八年级语文上册 第三单元 第12课《桥之美》课件 （新版）新人教版.ppt

吴吴冠冠中中作者简介作者简介: 吴冠中吴冠中,1919,1919年出生年出生, ,中国现中国现代画家代画家. . 江苏省江苏省宜兴市人宜兴市人. .是当是当代在世界画坛具代在世界画坛具有巨大影响的画有巨大影响的画家家. .吴冠中吴冠中, 1919年出生年出生,中国现代画家中国现代画家他的油画风景画集中表现他的油画风景画集中表现江南水乡景色江南水乡景色:黑瓦黑瓦\ 白墙白墙 \新绿新绿\薄雾薄雾富有抒情诗般的感染力富有抒情诗般的感染力.他的水墨画他的水墨画善于将诗情画意善于将诗情画意,通过点通过点 线线 面的交织表现出来面的交织表现出来.以半抽象的形态表现大自然以半抽象的形态表现大自然,音乐般的律动和心理感受音乐般的律动和心理感受.整体感知整体感知一一.认真研读课文认真研读课文,想一想想一想:作作者认为者认为”桥桥”美在何处美在何处?试试根据课文内容简要概括根据课文内容简要概括二二.作者是怎样说明作者是怎样说明“桥桥”之之美的美的?是桥在不同环境中，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式起着各不相同的形式作用，即具有不同的作用，即具有不同的美学效果美学效果依作者看依作者看“桥桥“美在何处？美在何处？合作探究合作探究n 为了说明桥之美，作者在第四段主要举了哪些例子？议一议1.1.乌镇苇丛上的石桥乌镇苇丛上的石桥2.2.江南乡间细柳下的石桥江南乡间细柳下的石桥3.3.水天间的长桥水天间的长桥——颐和园的仿卢沟颐和园的仿卢沟桥、桥、 苏州的宝带桥苏州的宝带桥4.4.形式独特的风雨桥形式独特的风雨桥n 桥之美，美如画。

联系课文说说你最欣赏这几幅画中的哪幅？为什么？合作探究合作探究乌乌镇镇苇苇丛丛上上的的石石桥桥石石桥桥与与苇苇丛丛配配合合显显得得疏疏朗朗开开阔阔江江南南乡乡间间的的石石桥桥石桥与石桥与细柳细柳配合配合显得显得和谐统一和谐统一长桥与长桥与水面水面配合配合打破了打破了单调感单调感苏州的宝带桥苏州的宝带桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥风雨桥与风雨桥与苇丛苇丛配合配合给人给人安闲、自在之感安闲、自在之感语言赏析 找出本段中最优美或找出本段中最优美或最能打动自己的语句，有最能打动自己的语句，有感情地加以朗读，体会句感情地加以朗读，体会句子的情味子的情味,感受桥之美感受桥之美 虹桥联系两岸街头虹桥联系两岸街头,展现繁华的生活展现繁华的生活.小桥联系小桥联系索桥联系索桥联系 , ,, ,阅读思考第六段写桥的目的又是什么第六段写桥的目的又是什么？？ 桥桥之美在之美在于周围于周围环境的环境的衬托衬托 总之，桥之美，美在总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有美，美在不同环境中具有不同的美学效果。

不同的美学效果 凡是起到构成及联系之关键作凡是起到构成及联系之关键作用的形象用的形象,其实也就具备了桥之美其实也就具备了桥之美.（不管是有形的还是无形的）（不管是有形的还是无形的）作业作业作业作业画家眼中的桥美在何处？在不同的环境中，桥起着各不相同的形式作用，也具有不同的美学效果，概括地说，在画家的眼中，桥的美已经不仅仅是局限在桥本身的构造了，无论桥的结构怎样，它与周围环境构成的诗境之美，富于绘画的形式美已经成为画家眼中“美”的要求和标准，如文中写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受：厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；而出现的石桥轮廓虽然简单鲜明，但却能使空间陡然显得开阔明朗，令人觉得神清气爽作者就是这样来理解桥的“美”的注意体味下列句子的情味注意体味下列句子的情味1 1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气一次深呼吸，透了一口舒畅的气1 1．其实，苇丛不会．其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会，也不会做做“深呼吸深呼吸”，这只是人的感受投射，这只是人的感受投射到它身上而已。

这表现了作者与周遭到它身上而已这表现了作者与周遭环境已融为一体环境已融为一体2 2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂碰不见晓风残月，也令画家销魂! !2 2．杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将．杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感对比，形成特殊的美感杨柳岸，晓风杨柳岸，晓风残月残月”是宋人柳永的名句，这里说是宋人柳永的名句，这里说“即使即使碰不见晓风残月，也令画家销魂碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了不再需要别的东西来烘托了3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲 3 3．这句话的意思是，桥横跨在水面上，与．这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。

桥与流的颜色与流水的颜色也相互映衬桥与流水如一支乐曲一样是一个整体水如一支乐曲一样是一个整体4 4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹4 4．桥的美就是对桥的存在的一种大．桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影寻着桥的身影写法精讲写法精讲本本文文是是一一篇篇说说明明性性质质的的小小品品文文，，它它的的说说明明性性体体现现在在文文中中先先点点明明在在画画家家眼眼里里桥桥美美在在何何处处，，然然后后举举了了一一些些具具体体例例子子在在举举例例时时，，作作者者并并不不是是用用科科学学、、平平实实的的语语言言向向读读者者作作解解说说，，而而是是用用描描写写景景物物，，或或者者是是抒抒发发感感情情这这样样的的极极富富表表现现力力和和感感染染力力的的文文字字进进行行说说明明，，这这是是与与《《中中国国石石拱拱桥桥》》这这种种较较为为规规范范的的说说明明文文不不同同的写法第一部分第一部分:点出说明对象点出说明对象:桥桥点出说明角度点出说明角度:美美第二部分:3段段:总说自己爱桥的观点总说自己爱桥的观点4段段:桥在一定环境中的形式美桥在一定环境中的形式美5段段:桥在虚实中的形式美桥在虚实中的形式美6段段:桥无环境衬托不美桥无环境衬托不美正正面面反面反面第三部分第三部分:现实中的桥之美现实中的桥之美虚拟中的桥之美虚拟中的桥之美普通意义中的桥之美普通意义中的桥之美 小桥小桥 乌镇石桥乌镇石桥 江南石桥江南石桥 长桥卧龙长桥卧龙 风雨桥风雨桥 画中桥画中桥 索桥索桥 桥桥 流水、人家流水、人家密密的苇丛密密的苇丛细柳拂丝细柳拂丝湖水苍茫湖水苍茫飞瀑流泉飞瀑流泉街头市集街头市集高山峡谷高山峡谷 并不着眼于桥自身的结构并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用的多种多样的形式作用。

小结环境环境和和 谐谐篇目篇目在内容上在内容上在语言上在语言上《《中国石拱桥中国石拱桥》》《《桥之美桥之美》》　　　　从美学角度从美学角度发掘桥在不同的发掘桥在不同的环境中所产生的环境中所产生的美学效果美学效果语言生动，语言生动，文字极富表文字极富表现力与感染现力与感染力用科学、平用科学、平实的语言进实的语言进行说明行说明介绍了石拱桥形介绍了石拱桥形式优美、结构坚式优美、结构坚固、历史悠久的固、历史悠久的特点特点《《中国石拱桥中国石拱桥》》和和《《桥之美桥之美》》的区别的区别 谈谈学习谈谈学习《《桥之美桥之美》》后，后，有何感想？从中得到什么启发有何感想？从中得到什么启发？？作业：作业：。