精选数学说课稿模板锦集6篇.docx

精选数学说课稿模板锦集6篇精选数学说课稿模板锦集6篇　　作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我精心整理的数学说课稿6篇，希望对大家有所帮助数学说课稿 篇1　　一、说教材：　　1、1 教材地位和应用：　　《同底数幂的除法（1）》是苏科版七年级数学第八章第三节的第一节课的内容在此前，学生通过三我六步，已经掌握了《8.1同底数幂乘法》，《8.2幂的乘方与积的乘方》，这为进一步学习《8.3 同底数幂的除法》做了很好的铺垫《同底数幂的除法》是整式的乘法和幂的意义的综合应用，是整式的四大基本运算之一，这节课是以培养学生学习能力为重要内容，对进一步培养学生的逻辑思维能力有着重要意义　　1、2 教学目标：　　知识目标：能说出同底数幂除法的运算性质，并会用符号表示；会正确运用同底数幂除法性质进行运算，并说出每一步运算的依据；经历探索同底数幂除法运算性质的过程，并进一步感受归纳的思想方法　　能力目标：经历探索同底数幂除法运算法则的过程，进一步感受归纳的思想方法，发展归纳和有条理地表达和推理的能力；通过推导同底数幂除法法则的过程，培养学生类比、归纳、猜想、推理的数学思想。

　　情感目标：经历探索同底数幂的除法运算法则的过程，获得成功的体验，积累数学经验；培养学生合作交流的能力，让学生在解决问题中体验数学来自实践中的发展特点　　1、3 重点、难点：　　同底数幂的除法法则的理解与运用是本节课的教学重点，教学突破在于同底数幂除法法则的推导与一般意义上的除法运算上的区别，避免出现的错误采用由特殊到一般的教学方法，结合学生的自主探索能力，应该能够很好的解决这样的问题　　二、说教法、学法：　　针对这节课的重难点，围绕新课程理念所强调的让学生亲身经历和体验数学知识的形成过程因此，在“教”的设计上，结合学生的实际，我采用了教师启发、总结、点拔和补充的方法，充分发挥学生的主观能动性在“学”的设计上，则注重学生自主探索，合作交流，将学习内容设计成探究活动过程，使学生在亲身尝试、讨论与交流的过程中，让课堂更开放、学习更轻松、热情更高涨，并能正确运用同底数幂的除法法则解决问题　　三、说教学过程：　　教学流程设计的总体思路：　　情境引入——探求新知——应用新知——深化目标——课堂训练　　(一)、创设情境，提出问题　　问题引入：　　师：我们居住在一个美丽的星球，叫做地球，你知道地球的体积大概是多少吗？　　生：不知道　　师：大概是立方千米。

那你知道太阳和地球哪个大吗？　　生：太阳　　师：那你知道太阳的体积大概是多少呢？　　生：……　　师：大概是立方千米同学们，你能告诉大家太阳的体积大约是地球的多少倍吗？列个式子　　生：÷= ……　　师：其实本质就是这个问题吧　　（列出式子，板书课题《同底数幂的除法（1）》）　　（通过对课本例题进行“再创造”，以测量生活问题为背景，引出数学问题既尊重课本内容又符合加强数学与现实联系的要求在辅以幽默，启发的语言调动起学生的兴趣）　　四、合作交流，探求新知　　根据幂的定义：，进行学生自主合作学习　　重点强调幂的定义，强调乘方与幂的联系　　归纳同底数幂的除法的除法法则：底数不变，指数相减板书法则）　　五、应用新知，体验成功　　例：　　计算：　　（1） （2） （3） （4）　　六、 思维训练，拓展提升　　例：　　计算：　　（1） （2） （3）　　（核对预习检测的题目，发现问题，解决问题　　七、课堂小结，深化目标　　师：今天我们学习了《同底数幂的除法（1）》，大家谈谈自己的学习收获　　生：（略）　　师：好的，大家把今天学习的知识运用一下，看看大家学习的怎么样　　（学生课堂训练）　　课堂教学反思：　　本节课《同底数幂的除法》的第一节课，课堂所需要掌握知识的重点和难点可以通过教师少许的启发和指点，通过学生的自主合作学习获得。

所以，以学生为主体，师生合作的“三我六步”教育法成为最佳的选择在选题上，从最基础的题练习起来，在学生全数掌握的前提下，逐步提升，给予中高难度的练习，力争85%以上的学生能够掌握在情感调控上面，注重激情，着重在语言上做引导，对课堂进行有力的调控，从而保证学生旺盛的求知欲　　以上是我的一些不成熟的想法，请各位老师批评指正数学说课稿 篇2　　一、说教材分析　　《跳绳》这节课是本册书第五单元第4课时的内容本节课是在学生学习了两位数减一位数退位减法的基础上出现的这节课主要是和学生一起探究“两位数减两位数退位减法”的计算方法教材着眼于“跳绳”这个游戏来贯穿新知，而这个游戏恰恰是学生比较喜欢的教学中我紧紧抓住儿童好玩、好奇、好胜的天性利用本班学生进行跳绳比赛来导入新课，让学生感到亲切、生动、有趣并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，体验算法多样化通过估计运算的结果，培养学生的估算意识　　二、说教学内容　　北师大数学第二册63页第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)　　三、说教学理念　　以学生为主体，引导学生探索并掌握两位数减两位数的计算方法，进一步体会算法多样化；初步发展学生的估算意识，运用所学知识解决简单的实际问题；培养学生独立思考、合作探究的能力，发展学生数学语言的表达能力。

　　教学目标：　　知识目标：通过看图寻找数学信息，提出数学问题，培养学生收集信息、自主探索的能力通过和邻居说一说的方法，寻求多种计算方法，培养学生的个性思维，并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，增强自信心利用所学的知识解决实际问题，增强学生对数学的应用意识　　能力目标：通过竖式的书写，培养学生认真、仔细、书写整洁的良好习惯利用迁移规律，引导学生抽象概括笔算减法的计算过程，以培养学生的分析、比较、抽象概括能力和语言表达能力　　情感目标：通过合作学习，培养学生的自信心、竞争意识以及团结协作精神　　教学重点：　　探索计算方法掌握算理　　教学难点：　　理解并掌握算理　　四、说教学过程　　（一）课前交流　　通过跳绳比赛，活跃气氛：先让学生说一说自己一分钟能跳多少下？　　（二）创设情境，激趣导入　　课前，我们进行了激烈的跳绳比赛，跳绳不仅能锻炼身体，还藏着许多的数学问题呢！这是我们班三个小朋友跳绳比赛时的照片和成绩表多媒体出示）　　（三）探究新知　　1、根据这个表格，你能找到哪些数学信息？　　2、根据这些信息，你能提出哪些减法数学问题？继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，限制提问范围，避免偏离主题的现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。

　　我们先来解决“小东比小红多跳多少下？”这个问题多媒体出示）　　3、分析题意，列式：能不能用一个式子来表示？　　4、估算：这个算式等于多少呢？我们先来估一估：渗透一些估算方法，培养学生的估算能力　　过渡：到底哪一个才是正确的，现在请小朋友们动脑想一想，用什么方法来计算呢？（独立思考）　　5、讨论算法：请你们把自己的算法在小组内与同伴交流交流，待会儿，再看看哪一组的算法多！（学生讨论，老师巡视引导）　　6、交流算法：演示计数器，指名摆小棒，重点强调笔算，引导学生理解和掌握退位减法的竖式计算方法和算理，板书口 算的方法让学生进一步体会算法多样化　　7、优化列竖式：多数同学用到了列竖式的方法，看来列竖式确实 是一种既简单又方便的算法，同桌两个互相说一说列竖式时应注意什么？让学生体会算法多样化的同时，计算方法也需要优化　　（四）巩固练习　　1、利用所学的知识，用列竖式的方法解决 课本63页的试一试　　2、接受老师的考验：100-48　　（五）课堂总结数学说课稿 篇3　　一、说教材　　1.教材简析　　《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。

可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的在此理念的主导下，我设计了《开心超市》这节实践活动课这部分内容有两个知识点：一是认识整元的商品价签，会按价签拿钱二就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算　　教材借助“开心超市”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个超市的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演顾客，老师扮演收银员，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识　　2.说教材重点和难点　　根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点　　二、说教学目标　　依据《新课程标准》的要求，本节课我以尝试教学理论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：　　1、知识目标：认识整元的价签。

通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算　　2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力　　3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到文明礼仪的教育　　根据本班学生特点，分层教学目标如下：　　A组：基本完成三个目标　　B组：会认整元的价签，巩固人民币的认识，受到文明礼仪的教育　　C组：认识整元的人民币，知道爱惜人民币　　三、说教法、学法　　根据综合实践活动课的特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以尝试教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神　　四、说教具、学具准备　　教师：课件，布置水果专柜的柜台，设置“学习用品区”、“食品饮品区”、“学习用品区”文体休闲区　　学生：每人准备，准备若干模拟人民币　　五、说教学过程　　本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，按照“创设情境，谈话引入，认识价签，模拟购物，经历实践，发表感想”的程序组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、学认价签、模拟购物、交流评价。

让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去　　下面我就以教学程序为框架，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节　　1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）　　在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维课一开始，我先给同学们创设这样的情境：开心超市今天开张，你想不想买东西？借助“开心超市”开张这一情境，调动学生的兴趣，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中这样就很自然地进入教学的第二个环节　　2、准。