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《盲人摸象》教学设计宁夏银川市贺兰县第三小学 白帆【教学目标】：1.认识“凉、另、拴”等11个生字，会写“象”、“盲”、“摸”三个字2.分角色朗读课文,感悟四个盲人你争我吵摸象的情景3.理解和感受“整体”和“部分”之间的关系教学重点】: 认识“凉、另、拴”等11个生字，会写“象”、“盲”、“摸”,理解和感受“整体”和“部分”之间的关系教学难点】: 理解和感受“整体”和“部分”之间的关系教学过程】：一、猜谜激趣，导入课题1.继续热课时的猜谜游戏，引导学生结合字义认识“盲”字，认识“摸”字，出示视频，利用象形识字的方法认识“象”字2.导入课题，板书课题，学习会写字“盲、摸、象”设计意图】由学生喜欢的话题“猜谜游戏”引入，同时结合视频识“象”字，充分调动起学生的学习兴趣二、交流质疑，检查预习 1.引导学生质疑，指名反馈2.检查读课文3.教师范读第二自然段，要求学生听清楚字音、停顿和语气设计意图】第2自然段是本节课的重点段落，会认字也较多，人物角色和对话也较多，教师通过示范读第2自然段，引导学生注意读好停顿和语气，以第2自然段为例读好课文 4.指名学生读第二自然段，全班齐读三、初读感知，学习生字1.学习第一自然段，指名读，借助放大镜指名教认读“凉、另、拴”。

2.出示合作读第2自然段，要求：分角色读四个盲人的话，认真倾听，谁读得好夸夸他，读得不好就帮帮他设计意图】使学生通过小组合作的方式分角色读文，在读的过程中识字，感受人物对话指名小组展示读，教师和四大组学生配合分角色读3.指名反馈，相机出示图片和词“一堵墙、棍子、柱子、绳子”，认识“堵、滑、柱、绳”，交流识字方法4.认识数量词“一堵墙”，引导学生说数量词出示“像”，指名组词并板书“...像...”介绍比喻词，借助比喻词说比喻句设计意图】结合学生质疑环节进行反馈，引导学生识字“堵、滑、柱、绳”，由字到词语，再到短语，最后到句子，训练学生表达完整5.出示句子，指名读，齐读，学习“体”、“部”，出示图片，引导学生分清楚“整体和部分”的关系，借助反义词识字“整体对部分”6.出示填空，学生同桌之间互相练习介绍：大象又高又大，它的耳朵像扇子，它的牙齿像（） ，它的身子像（） ，它的腿像一根（） ，它的尾巴像一根（） ……【设计意图】借助之前学习过的生字词语，引导学生用学过的词语去介绍大象，描述大象的样子，既能复习前面所学知识，又能训练学生表达能力四、学玩结合，游戏巩固开火车游戏巩固词语，单人开火车，全班开火车。

五、再读课文，整体回顾(根据时间灵活处理)1.分角色读课文2.男女生比赛轮读课文3.回顾生字写法，指导写字六、反馈总结，布置作业(根据时间灵活处理)1.引导学生交流疑问，指名反馈2.布置作业：①巩固并积累本课所学的生字词语，熟读课文②试着用自己的话讲一讲这个故事设计意图】第一课时的目标主要是识字、写字、读文，通过这样的设计引导学生养成良好的复习巩固意识，同时也能训练学生的讲故事能力，提高他们的口语水平八、板书设计 盲 人 摸 象 ……像……。