山东省平度市职业教育中心材料.doc

山东平度市引进德国"双元制"职业教育模式调查新华网山东频道（记者赵仁伟）山东省平度市实施德国"双元制"职业教育办学模式１０多年来，积极借鉴国际先进办学经验，紧贴当地经济社会发展实际，有效推动了素质教育的全面实施，增强了职业教育的整体服务功能，探索出一条农村职业教育现代化的路子，也为我国职业教育发展带来了诸多启发和思考小标题）重在培养学生的实际操作能力　德国"双元制"职业教育模式是德国职业教育的主体，是目前世界上最为成功的职业教育模式之一，被誉为德国经济腾飞的"秘密武器"据平度市职业教育中心副校长傅文辉介绍，１９９１年，由当时的国家教委牵线，平度市与德国汉斯·赛德尔基金会合作引进了"双元制"农业职业培训项目，由德方资助提供教学设备、师资培训、管理指导和技术咨询常驻平度的德国专家西蒙·努伯格介绍说，"双元制"职业教育的办学目标是，以培养学生在企业的实际操作能力为重点，通过学校教学和企业实践这"双元"的紧密结合，培养高素质的具有综合能力的一线技术工人和技术农民这一办学理念体现在课程设置上，就是实训课（包括校内技能训练和企业车间实习）与理论课的课时比例要达到６.５：３.５，并且校内实训要与企业培训有机结合。

为了学到德国职业教育的精髓，平度市职业教育中心先后共派出２０多名专业教师前往德国学习专业技术和管理模式，回国后再对其他教师进行培训董永刚曾于２００１年１０月至２００３年３月前往德国学习汽车驾驶与维修，令他印象最深的是德国的实习课教具充分，设备好，实物多他感慨地说："由于教育观念和办学条件的限制，我们以前的职业教育大多是在课堂上讲解完成，但要想让我们的学生真正学有所用，就不能光在黑板上开拖拉机了"董永刚说，我国的职业教育基本上还是为教育而教育的思路但在德国，职业学校的使命就是直接为企业培训员工职业学校在招生时，学生就同时具有了工人身份他们先在企业找到工作，再到学校学习培训，企业与学校达成协议，一方面学校要完成培训要求，同时由企业提供良好的实习机会德国的一年级学生，一周必须至少一天去企业实习，到了二年级则３个星期一轮换，实行校企互补　（小标题）校企直通：毕业生成了"抢手货"中德合作平度"双元制"职业培训项目经过１０多年的发展，已顺利完成４个阶段的合作，教学专业也由当时的一个农机专业拓展为７个所培养的９届共５４００多名学生全部获得了技术等级证、上岗证和毕业证，并以良好的职业技能素质和职业道德素质被国内外大中型企业和用人单位竞相聘用。

平度市职业教育中心工业企业维护与维修专业的二年级学生金丽丽自豪地告诉记者，读"双元制"专业，一点不用担心找工作的问题，毕业的师兄师姐们都是许多企业抢着要她说，比起一般的职业学校的学生，她们在校期间接受了良好的实习训练，不仅及早掌握了实用技术，也有助于加深对理论知识的记忆和理解，毕业后到了企业能很快上手她们班的同学正在准备去平度齿轮厂、宏达机电总厂等企业进行一个月的企业培训平度市教育体育局职业教育成人教育办公室主任朱风彬介绍，职教中心７个"双元制"专业的学生，在毕业之前都被青岛、深圳等地的大企业预订一空了受"双元制"职教模式的影响和带动，近年来平度市的职业学校积极借鉴这一模式，调整专业结构和培养方式，毕业生质量有了明显上升，办学效果得到用人企业的肯定在海尔电冰箱（国际）有限公司１１００名员工中，有８０％来自平度的职业学校，１６个中层干部中，职业学校的毕业生占８个　　山东省教育厅副厅长刘向信告诉记者，为了适应社会发展对职业人才提出的新要求，中国的职业教育需要调整思路，不断探索新的办学模式，"双元制"在平度的成功实践说明这一经验值得借鉴和推广山东省从１９９８年确定了２５个县市区，开始进行"双元制"职业教育试点。

２００３年１１月，"山东省双元制职业教育培训基地"在平度成立，并举办了首期职业学校校长培训班今后，全省职业学校的校长、管理干部、骨干教师等将分批来此进行培训　（小标题）观念更新与资金支持：职教发展两道坎平度市职业教育中心"双元制"教学管理处处长李仁强认为，平度"双元制"职业教育实现了两个突破，一是引进了发达国家成功的职业教育理念和办学思路，另一方面是获得了德国方面资金、技术和管理的大力支持，德国汉斯·赛德尔基金会先后共资助８００多万马克他认为，教育理念和办学条件也正是困扰我国职业教育发展的两大瓶颈，尤其是"双元制"职业教育对教学、实习设施的要求很高，需要的资金投入也很大，这也是大规模推广"双元制"的难度所在平度市职业教育中心教师范成章，曾于１９９０年１０月至１９９１年１０月在德国进修农业机械，是第一批接受"双元制"培训的专业教师他认为，我国职业教育需要在办学思路上有个大调整目前大多数职业学校走的还是普通教育的路子，在课堂上讲解实用技术，看不到实物而真正的职业教育应该是以车间实践为主，课堂教育起辅助作用他说，职教观念的革新不光是学校的事，还应得到政府、企业和社会的认同和重视，尤其是企业的参与是职业教育的一个关键环节。

在德国，大企业都把最新产品赠给职业学校，让学生尽快掌握最先进技术，毕业后能尽快进入工作角色但这在中国还很难做到，目前学生只能到当地的小厂去实习，影响了职业教育最大潜能的发挥平度市教育体育局职业教育成人教育办公室主任朱风彬说，在现阶段推广"双元制"职业教育办学模式，需要政府的参与和扶持，发挥政府统筹的作用，协调学校和企业的关系目前，在平度市政府的协调组织下，定点实习企业已达５２家，政府减免企业８％的税收作为企业教育费近年来，当地企业对"双元制"的认可程度也在逐步提高山东省教育厅的有关专家分析认为，目前，由于人们对职业教育认识的偏差，家长对职业教育的重视程度不够，职业学校的生源质量和招生规模都受到影响目前迫切需要全社会提高对职业教育的认识，克服"重学历，轻技能"的倾向同时，职业教育内部也要不断改革，坚持以市场需求为导向来确定教学培养计划，调动企业参与办学的积极性，实行学历文凭和职业资格证书并重，努力提高学生的技能操作水平和市场适应能力对于职业教育发展中存在的资金缺口，在政府加大投入的同时，可以尝试市场化的办学思路，吸引社会力量以各种方式参与到职教发展中来完）平度职教中心———各类技术工人的摇篮。

自创建以来为山东经济持续、快速发展的需要，为社会培养、输送了大批技术力量特色的“双元制”教学模式打造了职教品牌，成绩突出，获得社会的认可和好评古人云“好酒不怕巷子深”就是这个道理，花开平度省外香 一、坚持育人为先学生就是职教中心“产品”，“产品”是否对路，毕业生能否受到社会欢迎？很大程度要看学校培养的学生是否符合社会的需求学校在实行全封闭管理的同时，注重校园文化建设，陶冶学生情操，发挥他（她）们的主观能动性自我管理、锻炼自我，提高学生能力和综合素质，为今后走上工作岗位打下良好的基础学校还通过各类活动，逐步确定学生的世界观、人生观、价值观，使学生养成良好的文明行为习惯，提高法纪观念、团队精神 二、坚持就业升学为上学生就读职教中心，目的就是为了谋求一份较好的工作或升入高职、高等院校要把学生“招得进”就必须让符合条件的学生“就得业”、“升学有望”中心与多家企业建立校企友谊关系，建立实习就业基地，使毕业生能选择自己较满意的企业就业，到自己喜欢的高职或高等院校深造入学=就业、入学=升学是职教中心招生、招工、毕业、就业、升学完美的结合 三、浓浓师生情学生自入学开始，从老师到课堂、从宿舍到食堂、从教学到生活管理，处处体现了全体老师认真履行自己的职责，努力工作的敬业精神，用爱心营造良好的学习和生活环境，体现了“家”的气氛。

从04级双汽三班的师生关系看，既有典型性又有代表性 亲情的教学方式文化课和技能课教学内容虽不相同，但几位文化课的任课老师和技能课的班主任老师，他（她）们认真授课的责任心是相同一致的这个班授课时，同学们可不懂就问，无论问几遍，老师从不厌烦，耐心反复的讲，直到听懂为止在专业理论和实习课的教学中，班主任老师每次都直接在机器设备旁现场讲解、操作，手把手传授从理论到实践的过程不脱节经过这样的实习和训练，学生既具备必要的理论知识，又具备熟练操作技能班主任老师授课的专业化，实习操现场化，使教学内容更加直观、生动，尤其是学生的动手能力得到强化老师从教学的引导者、者转换角度后变成为学习伙伴，实现理论与实践的高度统一因材施教，学生在领会亲情教学“快乐学习”的乐趣中，没有思想负担，学生的学习积极性大增，找回自信和成功的感觉 亲情的管理在教学活动中，班主任老师除授专业课外，主动参与管理根据学生思维活跃、思想丰富的特点，深入宿舍、食堂了解学生动向，早来晚走，双休日也不休息，到校看望学生，听取学生要求，征求学生对教学方式管理工作的意见古语说“每逢佳节倍思亲”，中秋节是每个家庭的团聚节日，学校领导和班主任老师与学生共度佳节。

班主任老师主动适应学生而不是要求学生适应自己 亲情的教学、亲情的管理，让学生既感到严又感到老师的亲切关怀过硬的亲情教学质量和管理，使毕业生就业前景乐观，许多毕业生在各自工作岗位大显身手，成为同龄人的佼佼者 一位外行人的建议 国以才立、政以才治、业以才兴，人力资源具有战略性、决定性、基础性作用人才强国”战略促进经济发展、技术进步反之，经济持续保持增长，又对人力资源提出质和量的需求可以说人力资源与经济发展是互相影响、互相促进、相辅相成的 当今，衡量人才主要以技能和贡献标准，融技术性、知识性于一身的混合型 根据相关媒体报道，目前我国对技术力量需求已从现在的初级型转向中、高级技术工、技师、高级技师，这就是市场的变化和需求从历史看，虽然职教中心在过去几年中，确实为社会培养输送大批初级型技术力量，取得成绩但现有的初级教学层次已远远适应不了市场需求面对市场变化，需要重新定位，在现有的基础上增设三至四年的大专层次的中、高级技工班、技师班是十分必要和可行的个人认为职教中心现有的有利条件是： 1、省、青岛市、平度市三级政府的正确领导，三级教育主管部门策划和支持； 2、多年的办学经验和取得的成绩； 3、雄厚的师资力量和潜力，全体教师的爱岗敬业精神和踏实、努力的工作作风； 4、初具规模的校园设施，牢固的实习和就业基地。

通过上级政府领导和教育主管部门支持，在教学层次上再上一个新台阶，为山东经济发展做新贡献 这封信，不足的是反映了职教中心一个片断、一个剖面作为一位学生家长，加之水平所限，没有能把职教中心几年来的工作成绩全面、完整地反映出来，面对全体老师深感自责和内疚…… 内蒙古呼伦贝尔大雁建设银行退休老干部 张福铭 2006年2月18日山东省平度市职业教育中心1999年11月，平度职教中心被国家教育部公布为首批20家全国重点建设职教师资培训基地之一，面向全国开展职教师资培训2003年11月，被山东省教育厅命名为山东省双元制职业教育培训基地我校是首批国家级重点职业学校、国家技能型紧缺人才培训基地、国家级数控技术应用实训基地、山东省职业教育“十、百、千”工程骨干示范性学校、山东省职业教育就业指导中心人才输出基地、青岛市教育改革十面红旗之一2007年被中华人民共和国人事部、教育部授予《全国教育系统先进集体》荣誉称号　　自1990年开始，我校与德国汉斯•赛德尔基金会合作举办中德“双元制”职业教育项目——平度“双元制”职业教育培训中心，到目前共进行了七个阶段的合作十几年来，中德双方进行了友好而富有成效的合作，德方无偿援助500余万欧元，中方共投入配套资金5000多万元人民币。

在教育教学中，我们借鉴德国先进的“双元制”办学模式，采用先进的办学理念，围绕高素质实用技术人才的培养，积极探讨教书育人、校企合作、产教结合的。