苗栗县97年资讯融入教学创意竞赛.ppt

苗栗縣97年資訊融入教學創意競賽** 唱 歌 學 英 語 **設計理念1.1.在無壓力下學習句型及文法觀念在無壓力下學習句型及文法觀念2.2.自歌曲中學習自然的英語自歌曲中學習自然的英語3.3.欣賞歌曲的旋律與用字的優雅欣賞歌曲的旋律與用字的優雅4.4.自歌曲中認識西方的文化與傳達自歌曲中認識西方的文化與傳達的價值觀的價值觀教材分析1.1.本首歌曲旋律簡單，同一個句型重複出現，非常本首歌曲旋律簡單，同一個句型重複出現，非常適合教授句型及文法觀念適合教授句型及文法觀念2.2.歌詞用字淺顯，音節簡單，三音節以上的字詞只歌詞用字淺顯，音節簡單，三音節以上的字詞只出現出現1 1個，非常適合國中生習唱個，非常適合國中生習唱3.3.Where Have All the Flowers Gone Where Have All the Flowers Gone 是美國是美國7070年代年代翻唱成功的反戰經典民謠歌曲翻唱成功的反戰經典民謠歌曲( (由由Pete Pete SeegerSeeger原原創於創於6060年代年代) )，可以藉此簡介美國的反戰運動與，可以藉此簡介美國的反戰運動與民謠文化民謠文化。

課程目標課程目標課程活動名稱課程活動名稱唱歌學英文唱歌學英文——現在完成式現在完成式適用年級適用年級國三國三教材來源教材來源常春藤系列常春藤系列11--11--懷念抒情西洋老歌懷念抒情西洋老歌CDCD、網路資料、康軒第五冊課本、網路資料、康軒第五冊課本教學時間教學時間3 3小時小時教學方法教學方法欣賞法欣賞法 聆聽法聆聽法 講述法講述法 練習法練習法 實作法實作法教學資源教學資源電腦、投影機、書面歌詞、講義、學習單電腦、投影機、書面歌詞、講義、學習單備註備註教學流程教學流程課程目標課程目標教學活動教學活動教學資源教學資源教學法教學法時間時間1.1.欣賞並認欣賞並認識歌曲識歌曲 2.2.認識歌曲認識歌曲背後的文化背後的文化因素與內涵因素與內涵1.1.能朗讀英能朗讀英文歌詞文歌詞2.2.願意學習願意學習歌唱歌唱1.1.能朗讀英能朗讀英文歌詞文歌詞2.2.願意學習願意學習歌唱歌唱3.3.了解句型了解句型4.4.了解作業了解作業第一節課：第一節課： 1.1.引起動機引起動機—— (1) (1)播放歌曲播放歌曲 (2)(2)欣賞歌曲欣賞歌曲 (3)(3)發放書面資料發放書面資料-- --歌詞歌詞 (4)(4)介紹歌曲背景介紹歌曲背景 2.2.閱讀書面歌詞資料閱讀書面歌詞資料( (配合影片歌曲播放配合影片歌曲播放) ) (1) (1)帶讀歌詞帶讀歌詞 (2)(2)歌詞講解歌詞講解 (2)(2)教唱教唱第二節課：第二節課： 1.1.引起動機引起動機—— (1) (1)播放歌曲播放歌曲 (2)(2)欣賞歌曲欣賞歌曲 (3)(3)教唱教唱 2.2.帶入句型講解帶入句型講解 3.3.分發並說明學習單分發並說明學習單 電腦、投影電腦、投影機、書面歌機、書面歌詞、講義詞、講義電腦、投影電腦、投影機、書面歌機、書面歌詞、講義、詞、講義、學習單學習單欣賞法欣賞法聆聽法聆聽法講述法講述法練習法練習法欣賞法欣賞法聆聽法聆聽法講述法講述法練習法練習法實作法實作法1515分鐘分鐘3030分鐘分鐘1515分鐘分鐘2525分鐘分鐘教學流程教學流程課程目標課程目標教學活動教學活動教學資源教學資源教學法教學法時間時間1.1.能朗讀英能朗讀英文歌詞文歌詞2.2.願意學習願意學習歌唱歌唱第三節課：第三節課： 1.1.引起動機引起動機—— (1) (1)播放歌曲播放歌曲 (2)(2)欣賞歌曲欣賞歌曲 2.2.執行學習單執行學習單—— (1) (1) 展示學生的畫作展示學生的畫作 (2)Story-telling(2)Story-telling 3. 3.練習唱歌練習唱歌 4.4.句型練習句型練習 電腦、投影電腦、投影機、書面歌機、書面歌詞、講義詞、講義書面歌詞、書面歌詞、講義講義欣賞法欣賞法聆聽法聆聽法練習法練習法欣賞法欣賞法聆聽法聆聽法講述法講述法練習法練習法實作法實作法1010分鐘分鐘2020分鐘分鐘1515分鐘分鐘英語歌曲教學流程1.1.依據教學目標選歌依據教學目標選歌2.2.歌曲介紹歌曲介紹: (1): (1)背景簡介背景簡介 (2)(2)播放歌曲播放歌曲 (3)(3)歌詞講解歌詞講解3.3.講解存在於歌曲中的教學目標講解存在於歌曲中的教學目標 / / 句型重點句型重點4.4.學習單學習單 / / 教學延伸活動教學延伸活動 (1) (1) 看歌詞編故事看歌詞編故事 (2) (2) 創意繪畫創意繪畫 (3) (3) 默劇默劇 (4) (4) 歌詞聽寫歌詞聽寫Where Have All the Flowers Gone歌曲背景簡介「Ｔ「Ｔhe Kingston Triohe Kingston Trio三重唱」三重唱」- 1962- 1962年反戰的經典「年反戰的經典「Where Have All The Where Have All The Flowers Gone/Flowers Gone/花兒不見了」，長久以來大家都認為是該團的暢銷曲，甚至錯花兒不見了」，長久以來大家都認為是該團的暢銷曲，甚至錯以為是「彼得、保羅與瑪莉三重唱（以為是「彼得、保羅與瑪莉三重唱（Peter, Paul & MaryPeter, Paul & Mary）」的創作。

其實）」的創作其實這首經典中的經典最早是來自民謠界傳奇人物這首經典中的經典最早是來自民謠界傳奇人物 Pete Pete SeegerSeeger19561956年當他在譜年當他在譜寫這首著名的反戰歌曲時，靈感是來自一本大戰時代的俄國小說「悠悠頓河寫這首著名的反戰歌曲時，靈感是來自一本大戰時代的俄國小說「悠悠頓河水（水（And Quiet Flows The DonAnd Quiet Flows The Don）」，只是他所想傳遞的反戰訊息，卻遭政府）」，只是他所想傳遞的反戰訊息，卻遭政府當局視為眼中釘，同年的當局視為眼中釘，同年的19561956年在麥卡錫率領下的「不愛美國調查委員會」年在麥卡錫率領下的「不愛美國調查委員會」（（The House Un-American Activities CommitteeThe House Un-American Activities Committee）中，即將）中，即將 Pete Pete SeegerSeeger 名列在政治黑名單上並長達名列在政治黑名單上並長達1717年之久，也讓這首好歌在樂迷記憶裡年之久，也讓這首好歌在樂迷記憶裡””不見了不見了””。

一直到一直到19621962年「Ｔ年「Ｔhe Kingston Triohe Kingston Trio三重唱」成功的翻唱三重唱」成功的翻唱- -「花兒「花兒不見了」，才讓這支朗朗上口的民謠重現於樂迷面前，之後「不見了」，才讓這支朗朗上口的民謠重現於樂迷面前，之後「Where Where Have All The Flowers Gone/Have All The Flowers Gone/花兒不見了」更在美國花兒不見了」更在美國6060年代嬉皮運動年代嬉皮運動中，被視為反戰精神的代表歌曲中，被視為反戰精神的代表歌曲第一段Where Where havehave all the flowers all the flowers gonegone, long time passing? , long time passing? Where Where havehave all the flowers all the flowers gonegone, long time ago?, long time ago?Where Where havehave all the flowers all the flowers gonegone? ? Young girls pick them, every one!Young girls pick them, every one!When will they ever learn, when will they ever learn?When will they ever learn, when will they ever learn?第二段Where Where havehave all the young girls all the young girls gonegone, long time passing?, long time passing?Where Where havehave all the young girls all the young girls gonegone, long time ago?, long time ago?Where Where havehave all the young girls all the young girls gonegone? ?GoneGone to young men, every one! to young men, every one! When will they ever learn, when will they ever learn?When will they ever learn, when will they ever learn?第三段Where Where havehave all the young men all the young men gonegone, long time passing?, long time passing?Where Where havehave all the young men all the young men gonegone, long time ago?, long time ago?Where Where havehave all the young men all the young men gonegone? ?GoneGone to soldiers, every one! to soldiers, every one!When will they ever learn, when will they ever learn?When will they ever learn, when will they ever learn?第四段And where And where havehave all the soldiers all the soldiers gonegone, long time , long time passing?passing?Where Where havehave all the soldiers all the soldiers gonegone, a long time ago?, a long time ago?Where Where havehave all the soldiers all the soldiers gonegone? ?GoneGone to graveyards, every one! to graveyards, every one!When will they ever learn, when will they ever learn?When will they ever learn, when will they ever learn?第五段Where Where havehave all the graveyards all the graveyards gonegone, long time passing?, long time passing?Where Where havehave all the graveyards all the graveyards gonegone, long time ago?, long time ago?Where Where havehave all the graveyards all the graveyards gonegone? ? GoneGone to flowers, every one! to flowers, every one!When will they ever learn, oh when will they ever When will they ever learn, oh when will they ever learn?learn?歌詞講解 其歌詞中的大意是藉著自然景物及人事的變化變遷，來隱含戰爭的傷痛其歌詞中的大意是藉著自然景物及人事的變化變遷，來隱含戰爭的傷痛其歌詞中的大意是藉著自然景物及人事的變化變遷，來隱含戰爭的傷痛其歌詞中的大意是藉著自然景物及人事的變化變遷，來隱含戰爭的傷痛無奈，及人類並未從中學到教訓，而不斷輪迴重複悲劇的可悲。

無奈，及人類並未從中學到教訓，而不斷輪迴重複悲劇的可悲無奈，及人類並未從中學到教訓，而不斷輪迴重複悲劇的可悲無奈，及人類並未從中學到教訓，而不斷輪迴重複悲劇的可悲 歌詞簡述如下：歌詞簡述如下：歌詞簡述如下：歌詞簡述如下：原野上的花朵盛開，未幾何時卻消失殆盡不知去向，原野上的花朵盛開，未幾何時卻消失殆盡不知去向，原野上的花朵盛開，未幾何時卻消失殆盡不知去向，原野上的花朵盛開，未幾何時卻消失殆盡不知去向，原來都被可愛的小女孩採擷去了；可愛的小女孩們不久也都不見了，原來都被可愛的小女孩採擷去了；可愛的小女孩們不久也都不見了，原來都被可愛的小女孩採擷去了；可愛的小女孩們不久也都不見了，原來都被可愛的小女孩採擷去了；可愛的小女孩們不久也都不見了，原來一個個長成美麗的少婦，嫁給年輕力壯的男人去了；原來一個個長成美麗的少婦，嫁給年輕力壯的男人去了；原來一個個長成美麗的少婦，嫁給年輕力壯的男人去了；原來一個個長成美麗的少婦，嫁給年輕力壯的男人去了；這些年輕力壯的男人（這些丈夫）幾曾何時也不知所蹤，這些年輕力壯的男人（這些丈夫）幾曾何時也不知所蹤，這些年輕力壯的男人（這些丈夫）幾曾何時也不知所蹤，這些年輕力壯的男人（這些丈夫）幾曾何時也不知所蹤，原來戰事起，年輕男子們一個個當兵從軍去了；原來戰事起，年輕男子們一個個當兵從軍去了；原來戰事起，年輕男子們一個個當兵從軍去了；原來戰事起，年輕男子們一個個當兵從軍去了；隨著時間的消逝，軍人也一個個不見了隨著時間的消逝，軍人也一個個不見了隨著時間的消逝，軍人也一個個不見了隨著時間的消逝，軍人也一個個不見了……, ……, ……, ……, 他們進墓園去了；他們進墓園去了；他們進墓園去了；他們進墓園去了；隨著時間的消逝，墓園也不見了，因為盛開的花朵又遍滿其上隨著時間的消逝，墓園也不見了，因為盛開的花朵又遍滿其上隨著時間的消逝，墓園也不見了，因為盛開的花朵又遍滿其上隨著時間的消逝，墓園也不見了，因為盛開的花朵又遍滿其上……………………喔！我們到底何時才學得會？喔！我們到底何時才學得會？喔！我們到底何時才學得會？喔！我們到底何時才學得會？ 何時才學得會？何時才學得會？何時才學得會？何時才學得會？現在完成式句型結構解析1.1.基本要素：基本要素：have/has + p.p.(have/has + p.p.(過去分詞過去分詞) )2.2.句型：句型： 肯定句肯定句 主詞主詞 + have/has p.p. + for + have/has p.p. + for 一段時間一段時間/ /次數次數 ex: (1) I ex: (1) I have studiedhave studied English for three years. English for three years. (2) Jane (2) Jane has livedhas lived in Jane- in Jane-shanshan for fifteen years. for fifteen years. (3) Mr. Right (3) Mr. Right has beenhas been to Hong Kong more than to Hong Kong more than ten times.( ten times.(經驗經驗) ) (4) Wow! (4) Wow! I’ve doneI’ve done it. it. (5) (5) I’ve seenI’ve seen the movie Titanic six times. the movie Titanic six times.否定句　 not 加在 have/has 之後否定句　否定句　　　主詞主詞 + have/has + have/has notnot p.p. p.p. ex: (1) I have ex: (1) I have notnot finished my homework. finished my homework. (2) Jane has (2) Jane has not not eaten up the soup. eaten up the soup. (3) Mr. Right has (3) Mr. Right has not not arrived. arrived. (4) I’ve (4) I’ve notnot been there before.( been there before.(經驗經驗) ) (5) We (5) We haven’thaven’t studied it yet. studied it yet.疑問句  Have/Has 放到句首主詞前疑問句疑問句  Have/HasHave/Has + + 主詞主詞 + p.p. ...?+ p.p. ...? ex: (1) ex: (1) Have Have they they arrivedarrived? ? (2) (2) HasHas Jane Jane seenseen the movie?( the movie?(經驗經驗) ) (3) (3) HasHas Mr. Right Mr. Right taughttaught at this school for ten at this school for ten years? years? (4) (4) HaveHave you ever you ever beenbeen to Thailand?( to Thailand?(經驗經驗) ) (5) (5) Has Has he he workedworked here for twenty years? here for twenty years?學 習 單1. 1. 請用請用 flowersflowersflowersflowers、、、、young girlsyoung girlsyoung girlsyoung girls、、、、young menyoung menyoung menyoung men、、、、soldierssoldierssoldierssoldiers、、、、graveyardsgraveyardsgraveyardsgraveyards 畫一幅想像畫。

畫一幅想像畫 (用一般彩色鉛筆即可用一般彩色鉛筆即可) )2. 2. 聽完了這首歌，細細的推敲歌詞，並請你編個小故事聽完了這首歌，細細的推敲歌詞，並請你編個小故事( (你只要寫下故事大綱就好了你只要寫下故事大綱就好了) ) 下次課堂上說給我們聽，下次課堂上說給我們聽，OK?OK? P.S. P.S. 二項作業都在這張學習單上完成即可二項作業都在這張學習單上完成即可!!!!** ** ** ** 故事大綱故事大綱故事大綱故事大綱____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我我我我 的的的的 圖圖圖圖 畫畫畫畫。