《高中音乐教学计划集锦八篇》.docx

高中音乐教学计划集锦八篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在就让我们好好地规划一下吧什么样的计划才是好的计划呢？下面是精心整理的高中音乐教学计划8篇，欢迎阅读与收藏 　　一、指导思想：　　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务　　二、学生情况分析　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难　　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力　　3、学生对音乐的学习，观念不正确　　三、教材分析　　1、高一级学沿海版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时　　2、高二级学沿海版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时　　四、工作任务：　　1、高一、二级音乐教材课堂教学，每周一节　　2、学校有关音乐方面的文娱工作　　五、教学目标　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力　　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力　　六、教学措施　　1、高一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型　　3注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程　　4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力 高中音乐教学计划 篇2 　　本学期担任高一音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划： 教学目标： 在基础教育课程改革中，课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡教育 部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出：“强调形成积极主动的学习态度，使 获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

它对学生的全面发展给以新的阐述和定位因此新的高中音乐课程中课程目标是 从“情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能”三个维度来进行表述的， 体现了“以人为本”理念强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合　　1、 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念　　2、 突出艺术学科特点，把思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高 修养　　3、 在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，促进学生身心全面健康发展 教学要求: 传统的教育观强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位新的课程观将情感、意志因素 提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重要的价值取向情感，不仅仅体现 为学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；态度，音乐教育的本质是审美，决定了把“情感、态度与价值观”目标放在首位音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐 作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏 音乐。

调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动　　利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的 听觉审美感受 教学措施: 《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”作为三维目标之一， 体现的就是其教育价值对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的， 具有教育的潜效应 《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”细化为四个具体目 标：体验、比较、探究、合作 体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识《普通高中音 乐鉴赏课程标准》指出：“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程 比较是音乐教学的一种特殊方式《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出： “通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析 和评价音乐的初步能力 探究既是一种课程形态，又是一种学习方式《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出：“引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习 方法，以发展学生的创造性思维能力 合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出：“在教学实践过程中，引导学 生以音乐为媒体，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。

面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识 1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线 2、 树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、注重教学方法，努力提高教学质量　　4、 加强合作，优势互补，共同提高 教学内容: 任何课程都必然有知识和技能体系，音乐学科也是如此，音乐知识不仅仅体现为乐理知识、还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形 式等知识音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把 乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行因此，知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成　　欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品介绍有关音乐常识　　通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用　　通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化　　通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系教学内容要求　　欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

　　欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优 秀音乐文化，加强爱国主义教育　　注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野　　5， 课程安排： 第10单元 （ 2 课时） 第11单元 （ 3 课时） 第12单元 （ 2 课时） 第13单元 （2 课时） 第14单元 （ 2 课时） 第15单元 （2 课时） 第16单元 （ 2 课时） 第17单元（1 课时） 第18单元（2 课时） 高中音乐教学计划 篇3 　　一、指导思想：　　进一步落实“教育以人为本”、“教学以生为本”“鉴赏音乐以聆听为主”的教学理念，有效实施音乐鉴赏教学，提高学生鉴赏音乐的能力和兴趣　　二、教学目标：　　鉴赏时让学生学习我国的民族音乐文化和了解学习世界音乐文化，同时也了解了音乐文化与其他艺术形式其他人文文化的同构关系一聆听为主，开阔学生文化视野，提高学生音乐鉴赏能力　　三、教材分析：　　本学期的音乐鉴赏主要包括了音乐与民族、音乐与时代、音乐的体裁3个单元即音通过鉴赏，了解音乐的民族性、延续性、多元性三个特性　　四、学生情况分析：　　本期高一年级文化班开设了音乐鉴赏课相对而言，192班和195班学生上课能主动鉴赏音乐，有一定的音乐鉴赏能力，但是193班和194班学生还需要教师运用更多的教学方法来引导，使其注意力放在鉴赏音乐这一方面，以保证教学任务的完成。

　　五、教学措施：　　1、精心备课虽然我把原来的备课全部保存，但是根据学情，要对原来的备课进行修改　　2、课堂中更要突出“导”方法的运用　　3、严格课堂纪律 高中音乐教学计划 篇4 　　高中音乐课程中《歌唱》模块的教学对于老师们来说虽然不是一个全新的领域，却蕴涵着诸多新的教学理念，对老师们提出了新的挑战正确认识模块的目标定位、把握教学重点、采用适合于模块教学的有效方式开展教学，是顺利实施《歌唱》模块教学的关键　　一、指导思想　　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础　　二、学情分析　　这个学期我担任四年级的音乐课总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏　　三、教材分析　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

共有六个单元，分别是第一单元绿水江南、第二单元五十六朵花、第三单元学戏曲、第四单元环球采风、第五单元中国功夫、第六单元小小音乐剧让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神　　以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力　　四、教学目标　　（一）感受与鉴赏　　1、音乐表现要素　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应　　（2）能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应　　2、音乐情绪与情感　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　（2）能够体验并简述音乐情绪的变化　　3、音乐体裁与形式　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱　　（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应　　（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏　　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首　　4、音乐风格与流派　　（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格　　（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格　　（二）表现　　1、演唱　　（1）乐于参与各种演唱活动　　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应　　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱　　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价　　（5）每学年能够被唱歌曲4—6首　　2、演奏。