斯的是生存的需要的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择在此处经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答案答案】】不矛盾。

不矛盾这这里不敢里不敢劝劝阻，并非胆怯，而是因阻，并非胆怯，而是因为为令人令人绝绝望的无助和无奈面望的无助和无奈面对对漫天的暴漫天的暴风风雪，所有人都雪，所有人都自身自身难难保，保，对对奥茨也奥茨也爱爱莫能助奥茨莫能助奥茨选择选择英雄式的死亡，英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的大家只能理解、尊重他的选择选择11.11.写奥茨走向死亡，其他人不敢写奥茨走向死亡，其他人不敢劝劝阻，阻，这这和上文他和上文他 们们表表现现出来的集体主出来的集体主义义精神是否矛盾？精神是否矛盾？为为什么？什么？部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答案答案】】本本题题运用关运用关键词语键词语表达效果法表达效果法心中的海市心中的海市蜃楼蜃楼””是指斯科特在离开世界前心中回是指斯科特在离开世界前心中回忆忆的美好的往事的美好的往事和他和他对对遥遥远远的祖国、的祖国、亲亲人和朋友的人和朋友的怀怀想它们们与与严严酷的酷的现实现实形成了形成了鲜鲜明的明的对对照，海市蜃楼是美好的，却是根本照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法无法实现实现的，的，这这更加增更加增强强了悲了悲剧剧效果，效果，给给人以心灵的冲人以心灵的冲击击。

12.12. ““心中的海市蜃楼心中的海市蜃楼””指什么？指什么？这样这样表达有何作用？　表达有何作用？　部分来自部分来自《《点拨点拨》》13.13.文章最后一段有什么作用？文章最后一段有什么作用？【【答案答案】】本题运用结尾句本题运用结尾句( (段段) )作用分析法斯科特他们在与大自作用分析法斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚有价值的、美的毁灭就是伟大受住了考验，从而变得无比高尚有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧这句话是全文的主旨句，照应了题目这句话是全文的主旨句，照应了题目部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答答案案】】本本题题可可运运用用标标题题含含义义分分析析法法和和标标题题作作用用分分析析法法进进行行分分析析悲悲剧剧””前前冠冠以以““伟伟大大的的””，，给给人人以以深深深深的的震震撼撼失失败败、、死死亡亡的的““悲悲剧剧””性性结结局局的的确确令令人人悲悲哀哀，，但但其其中中体体现现的的英英雄雄气气概概、、崇崇高高的的精精神神和和人人格格魅魅力力，，足足以以变变成成““伟伟大大””的的力力量量，，震震撼撼世世人人的的心心灵灵。

题题目目点点明明了了主主旨旨，，确确定定了了文文章章的的感感情情基基调调，，激激发发了了读读者阅读的兴趣者阅读的兴趣 1. 1.【【难难点探究点探究】】请你结合全文，谈谈标题的含义和作用请你结合全文，谈谈标题的含义和作用 部分来自部分来自《《点拨点拨》》【【答案答案】】这这可可以以从从课课文文的的最最后后两两句句话话中中找找到到答答案案：：““一一个个人人虽虽然然在在同同不不可可战战胜胜的的厄厄运运的的搏搏斗斗中中毁毁灭灭了了自自己己，，但但他他的的心心灵灵却却因因此此变变得得无无比比高高尚尚所所有有这这些些在在一一切切时时代代都都是是最最伟伟大大的的悲悲剧剧作作为为一一位位伟伟大大的的作作家家，，茨茨威威格格想想到到的的不不是是事事业业的的成成功功者者，，而而是是许许多多历历史史事事件件给给人人的的精精神神上上的的震震撼撼和和启启迪迪按按照照这这个个标标准准，，茨茨威威格格当当然然认认为为给给斯斯科科特特作作传传会会更更有意义，会给人长久的思考有意义，会给人长久的思考 2. 2.【【难难点探究点探究】】茨威格茨威格为为何不何不给胜给胜利者阿蒙森作利者阿蒙森作传传，却充，却充满满激情地激情地 为为失失败败者斯科特者斯科特书书写写这这悲壮的悲壮的经历经历？？晚到南极，绝望而归（失败晚到南极，绝望而归（失败————做做证之悲）证之悲）归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）临终遗言，情系亲朋（死别之悲）临终遗言，情系亲朋（死别之悲）魂留南极，世人敬仰（世人之悲）魂留南极，世人敬仰（世人之悲）勇于探索勇于探索坚毅执着坚毅执着集体主义精神集体主义精神诚信、绅士风度诚信、绅士风度无私的爱无私的爱伟伟大大的的悲悲剧剧悲悲剧剧伟伟大大文文章章通通过过对对英英国国探探险险队队斯斯科科特特队队在在归归途途中中悲悲壮壮覆覆没没的的描描写写，，歌歌颂颂了了他他们们既既是是英英国国的的英英雄雄，，也也是是全全人人类类的的英英雄雄，，颂颂扬扬了了人人类类勇勇于于探探索索的的精精神神、、为为事事业业而而献献身身的崇高精神和的崇高精神和强强烈的集体主烈的集体主义义精神。

精神1 1．以时间为顺序，条理清晰．以时间为顺序，条理清晰课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极点，课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮死去的故事文章按照时间顺序逐一叙述，条理清晰个个悲壮死去的故事文章按照时间顺序逐一叙述，条理清晰2 2．出色的细节描写．出色的细节描写文中多处运用细节描写，充满感情比如，奥茨用冻掉了脚趾的脚板文中多处运用细节描写，充满感情比如，奥茨用冻掉了脚趾的脚板行走；再如，威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观察，并在极度艰行走；再如，威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观察，并在极度艰难的情况下，拖着难的情况下，拖着1616公斤的珍贵岩石样品！这些细节描写表现了作者公斤的珍贵岩石样品！这些细节描写表现了作者对他们的赞美之情，同时感动了所有的读者对他们的赞美之情，同时感动了所有的读者 斯科特虽然在探索领域里失败了，但是他这种斯科特虽然在探索领域里失败了，但是他这种对科学的探索精神和爱国精神等，不仅是英国人的骄对科学的探索精神和爱国精神等，不仅是英国人的骄傲，而且是我们全人类的骄傲，人们以此为荣；他虽傲，而且是我们全人类的骄傲，人们以此为荣；他虽然在探险事业中牺牲了，但他的探索精神永远活在我然在探险事业中牺牲了，但他的探索精神永远活在我们心中。

们心中一一、、 ““悲悲””在在于于：：““一一个个人人虽虽然然在在同同不不可可战战胜胜的的厄厄运运的的搏搏斗斗中中毁毁灭灭了了自自己己，，但但他他的的心心灵灵却却因因此此变变得得无无比比高高尚尚所所有有这这些些在在一一切切时时代代都都是是最最伟伟大大的的悲悲剧剧对对人人类类来来说说，，第第一一个个到到达达者者拥拥有有一一切切，，第第二二个个到到达达者者什什么么也也不不是是概概括括起起来来说说，，即即““死死亡亡之之悲悲”“”“失失败败之悲之悲”“”“做证之悲做证之悲”“”“世人之悲世人之悲””伟伟大大””指指探探险险过过程程中中所所体体现现的的人人格格和和精精神神的的魅魅力力探探险险家家们们坚坚毅毅、、执执着着，，敢敢于于挑挑战战自自我我，，敢敢于于为为事事业业而而献献身身，，诚诚实实守守信信、、坦坦然然面对成功和挫败面对成功和挫败点点拨拨：：整整体体把把握握课课文文内内容容，，抓抓住住重重点点语语段段进进行行剖剖析析，，从从中中归归纳纳出出““悲悲””与与““伟大伟大””的深刻含义的深刻含义1.1.在在这这里里，，作作者者是是站站在在斯斯科科特特的的角角度度表表达达了了角角逐逐失失败败后后的的一一种种极极度度沮沮丧丧、、悲悲哀哀的的心心情情。

示示例例：：我我不不同同意意这这种种说说法法，，他他们们的的探探险险行行动动带带给给人人的的精精神神价价值值及及科科研研贡贡献献，，并并不不因因为为第第一一第第二二的的差差别别而而产产生生大大的的差差别别，，他他们们同同样样也也是是英英雄雄事事实实上上，，作作者者本本人人也也并并不不认认同同这这种种看看法法，，因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为2 2．．英英国国人人普普遍遍讲讲求求绅绅士士风风度度，，主主张张诚诚实实、、守守信信，，坦坦然然面面对对成成功功和和失失败败这这种种文文化化传传统统熏熏陶陶下下的的斯斯科科特特，，不不能能不不接接受受这这项项为为他他人人的的业业绩绩做做证证的的任任务务正正因因为为他他的的这这一一行行为为，，其其人人格格才才显显得得无无比比的的高高尚尚，，赢得了人们的尊敬赢得了人们的尊敬3 3．．奥奥茨茨是是一一个个不不愿愿意意拖拖累累大大家家，，把把生生的的希希望望留留给给别别人人的的人人，，他他具具有崇高的集体主义精神，是一个真正的英雄有崇高的集体主义精神，是一个真正的英雄二二、、。