《凝心聚力打造农村寄宿制学校品牌专题》.doc

精品文章《凝心聚力打造农村寄宿制学校品牌专题》学校概况：三元区岩前中心小学是省首批农村示范小学，学校占地面积11499平方米，现有小学生362人，其中寄宿生75人，幼儿158人，-----三元区岩前中心小学学校工作汇报设有小学教学班11个，幼儿园班6个教职工49人，其中在编在岗教师34人，到城区交流6人，城区到我校支教教师6人，外聘职工15人，专任教师中小学高级教师16人，有24名教师已取得大专及以上学历，是一支结构优化、富有朝气的教师队伍自xx年学校实施撤点并校以来，在区委区政府的正确领导下，在区教育局关心支持下，学校紧紧围绕农村寄宿制品牌特色，以科学发展观为统领，加大改革创新力度，适时调整办学思路，确定并坚持了“一个理念、一个中心、一个主题、两个重点和四个两手抓”的工作思路，即：以人为本的办学理念，以教学质量为中心，以抓好寄宿制管理为主题，以教育教学和师德师风建设为重点，坚持一手抓业务，一手抓管理；一手抓教育教学，一手抓师德师风；一手抓骨干教师的示范引领作用，一手抓青年教师的培养提高；一手抓全部学生的学习进步，一手抓品牌学生的重点培养经过几年的不懈努力，岩前中心小学的办学条件、管理水平、师资水平和教学质量有了明显提高，先后被评为三元区文明学校、平安校园。

学校办学效益得到社会各界和广大农民群众的好评，岩前中心小学正逐渐成为三元教育的一个新亮点主要做法：（一）加大投入，向学校标准化建设要品牌1.完善学校基础设施本着“先建设，后撤并”的原则，我1校修建教学综合楼840平方米、新建食堂110平方米，学生公寓340平方米学校建有学生餐厅、多媒体教室、电子备课室、学生电脑室、图书阅览室、实验室等专用教室，建有标准化篮球场、标准化排球场、体育器械活动场、标准化塑胶跑道等体育活动设施，为师生提供优良的工作和学习的环境2.加强教育信息化建设xx年以来，我校先后投入10多万元，用于信息技术硬件建设，加入“三元教育城域网”，与全区城乡学校实现“校校通”xx年9月，我校以“三元教育城域网”为依托，启动了农村中小学现代远程教育工程，学校都共享中央电教馆的优质教育资源，较好地解决了农村校优质教育资源相对匮乏的问题，为农村的孩子与城里的孩子一样接受最新的信息提供均等的机会二）加强管理，向优质的后勤服务要品牌为了让学生进得来，留得住，我们下大力气抓优质后勤服务，形成良好的寄宿制品牌特色1.积极落实寄宿生补助优惠政策一是学校结合区、镇财政每年拨出的专项经费补助学校办学经费缺口，给予学生一定的补助。

如：学生周末班车票价优惠；所有寄宿生统一办伙食，每人每天只交5元伙食费，全面落实特困生生活费补助工作；二是全面落实“免费营养早餐”工程，学校制定免费营养早餐实施方案，设立经费保障机制，实行专款专用坚持每名学生一个蛋、一杯豆浆（或稀饭）、一份牛奶、二至三两馒头的合理搭配，组织每天统一发放专项经费“到校、到人、到肚子；三是扎实开展基地建设，学校依据农村特点，组织建立学生课外活动实践基地，开辟养殖基地进行生猪养殖（年生猪出栏达10余头），进一步提高师生的劳动实践能力，丰富食堂菜谱；四是大力推行营养配餐，2学校食堂认真制定学生营养配餐菜谱（每周由学校审核通过），做到营养均衡、粗细均有、荤素搭配、品种多样（同时为学生的午、晚餐免费提供一定数量的营养配餐），保证学生得到各种营养2.建立健全机构，增强规范管理能力为了确保学生吃、住、行等方面的健康安全学校建立了寄宿生管理制度，配备了校医；建立了专职的生管教师队伍，实行封闭式管理；开通了学生周末班车，组织安全护送寄宿制小学的办学条件和办学水平有了明显提高，同时学校重视从饮食卫生安全、人身安全两个层面加强管理，家长普遍感到放心、满意一是落实寄宿生管理制度，加强学生宿舍管理。

一是实行生管教师负责制责任到人，各司其职，紧密配合，既分工又合作，做到认真检查、耐心学生的生活和学习，定期组织学生结合宿舍文化建设，开展系列活动二是实行常规检查制度由生管老师带领生活督导员开展和各项评比的检查，确保各项管理措施落实三是实行寄宿生互帮互助制度，低、中、高年级学生搭配入住，以大帮小，让寄宿生充分感受学校大集体的温暖四是实行女生保护制度，分层管理，加大投入，完善女生宿舍安全设施设备配备工作五是加强夜班值班巡查制度，及时发现或处理学生偶发事件或安全隐患，及时做好各项记录六是定期召开生活督导员会议制度，听取学生对住宿生活的要求和意见，及时联系有关人员解决七是实行寄宿部点名制度，及时了解住校生就寝情况八是完善文明寝室评比制度，实行每周一评，促使学生形成学先进，赶先进的氛围，从而养成良好的行为习惯及生活习惯九是实行宿舍日记制，老师每天认真记载本宿舍学生的生活、学习情况十是实行住宿生病、事假请假制度二是加强食堂就餐管理，确保饮食卫生安全一是高度重视3学校食品卫生工作，把学校饮食安全工作抓紧抓好；二是坚持所有工作人员持健康证上岗；三是进一步加强食品卫生管理，建立健全各项食品卫生管理规章制度；四是加强监督检查，严格责任追究，加强对学校卫生防疫与食品卫生安全工作的监督检查，发现问题，及时提出整改措施；五是加大投入，改善学校卫生设施与条件，通过努力xx年学生食堂顺利通过市级b级指标验收。

三是严格常规管理，落实学生安全寄宿部实行封闭式管理，净化宿舍小环境，努力切断外界对学生的一切不良影响，严格执行学生请假由家长告知老师的制度、学生公寓管理制度、就寝考勤制度、出入校门持卡制度、违纪学生处理制度、自习课老师全程坐班制度等，有效掌控学生的学习生活，从起床到就寝，从纪律到卫生，从课内到课外，从文明礼貌到仪表仪容等，所有环节一律纳入管理视野，注重良好行为习惯的养成教育，形成了“教育——养成——习惯”的良性循环四是加强学生周末班车的管理，学校成立周末班车管理领导小组，与平安公司签定安全责任状，生管教师组织全程陪护，杜绝超载现象，确保了学生高高兴兴来校，平平安安回家优质的后勤服务为新农村的孩子健康成长提供了良好的保证三）强化落实，向良好的教育质量要品牌为了让学生学得精、学得好，学校坚持“以人为本”的办学理念，按省颁课程计划开齐开足语文、数学、英语、信息技术、体育、艺术、品德等课程，各学科配备专任教师，同时还组织开展美术、书法、电脑、科技、田径、篮球等课外兴趣小组活动，培养学生个性特长，促进学生的全面发展41.坚持德育为首，突出育人实效学校始终坚持“德育为首，教学为主，健康第一”的办学宗旨，把教育学生“学会做人，立志成才”作为德育工作的总体目标，把“两风一文明”建设，即：“良好的班风、浓厚的学风和学生的文明行为习惯”作为德育工作的重点，贯穿于少先队、各年级和班主任工作的始终，坚持正面引导教育，坚持以活动为载体，寓教育于丰富多采的活动之中，坚持用国旗文化、传统文化、广播文化、节日文化、板报文化、橱窗及走廊文化等来实现活动育人、环境育人的功能。

班主任日常管理工作做到了“三延伸、三到位、三督促、三及时”三延伸即：由教室向宿舍延伸、由课内向课外延伸、由学校向家庭延伸；三到位即：早、午、晚三个时间到位、课间操到位、集体活动到位；三督促即：督促学生遵规守纪、督促学生按时完成作业、督促学生注意安全；三及时即：情绪变化及时了解、突发问题及时处理、重大事件及时报告学校每年坚持对一年级寄宿生进行为期一周适应校园生活养成教育，抓好入学教育，打好学习基础第二课堂活动，如：篮球赛，田径运动会，校园歌手大赛，校园文化艺术节、科技周，开展各类兴趣小组活动，丰富了课余生活，展示了学生才华，提高了实践能力，增强了向心力和凝聚力学校每学年都对“三好学生”、“优秀学生干部”、“学习成绩优异者”进行表彰奖励这种持之以恒、行之有效的激励方式，为优化校风、强化班风、浓化学风，提高质量起到了有力的推动作用2.加强教学常规，抓好过程性管理认真贯彻《福建省小学教学常规管理若干意见》和《三元区小学教学常规管理实施细则》等有关规定，进一步落实教学常规管理，不定期督查省颁课程计划的落实，课前准备，课堂教学，作业与，教学评价，教学5研究，听课评课等常规工作落实课堂教学管理制度，促进课堂教学质量和教师业务能力的不断提高。

认真开展教研活动，以“双百工程”为载体，全面提高教师的业务能力和教学水平一是围绕研究课题组织开展“说－上－评”课堂教学教研活动；二是定期组织开展研讨活动加强教学质量监控力度，落实教学质量评价方案，加强课堂教学研讨，制定教育教学质量奖励办法，提高师生工作学习积极性，学校教学质量得到稳步提高3.提升校园文化层次，充分发挥环境的育人功能办学以来，学校在加大资金投入，加强校园美化等硬环境建设的同时，进一步重视环境的育人功能，不断加强校园文化的整体规划和建设，充分利用校园广播、橱窗、板报、专栏、名言警句以及墙体、走廊、操场、马路、花草树木等载体，着力营造文化氛围，不断凸现和丰富学校的文化内涵，努力形成独具特色的高品位的校园文化特别是鼓励广大师生展示自己的思想和才华，面向广大师生征集文化建设的构想、名言等，让校园文化更贴近师生的思想实际、生活实际和学校实际，体现文化的本土特点和人文关怀，实现环境育人的功能，让学生在潜移默化中接受熏陶，在耳濡目染中受到教育四）加强建设，向优质师资水平要品牌1.狠抓教师职业道德教育师德建设是教师队伍建设的核心和灵魂，几年来，学校确定“育人为本、爱岗敬业”为师德教育主题，常抓不懈。

一是加强领导，分工负责，齐抓共管，形成师德建设的合力党支部充分发挥政治核心作用，加强了对队伍建设工作的领导，号召和组织党员教师和骨干教师模范贯彻执行相关规范要求，起6好带头和示范作用；行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理工作；工会发挥自身优势，组织教师参加健康体检，定期开展丰富多彩、喜闻乐见的活动，维护好教职工的合法权益，调动了广大教职工的积极性二是建章立制，规范教师行为我们根据《中小学教师职业道德规范》和省委教育工委、省教育厅《关于开展“师德建设年”活动的意见》（闽教人[xx]43），结合学校各阶段师德师风状况，制定了切实可行规章制度，并根据实际情况定期修改、完善，使其更具有可行性、实效性在工作中定期分析师德师风状况，对症下药党支部实行党员教师和骨干教师挂学科挂班级制度，充分发挥他们的先锋模范作用，培养教师的团结合作意识，旗帜鲜明地弘扬正气，抵制歪风邪气，反对“小团体”，建设“大集体”，让良好的师德精神更深入人心三是加强学习，努力提高教师的思想素质学校领导班子定期召开各种会议，分析、研究教职工的思想状况动态，并组织开展各种形式的专项教育活动，狠抓教职工思想素质的提高结合每周教师政治学习、每学年暑期教师师德师风学习班和师德师风大讨论活动以及法律法规教育等专题活动，组织教师学习党的教育方针政策和教育法律法规，有针对性地安排各个层面、岗位的同志从不同侧面、角度交流发言，引导教师认真进行自我剖析，自省内化，提高了教师思想认识水平。

在加强学习的同时，重视了典型事例的引领作用，通过开展家长评教师、教师互评及评选“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”等师德建设系列活动，充分挖掘和展示本校先进教师的典型事例，在教职工中大了弘扬以“育人、敬业”为核心的师德精神，促进教师良好职业道德风7尚的形成四是注重教师自我教育师德的形成是外因和内因相互统一的结果，外在规范是师德建设的外因，自省自励是师德建设的内因我们在教师成长和队伍建设中更注重创设良好的环境氛围，为教师提供机会和条件，让教师自我教育，自我成长学校在校内外大力宣传教师个体形象，对教师的闪光点和点滴成绩及时予以肯定和表扬，教师每获得一项校内外奖励，我们都要在全校大会上郑重宣布或在校内公示，充分肯定教师个人的成绩，又丰富了学校的成果积淀学校积极开展“书香校园”创建活动，努力倡导民主科。