部编版《带刺的朋友》PPT精品课件11.ppt

23.带刺的朋友带刺的朋友教学目标：教学目标：1、在阅读中独立认识11个生字，会写13个生字2、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文3、体会作者对刺猬的喜爱之情教学重点：教学重点：1、在阅读中独立认识11个生字，会写13个生字2、学习文里的优美语言，积累好词佳句教学教学难难点：点：学会介绍刺猬，体会用具体的事例来反映动物独到的本事新课导入：新课导入：同学们，秋天，是瓜果成熟的收获季节瞧，图上画着一颗颗又大又香的红枣儿枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了会认的字：会认的字：讶讶缓缓枣枣测测chnzoyc馋馋hun逐逐悟悟监监扎扎hungjinzhzh恍恍w聪聪cng会写的字：会写的字：刺刺枣枣忽忽颗颗沟沟聪聪匆匆暗暗乎乎追追偷偷腰腰伸伸多音字组词：多音字组词：监：jin监视 jin太监扎：zh扎针z扎辫子形近字组词：形近字组词：语：yy语文悟：w恍然大悟侧：cc侧面测：cc检测词语积累：词语积累：红枣红枣 摆动摆动 玛瑙玛瑙 眼馋眼馋 朦胧朦胧 缓慢缓慢 斑斑驳驳斑斑驳驳 惊讶惊讶 猜测猜测 监视监视 诡秘诡秘 树杈树杈噼里啪啦噼里啪啦 恍然大悟恍然大悟 钦佩钦佩词语解释：词语解释：玛瑙：一种名贵的石头。

玛瑙：一种名贵的石头朦胧：物体的样子模糊，看不清楚朦胧：物体的样子模糊，看不清楚诡秘：隐秘不易捉摸诡秘：隐秘不易捉摸秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着课文早知道：课文早知道：那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树权，又爬向伸出的枝条挂满红枣的枝杈慢慢弯下来后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来听得出，摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗？课文早知道：课文早知道：很快，它又慢慢活动起来了看样子，劲头比上树的时候足多了它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了立刻，它的身子“长”大了一圈也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了课文早知道：课文早知道：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

课文早知道：课文早知道：课文赏析：课文赏析：1.1.文章第一自然段运用了什么写文章第一自然段运用了什么写作手法？作手法？答：运用了比喻的手法，把红枣比喻成玛瑙课文赏析：课文赏析：2.2.小刺猬偷红枣的过程是小刺猬偷红枣的过程是怎样的？怎样的？参考答案：参考答案：缓慢的爬到树上用力的摇晃树枝聚拢散落的红枣扎到背上逃跑课文赏析：课文赏析：3.3.找出可以反映小刺猬动作速度找出可以反映小刺猬动作速度的词语答：缓慢用力噗匆匆急火火课文赏析：课文赏析：4.4.课文中哪一句话写出了作者对刺猬偷课文中哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出的评价枣这件事做出的评价答：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本 事真高明啊！课文赏析：课文赏析：5.带刺的朋友这篇课文作者要带刺的朋友这篇课文作者要表达什么思想感情？表达什么思想感情？答：作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事,字里行间体现出作者对刺猬的喜爱、钦佩之情!谜语：身体虽不大，钢针插满身，谜语：身体虽不大，钢针插满身，遇敌缩成团，老虎也无法遇敌缩成团，老虎也无法课后练习：课后练习：谜底是刺猬课堂小结：课堂小结：从刺猬偷枣这件事中，我们体会刺猬的高明、从刺猬偷枣这件事中，我们体会刺猬的高明、本事大，细心感悟文字中流露的本事大，细心感悟文字中流露的“我我”对刺猬的对刺猬的朋友之情，并体会到了这样表达的妙处。

我们也朋友之情，并体会到了这样表达的妙处我们也要向刺猬学习，善于利用自己的长处要向刺猬学习，善于利用自己的长处板书设计板书设计：带刺的朋友刺猬喜爱钦佩偷枣技术 高明爬树摇枣、掉地归枣打滚扎枣、驮枣快跑教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺2、交流同学们自主发现的好词，集体品读3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容教师引导学生共同归纳教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。

请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来4、有侧重地交流、品析、朗读像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处带着体会朗读2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。