读书指导法课件.pptx

读书指导法,读书指导法是指在教学过程中，教师教给学生阅读的方法、指导学生阅读的过程以此使小哦哦学生掌握知识、发展智力的方法 培养学生阅读教科书和课外读物的能力是小学阶段的一项重要的教学任务读书指导法在小学教学中具有重要的地位自学能力是指运用已有知识去独立获取新知识以及独立而顺利地把知识运用于实际的能力培养学生的自学能力是提高学生素质的重要途径，是思想政治课不可忽视的任务 在教学实践中，我总结了行之有效的读书指导法，以培养学生的自主精神和自学能力教学生会读书，给予学生方法的指导，授人以鱼不如授之以渔帮助学生掌握有效的学习方法，是引导学生走向成功的捷径运用读书指导法，培养学生的自学能力,下面谈谈我自己教学活动中的具体做法一、指导学生学会阅读，培养良好的阅读习 惯 二、结合实际设计自学思考题，印发读书提要，引导学生在读书中多思、深思、会思 三、指导学生进行知识整理，把自学思考引向深入 四、培养学生积极参与能力，把读与讲、议、练相结合，以兴趣促能力发展一、指导学生学会阅读，培养良好 的阅读习惯 为保证学生自学阅读的质量，我根据阅读的内容、目的，提出了具体要求，指导学生阅读教材要求学生：（1）是粗读。

读教材结构，搞清各框题分为几个部分，各部分之间的关系如何2）是细读弄清框题中的资料、事例，以及相关的基本道理3）是精读读基本知识点，把握重点和难点同时培养学生良好的阅读习惯，要求学生阅读时手不离笔、眼、手、脑等并用，对书上的重点、难点、关键性问题，加圈、加点、划线，或者在教材的天头地脚、节段框后写出点评和注释二、结合实际设计自学思考题，印发读书提要，引导学生在读书中多思、深思、会思 学习是一个发现问题、解决问题的过程问题是学生思维的起点，让学生带着问题去读书，有利于促动学生去思考探索学生思维闸门的开启与教师的提问有关，精心设计自学思考题至关重要 让学生学会质疑，自己提出问题提出 问题比解决问题更重要，有问题才会有答案，不能先有答案再去找问题学会怎样问问题，这才是真正的学问给学生提供条件、创设情景，让学生自主读书思考，以提高他们的素质和能力三、指导学生进行知识整理，把自学思考引向深入 学会进行知识整理，目的在于把握知识体系，抓住知识精华和内在联系; 按科学知识的系统性，把知识顺理成章，编织成网指导学生对所学知识点进行归纳整理，要让学生自主地进行，教师不能包办代替，这是锻炼学生分析概括能力的好形式。

它有利于学生多角度、全万位掌握知识内容，使学生读有所得，学有所成教会学生掌握一个重要本事: “由厚到薄”学会读书，把书读薄，要注重对方法的指导和运用 我的具体做法是：1.抓纲目，提取精华，把握基本原理2.抓中心词和关键词，如“最本质、基础、前提、关键、根本等，把它们分项列出，方便理解和记忆3.抓知识点的联系，可以向横的方向伸展，也可以向纵的方向开拓，学会对知识进行“串联”、“并联”4.抓教材知识点与时政热点的结合，使理论与实际更好地“接线”四、培养学生积极参与能力，把读与讲、议、练相结合，以兴趣促能力发展 针对内容简单的知识，预先布置学生阅读并写出教案，让学生上讲台当一次“教师”，激发学生阅读兴趣，发挥学生的聪明才智内容复杂且有难度的，预先印发读书提要，引导学生争论、讨论，通过读书质疑、解疑，培养学生主动思考、积极参与的能力在教学活动中也要求学生常读时政，收集时政资料，在课前作新闻报道，教师进行简要评论同时引导学生把时政与教材知识原理相联系，学会使用时政资料，促进学生能力素质的发展和提高针对现状及形势发展要求，这儿提一点建议： 1.学校应根据教纲和计划，开设时政课； 2.开办时政宣传栏，刊出国内外重要事件； 3.组建校园广播室，组织兴趣小组、收集全面新、并且有用的信息，为宣传栏、广播室等提供优质稿件。

4.学校领导要转变观念，对时政宣传学习予以高度重视，提供良好环境。