二年级下册《羿射九日》一等奖教案.pdf

1 / 5羿射九日教学目标【知识技能】学会本课的9 个生字，认识本课的10 个生字理解词语的意思过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文教学难点】 1教学重点是了解课文内容2能够讲述羿射九日的故事第一课时（一）引入课题1动画片女娲补天片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？2今天我们就再来学习一篇神话故事出示课题：羿射九日 （二）初读课文，感知内容1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯课件出示：ju zh l i ji n n ji n y n h i c x n 觉得值日人类艰难弓箭炎热害 怕 从此重新sh r n li cu n zhu n ji z m o t n 射下熔化爆 裂 乱窜庄稼滋养茂盛奔腾借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。

教师相机提示“ 稼” 读轻声， “ 此、窜、滋 ” 是平舌音， “ 值、射、熔、庄” 是翘舌音， “ 艰、箭、新 ” 是前鼻音， “ 弓、腾 ” 是后鼻音告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我3. 练习朗读2 / 5小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（ 1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示 （注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（ 2）指名朗读课文教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况 3）教师重点指导以下4 个句子： 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了 他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭 土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机 4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！（ 5）课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“ 不顿读、不添字、不漏字、不换字” ？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。

4.小组合作，交流课文主要内容，填空 1）出示：天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了， （）就准备救人们于水火之中他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界从此，太阳每天从（）升起，从（）落下 （）渐渐滋润起来， （）渐渐繁茂起来， （）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃生机 2）小组内交流3）指名汇报，填空三）书写生字，重点指导1小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好说说怎样才能把字写好呢？相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格待到心中有字，才能下笔好，这节课我们来学习这几个字2课件出示生字：觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新（ 1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空 2）重点指导“ 觉 ” 注意上面是个 “ 学” 字头，下面是个“ 见” ，千万不要写成“ 贝” 3 / 5 师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2 个“ 人” 要写的小，且要对齐 值” ：注意右边的“ 直” 下面不是 “ 且” ，多一横。

扩词练习：值日值钱 值得 教师范写 此” 第四笔是提，第六笔是竖弯钩3学生写字，注意提醒坐姿4. 展示、评价四）巩固练习打开 “ 新课堂 ” 完成读拼音写词语 （自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星教师展评，鼓励学生写正确，写整洁五）布置作业把这个故事读给家人听第二课时（一）复习引入1. 开火车，抢树叶 （分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来2. 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听二）再读课文，整体感知1自己轻声读课文，注意把字音读准边读边标出自然段2刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看出示：扶桑 -那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑神弓神箭 -他有一张红色的神弓和十支白色的神箭三）精读课文，重点突破再读课文，你都读懂什么了？随机教学 指名反馈1 （生 1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的 ）你是从哪儿读懂的？指名读第1-3 自然段段 其实这里介绍的就是羿射九日的原因2还读懂了什么？（生2：我读懂了羿是怎么射日的1） 你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4 段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？4 / 5（2） 你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？出示（蹚过嗖 爆裂乱窜噗噗）齐读（3） 默读第 4 段把描写羿射日的句子画一画。

4） 读一读你画的句子 他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜接着，噗噗地掉在地上5） 出示图片 看图填空，说一说羿是怎样射日的？（6） 看图用自己的话说一说（7） 读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）3质疑：为什么只射了九个就不射了？（1） 指名读第六段（2） 反馈：出示“ 天上没有了太阳，整个世界一片黑暗羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去于是，羿留下了最后一个太阳3） 你感觉羿是个怎样的英雄？（聪明，关心百姓）4是呀！多好的英雄呀！生齐读第六段 （四）讲述神话故事1整体回顾课文内容2在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚3小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）4小组展示五）积累提高，拓展训练起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难羿射下了九个太阳，留下了最后一个大地上重新现出了勃勃生机5 / 51.你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？预设： 夸父逐日 、 嫦娥奔月等。

2.说说你想对羿说什么1）如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写2）如果你喜欢画，就拿起笔，画一画板书设计原因：十日当空，万物生灵涂炭翻过蹚过来到羿射九日经过：搭上拉开一口气无私奉献留下一个太阳大英雄结果：万物现出勃勃生机。