第一册《识字6》第一课时_小学一年级语文教案.docx

精品范文第一册《识字6》第一课时_小学一年级语文教案课时目标：1、学会本课7个生字，绿线内的５字个只识不写，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语认识偏旁“木”2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来3、了解城市建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就教学过程：一、揭示课题1、小朋友们，今天这节课，老师带你们一起学习《识字6》，一起去看一看大城市中的各种建筑和设施——板书课题2、跟着老师读课题——齐读课题3、先来看一看、听一听《识字6》为我们介绍了哪些建筑设施？听的时候一定要注意听清楚字音了二、播放录像、创设情境1、多媒体swf课件演示课文内容2、小朋友们听得非常认真，看得也很仔细，接下来就要请你自己来读一读了，注意一定要把字音读准了三、初读韵文，读准字音1、课件出示课文内容.2、学生读课文，老师随机巡视、指导3、看看这四行中，你最喜欢哪一行，再把你最喜欢的那一行多读几遍四、检查初读，整体感知1、老师发现，小朋友刚才读得可认真了！现在老师就来考考大家！2、学习第一行词串：喷泉 雕塑 音乐厅（1）学习“喷泉”。

①出示喷泉图片，小朋友看看，这是什么？②出示：喷泉——谁会读这个词？——指名读③读这个词语的时候要注意些什么呢？（“喷”是前鼻音）④谁也来读一读？——指名读——评价：你读得很正确！⑤还有谁也想来读读的？——指名读⑥我们大家一起来读读2）学习“雕塑”①出示词语：雕塑②谁认识这个词？——指名读③你能说说在读这个词语的时候，要注意些什么吗？（“塑“是平舌音）④谁会读了？⑤展示一组“雕塑”的图片，看，这里就有一些雕塑的图片，它们有的雄伟，有的美丽，真是城市中一道亮丽的风景线——读词：雕塑⑥请女孩子一起来读这个词3)学习“音乐厅”①出示词语“音乐厅”，小朋友看看，这又是什么？②谁会读这个词？——指名读③谁来做小老师告诉小朋友应该怎么读这个词语呢？——学生做小老师领读④谁也来读一读？——指名读——评价：你读得很正确！⑤还有谁也想来读读的？——指名读⑥出示“音乐厅”图片，看，这就是音乐厅，觉得音乐厅怎么样？⑦知道音乐厅是用来干什么的吗？⑧现在谁还想读读这个词的？⑨我们大家一起来读读这个词4）三个词语连起来读，会吗？——个别读——齐读3、学习第二行词串：花坛 草坪 林阴道（1）学习“花坛”①出示 “花坛”图片，小朋友看看这是什么呢？②是的，花儿五颜六色，真美！出示词语：“花坛”——谁会读？——指名读。

③谁做小老师领读？④谁也来读一读？——指名读⑤花坛还有不同的形状呢？谁能说说？⑥说得真好！你来正确地读读这个词！——指名读⑦大家一起来读读！（2）学习“草坪”①出示词语：草坪②谁来读一读这个词？——指名读——评价：老师听出来了，草坪的“坪”的后鼻音你读得很准确！③谁做小老师领读？——评价：读得真好！④知道什么是草坪吗？——学生交流⑤出示两幅图进行比较——大片草坪、光秃秃的几棵草的地：仔细看看，哪一幅才叫“草坪”呢？⑥是的，地上密密麻麻地长着小草，连成一片，这就是“草坪”⑦我们再来读读这个词！——个别读——齐读3）学习“林阴道”①出示词语：林阴道②谁来读一读这个词？——指名读——评价：老师听出来了，林阴道中的前鼻音读得特别准确！③谁也愿意读给大家听听？——指名读④我们来看一看，林荫道到底是什么样的？出示两幅图片进行比较——苍白水泥路、林荫路⑤现在你会读准这个词语了吗？——指名读⑥谁也想读？——指名读⑦男孩子一起来读读这个词4）我们把这3个词连起来读读过渡：有了花坛、草坪、林荫道、喷泉、雕塑、音乐厅，我们的生活变得更加美好一起来读读这两行词串——读第一、二行词串 还有一些设施和建筑，使得我们的生活变得更加方便、轻松。

我们一起来看一看 4、学习第三行词串：大厦 电梯 停车场（1）我们一起把这一行词串来读读——生齐读（2）学习：大厦①看这个词语,出示：大厦②谁会读读？——指名读——读得时候要注意些什么呢？③你来做小老师带大家读读④出示“大厦”图片：看，这就是大厦，你觉得大厦怎么样？⑤你见过的大厦有多高？⑥大厦真高！谁能读好这个词？——指名读⑦过渡：那么高的大厦，要想上去还真是很累，可是有了——电梯，就轻松多了！（3）学习“电梯”①谁来读读这个词？谁也来读读？②你乘过电梯吗？是什么样的？——学生介绍电梯③是呀，有的电梯时全封闭的，有的电梯却像楼梯那样一级一级的，真有意思！④谁能读好这个词？——读词：电梯（4）学习“停车场”①大厦里有电梯，周围或者地下还有很大的——停车场②知道停车场吗？里面都停了一些什么车？③有了停车场多方便呀！——我们一起来读读这个词：停车场5)我们把这三个词语连起来读读5、学习第四行词串：轿车 地铁 立交桥（1）请你把这一行读一读——指名学生读（2）你乘过轿车或者地铁吗？谁来介绍介绍？——学习：轿车3）出示图片：看，这就是“轿车”，我们的马路上到处可以看到各种各样的小轿车，坐在上面可舒服了（4）读词——轿车（5）谁乘过地铁？能为大家介绍一下吗？——学生交流（6）是的，地铁的样子很像火车，可它的速度要比一般的火车还要快呢！（7）看，这个就是“地铁”——出示地铁图片。

8）你还知道哪些交通工具？——学生交流9）这么多交通工具，有天上飞的、水里开的，可就数地上跑的最多了这么多车在地上跑，一不小心就会——堵车，特别是在交*路口，为了使道路更加通畅，就专门在交*路口建造了——立交桥，我们一起来看看10）(出示一组立交桥图片)：看了这么多立交桥的照片，你们想说些什么？（11）这可真是：这边桥，那边桥，左边右边都是桥呀10）一起来读读这一行词串——齐读五、巩固读音，整体感知1、小朋友们发现了吗？这些词虽然是一个一个的，可是串起来读呀，让人觉得很美，就像一首小诗，所以我们叫它——韵文——跟老师读：韵文2、把这些词连起来读也能读好吗？自己先读一读——学生自己读韵文3、谁给大家读读？——指名学生读韵文4、老师把这些词语打乱顺序，你还会读吗？——指名学生读5、老师把拼音宝宝请走后，你还会读吗？——去掉拼音读——评价：没有拼音宝宝的帮忙，也能读得这么正确，这么好，真厉害！6、去掉拼音后，也打乱顺序读，谁会？7、真是厉害啊！这些城市建筑多美呀！老师也想来读一读——师读8、觉得老师读得好吗？9、老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面有声有色，有动有静多美多有趣呀！小朋友也要一边读，一边过电影。

自己再来轻声试一试——学生自由读10、谁想挑战老师？11、你读得真好，字字准确，还读得很美！12、下面我们来开火车读读这些词语——开火车读13、四行词串，每一组读一行，看哪一组读得既准确，又美美的——小组读14、我们一起来读一遍——学生齐读六、小结说话1、今天我们一起在美丽的苏州城里游玩了一番，看到了许多美丽的景色　出示：大城市里有 ，有 ，还有 2、你能用上屏幕上的句子来说一说吗？自己先在下面说一说3、交流七、学习生字，练习书写——泉、林、乐1、认读生字1）请你来读一读——指名学生读（2）你喜欢给哪个生字找词语朋友？——生1：我给“林”找词语朋友：树林、森林、山林、林子……（3）你给“林”找了几个朋友，真了不起4）谁也来？——生2：我给“泉”找词语朋友：泉水、清泉生3：我给“泉” 找词语朋友：山泉、喷泉生4：我给“乐” 找词语朋友：音乐、乐曲、乐器生5：我给“乐” 找词语朋友：快乐、欢乐、可乐5）你可真厉害呀，还能知道“乐”的另外一种读音呢！——了解“多音字”2、记忆字形1）你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好生1：我会记“林”，两个木合起来就是“林”。

2）也可以说：两棵树——林这个方法真好！生2：我会记“泉”，上下结构，上面是“白”，下面是“水”3）用以前的字来记生字，能根据结构用学过的字加一加，这个方法不错老师用：白水——泉4）没有小朋友说到“乐”，看来“乐”字最难记我们一起看书上的笔顺图　　——学生边看笔顺边描红3、指导写字认识——“木”木字旁。