成为名师：从自然到自觉(厦门市教育局长-----任 勇博士).ppt

成为名师：从自然到自觉任 勇E-mail:ren.yong@ ：13606004982一、论名师l时代呼唤名师1.初为人师·合格教师·骨干教师 2.名师是有层次的：经师·人师·大师 3.名师是有境界的：德能智魂 4.名校造就名师，名师发展名校 5.时代呼唤名师，名师有待造就6.师者的生涯设计：二级教师（1） ·一级教师（4）·高级教师（5）· 特级教师（0）·……l7.名师要走“学习——实践——研究 ”之路l8.名师的成长关键在“自我” l9.名师要奉献要求真要创新 l10.名师要不断超越自我时代呼唤名师名师，就是知名度高的教 师，工作出色，教育效果好， 为同仁所熟知，为学生所欢迎 ，为社会所认可，有相当的名 气和威望名师是有层次的一个“经师” 是可以成为名师的，但我希望名师不 仅是“经师”，更是“人师”，再成 长为“大师”名师是有境界的崇高师德是名 师的基本条件，德能并重是稍高的要 求，名师还应有教育智慧，进而走向 师魂之境界师德师能师智师魂乃名 师成长的四个台阶名师发展学校名校之所以为名校 ，其中很重要的一条就是名师云集，就 是学术前卫一批名师的成长，可以影 响和带动整个教师队伍素质的提高。

名 师是一所学校发展的支撑，名师效应也 是一所学校的效应名校造就名师在名校里，由于优 良传统，由于学校文化，由于成才机制 等等，有利于名师的成长名校往往会 为教师的发展提供宽松的平台，为教师 的成长提供一个自由的环境，成为名师 成长的摇篮名师要走“学习——实践——研究”之路 不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是 成不了名师的，名师要有终身学习的意识，不 断提升自己的素养名师还要深入实践，因为 “真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的” 名师还要善于研究，要走进教育科研，“只 有踏踏实实地沉下去，才能萧萧洒洒地浮起来 ”教育科研，名师的发展之本名师的成长关键在“自我”认识自我、发 现自我是成为名师的基础和根本；完善自我、 战胜自我是成为名师的关键；实现自我、超越 自我是成为名师的永不满足的目标名师要奉献要求真要创新因 为“教育是事业，事业的意义在于奉 献；教育是科学，科学的意义在于求 真；教育是艺术，艺术的意义在于创 新”名师要不断超越自我新的目标——超越自我的方向；新的学习——超越自我的基础；新的平台——超越自我的挑战；新的形式——超越自我的要求二.论教书 1.备课观：·备好教材，心中有书；备好学生；心中有人； ·备好教法，心中有术；备好开头，引人入胜； ·备好结尾，引发探索；备好重点，有的放矢； ·备好难点，突破难点；备好作业，讲求实效； ·备好学案，渗透学法；备多用寡，左右逢源； 终身备课，养成习惯；研究性备课，深层探索 。

2.教学观1创设情境；主体参与；分层优化；过程教学；方法渗透；问题解决 ↓ 激活课堂3.教学观2落实双基，培养能力；抓好习惯，适度训练 ； 讲求实效，编好练习；因材施教，分类推进 ； 及时反馈，弥补缺陷；抓好分析，制定对策 ； 听课说课，取长补短；培养能力，提高效率 4.教学观3传授知识； 培养能力； 渗透方法； 提高修养； 理念教学l先进的教育理念l 教育要面向全体学生；教育要 关注学生全面和谐地发展；教育要注 意学生可持续发展；教育要尊重学生 的个体差异和自主发展；教育要培养 和促进学生的创新实践能力5.课程观l国家课程· 地方课程·校本课程l大课程体系：必修课程；选修课程；活 动课程；微型课程；潜在课程；社会课 程l课程改革：基础教育课程改革；高中课 改l奥林匹克竞赛课程三．论育人l师德·师能·师智·师魂；l教育的生命观；l有爱便有一切；l非智力因素与教育；l激情·美感·诗意四．论学习1.向老师学习 2.向学生学习 3.向报刊书籍学习 4.休闲学习 5.进修学习 6.网上学习 7.学术学习 8.传播学习 9.追踪学习 10.课题学习 11.阶段学习 12.参观学习 13.实践学习 14.终身学习 15.研究性学习l面向未来的学习跟进性、自主性、研究性、 选择性、合作性、高效性、 创造性、超越性、多源性、 转移性、综合性、开放性。

五、论教研l教育科研，我的发展之本l学会在研究状态下工作l自觉将实践纳入科研的轨道l理论与实践的结合l不断跃上新台阶苏霍姆林斯基如果你想让教育工作给教师带 来乐趣，使每天上课不致成为一种枯 燥而单调的义务和程序，那你就要引 导每一个教师走上从事科学的教育研 究这条路上来专家视点１：教师只要在从事教育工作的同 时，对教育进行研究，他就不会是一 支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，而 会成为在人类历史长河中永远闪光的 一颗恒星专家视点２：学者化——名师的成功之路特征：不凡的学术勇气；强烈的课题意识；执着的探究精神；全面的信息素养；较强的创新能力；丰硕的研究成果l专家视点3：世界上有许多发现，但归纳起来 却只有两种：一种是发展外部世界； 一种是发现自己教师开展教育科研 ，即是发现外部世界的过程，又是发 现和创造自己的过程任勇的实践经验 教育科研，逼我广学深思；教育科研，促我科学育人；教育科研，帮我转变观念；教育科研，助我创新实践；教育科研，磨练我的意志；教育科研，引我走向未来名师之 路l理论与实践的结合中小学教师——一定理论水平——实践探索——不断发展l不断跃上新台阶教育小论文—经验总结—论文—课题实验—著作六、论成才l顺势成才 l优势成才 l及时成才 l岗位成才 l三管齐下 l知识“工”型 l未来教师素质 l教师是什么？l顺势成才：少埋怨环境，多改变 自我。

l优势成才：班主任，教学，科研 ，竞赛，课外，其他l三管齐下牺牲精神—专业功底—感情投入知识“工”型广博的相关学科知识 精 深 的 专 业 知 识 扎实的基础知识 宽厚的教育科学知识灯谜第一个到教室（学校用语一） 注意保护视力（三字用语一） 几笔丹青几瓣雪（电脑用语一） 古城墙头听蛙声（字一） 随地吐痰，有何害处（成语一） 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（数学名词一） 吕子明白衣渡江（成语一） 但使龙城飞将在（四字俗语一） 双胞胎忘了作记号（陶渊明文句一）l算24点 l（2，7，8，9） l（7，8，8，10） l（1，5，5，5） l（4，4，10，10） l（1，3，4，6） l（2，2，J，J） l（3，5，7，K）l数独游戏l数苑中的“五朵金花”l任 勇l在万紫千红的数的大花园中，有五朵瑰丽的花 朵----0，1，i,π，e欣赏这五朵花，你将 得到美的享受；透过这五朵花，你可以窥视五 彩缤纷、雄伟神奇的数学世界l0，1，i,π，e是无穷无尽的“数花”中的“ 花魁”，是数学史上划时代的符号，它们如同 宇宙里无数行星中最明亮的五颗巨星l1是人类认识的第一个数，它标志着数 学的诞生有了1，就有了其他的数， 也就有了数学法则和数学结构。

在数 学概念中，1是高楼的基石，没有1的 基础，就没有2以上的累进数1是有 效数字的起头，又是无限数字的归宿 数学如此，世界万物亦然l0诞生在印度，成长在阿拉伯，足迹遍 布全世界它是正负数的分水岭，是水 和冰的界碑；它是实数中唯一的中性数 它是无中的有，又是有中的无；它是 内在的有，又是特定的无l0和1朝夕相伴，一歌一舞，配合默契在 二进位制和逻辑代数中，它们双双在一起 ，创造了电子时代的智能世界l神奇的 （用字母i表示）并非是虚无缥缈 局外人看它,玄而又玄，是蓬莱仙境中 的海市蜃楼；局内人看它，实在真确，是 雄伟壮丽的复数大厦的支柱在实际生活 中，我们找不到它的对应物；在自然科学 和工程技术中，到处出现它的身影数学 科学有了它，就脱掉了幼稚之气而生长成 熟；科学技术有了它，就蓬勃兴旺，使人 类文明社会不断发展lπ有尖尖的脑袋，它无声无息地钻进了每 一扇窗户，每一个烟囱，每一间厨房，每 一家工厂，它真是无孔不入它是圆周率 的记号，却与曲线、角度等有密切关系 祖冲之对它的研究，给中华民族带来光荣 ；欧拉建立弧度制，使它的内容更加丰富 它有巨大的魔力，数千年来吸引着无数 的科学家为它贡献毕生的精力；它又有极 高的威望，以它的精确度来衡量人类各个 时代的数学水平。

le具有高雅庄重的风度如果仅仅认为它 只是自然对数的底数，那么未免显得浅 浮；在自然科学中，它的内容极为丰富 从定义看，它是无穷级数的和；就实 质说，它是宏伟壮观、严整精密的大自 然结构的产物以普通人看来，它是一 个简单的常数；在科学家眼里，它是数 中的精灵人类探索它的奥秘越多，人 类就越聪明 lπ和e是一对孪生兄弟它们有个性， π与曲线相好，e与万千气象结下友谊 ；它们又有共性，是无理数，又是超越 数我们无法计算出它们的真确值，只 能用无穷形式来表示如果你用尺规能 作出它们的长度，那么你在世界上是就 创造了奇迹——其实是不可能的l奇妙而有趣的是，欧拉以其惊人的天 赋和敏捷的分析，给出了整个数学中 最卓越的公式：leiπ+ 1 = 0l它是自然界的神奇巧立和人类的聪 明智慧的综合产物，是数学中的一 大杰作数苑中的“五朵金花”竟能开 在同一树枝上，不可谓不绝！难怪 数学家说：“数学实质上是艺术的一 种”l知识的海洋是无穷无尽的，愿你像 “π”那样富有钻劲，像“i”那样 富于幻想，像“e”那样联系实际， 一切从“0”开始，从眼前迈开第 “1”步，沿着崎岖的道路，在知识 海洋里，勇敢地探索和追求吧。

l未来教师素质高尚的职业道德先进的教育理念合理的知识结构复合的教育教学能力一定的教育科研能力健康的身体及心灵l教师是什么？ 教育者——学习者——研究者——指导者……七、论发展l1.全面发展；l2.主动发展；l3.充分发展；l4.持续发展；l5.专业发展;l6.跨越发展；l7.和谐发展对教师专业发展的建议l坚持教学相长，在师生交往中发展自己 ；l反思教学实践，在总结经验中提升自己 ；l学习教育理论，在理性认识中丰富自己 ；l投身教学研究，在把握规律中端正自己 ；l尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己 l照亮别人，完善自我 l甘当人梯，献身教育 l锐意进取，深入研究，多出成果 l不做教书匠，要做教育家 l站在高起点，实现新飞跃 l沉下去与浮起来 l工作与锻炼 l得意与失意 l五个一点八、论境界锐意进取，深入研究，多出成 果：教育、教学、教研、竞赛、管理、经营站在高起点，实现新飞跃：——做全面发展的学者型的人民教师——做高素质的新世纪育才者——成为走向未来的名师l追求深层次的快乐：由智力满足带来的 快乐，成功以后带来的快乐……l沉下去与浮起来：只有踏踏实实地沉下 去，才能潇潇洒洒地浮起来l感性做人，理性做事。

l得意与失意：得意之时淡然之，失意之 时泰然之五个一点把眼光看远一点， 把工作做实一点， 把学问做深一点， 把荣誉看淡一点， 把金钱看轻一点谢谢大家！。