关于识字教案模板10篇.doc

关于识字教案模板合集10篇教学内容 识字1 拟 2 课时累计 第45课时 第 2 课时 教学目标 1、熟悉一、∟、┐、八、乙、∣笔画名称 2、会按笔顺写十个字 3、学会细心观看，按挨次写字的习惯 重点难点 重点：识记∟、┐、乙、∣并会区分 难点：四、五、六、七的笔顺及位置 教学简要过程及重、难点的突破 一、每天练： 背诵儿歌，练习正确的写字姿态 二、复习： 1、出示生字卡片熟悉： yī èr sān sì wǔ 一 二 三 四 五 liù qī bā j iǔ shí 六 七 八 九 十 2、背诵课文 三、熟悉田字格 （1） 出示田字格 （2） 熟悉横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格http:/// （3） 指导学生认记 四、分析字形熟悉笔画 1、出示一 （1） 有几笔写成？ （2） 一的笔画是横。

（3） 一的写法，起笔在横中线上 （留意让学生看清起笔处距离边框的长度） 实施修改意见 让有根底的学生当小教师 起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔 （4） 师示范 （5） 指导学生书写，留意写字姿态 2出示二 （1） 指导短横的写法，顿笔不要太重 （2） 指导二、三在田字格中的位置 （3） 学生练习 3、出示四 （1） 师范写，学生数笔画 （2） 出示笔画，教学生认读： 竖 ∣ 横折┐ 撇 竖弯∟ (3)笔顺： （4）学生书空 （5）生在田字格中描红试写 4、依次指导五、六的写法 重点：五和六的笔顺 （1） 熟悉：撇点、捺点 （2） 指导学生写五、六 5指导写七八 （1） 熟悉竖弯钩和竖弯的区分 （2） 笔顺：一、七 （3） 熟悉撇、捺 （4） 范写描红，再写七、八 6、指导写九、十 （1） 熟悉横折弯钩 （2） 指导写九、十 7、按书上的笔画，笔顺写十个字 （1） 先描红 （2） 仿写，留意字要写得和前面描红全都 （3） 写一笔写成的一 （4） 写两笔写成的二、十、七、八、九 （5） 写三笔写成的三 （6） 写四笔写成的五、六 （7） 写五笔写成的四 除教师范写，让力量强的学生上前试写。

指导描红教师要细 精搜彩集创信意息 精彩创意： 每天练： 背诵儿歌，练习正确的写字姿态 实施修改意见 力量强的学生上前试写 作实业践设活计动 1、 描红写生字两遍 仿写生字二遍 2、背诵课文 实施修改意见 教学札记 课文插图对学生理解诗文大有帮忙我首先让学生认真观看图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画其中横折弯钩是重中之重 识字教案 篇2 教学目的： 1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，熟悉1个偏旁忄 2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义 3、进展学生积存学问，运用学问的力量 教具： 1、课件 2、字盘 3、生字笔顺纸 4、生字描红纸 教学过程： 一、课前说： 1、用字盘玩嬉戏：找朋友 2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关相机教学新偏旁 二、课内悟： 1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。

让学生认读 2、激趣：“青”观察“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们情愿帮帮他吗？ 3、嬉戏：找朋友利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来教师相机贴带拼音的生字 师：帮人帮究竟，你们能把这些字读精确给小朋友听吗？ 4、指导观看6个生字的拼音都有后鼻音in溃要留意读准 5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读） 6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什 么？ B提醒形声字的特点：6个字都是左右构造的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字 C 稳固读音 7、四人小组选一个生字组词，说一句话师出示生字词，认读 8、嬉戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成 9、指导书写： 观看清、情、晴、睛的字形 一样：左右构造，右面是青，左窄右宽 不 同：偏旁不同 ②复习“青”的写法，在田字格上写2个 ③自学生字笔顺（派生字笔顺表） ④师范写“情”（实物投影仪） ⑤学生描红，师巡察，订正写字姿态。

⑥学生临写每个两个，展现优秀作业 11、总结（看课件，小朋友笑了）：今日，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）盼望我们做个有心人，留意积存，帮更多的字找朋友，好吗？ 识字教案 篇3 教学目标： 1 初读课文，知道课文的也许内容 2 熟悉“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字 3 熟悉孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物，感受动物们的得意 4 会用“爱护、牢记、玩耍”说话 教学重点与难点：熟悉“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字 记住“鹰”的字形，读准“锦、鹰、灵” 教学预备：礼物树、课件、生字卡片 教学过程： 一．谈话引入 1．小朋友们，你们玩过拍手歌的嬉戏吗？谁能给我们展现一下呢？ （叫两名同学上台演示） 2．呵呵，拍手歌可真有意思，今日咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌，大家想学吗？ （提醒课题，学生翻开书） 二．初读课文 1．教师知道有许多小朋友迫不及待地想看看这首好玩的拍手歌，不过在读之前，杨教师有几个建议，能让大家把书读得更好，情愿看看吗？ （课件出示读书要求： A保持正确的读书姿态。

B 仔细地读课文，把字音读准，遇到不熟悉的字，课文下面的小桃子和小叶子可以帮忙你 C把藏在课文的动物朋友找出来，用你自己喜爱的记号把它划出来 D 最终别忘了把划出来的生字多读几遍哦！） 2．记住教师的建议了吗？那就开头吧！ （学生自读课文） 三．生字教学 1．小动物们今日来到我们课堂里做客，也给我们带来了神奇的礼物 （出示礼物树） 谁能认出礼物上的生字宝宝，并大声带着大家读一读，小礼物就送给他哪个英勇的小朋友敢上来试试？（指名学生上台摘取礼物，认读生字，教师留意正音，特殊留意强调“锦 鹰 灵”的读音，有不熟悉的其他同学帮忙，礼物共享） 2．小组合作学习由学习小组长组织，选择任意的学习方式，如带读，抽读，齐读，做嬉戏等等 3．看大家玩得那么快乐，教师真艳羡，能让我也参与参与吗？ （教师拿诞生字卡片，和学生一起玩嬉戏） 4．刚刚教师拿出的卡片都是有拼音的，难怪大家都读得那么快那去掉拼音，大家就不行了吧！（教师运用激将法）那咱们四个组比竞赛，看哪组行 （课件出示去掉拼音的生字，四组赛读） 5．呵呵，服啦服啦，看来大家都把生字牢牢记住了。

6．（静静地点击课件，出示“护 牢 丛 嬉”四个字） 咦，怎么还留下了四个生字？哦，原来他们没有伴，想让大家给他们找个朋友呢！谁情愿帮忙他们呢？（指名给生字组词） 7．在小朋友的帮忙下，四个生字宝宝都找到伴了，（课件出示相应的四个词语“爱护 牢记 丛林 玩耍” ） 我们来读读他们吧！（齐读） 8．用“爱护 牢记 玩耍”说话 9．现在咱们把本课的生字都学会了，那小动物的名字确定都熟悉了，赶快到课文里去看看，读一读，前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦 （学生自读文中划记的词语） 10．呀，这么多小朋友都会了，那可以请他们出来跟我们见面了！ （课件依次出示动物图片和相应的动物名称） 11．咦？小动物怎么又都不见啦？确定是观察这么多小朋友大方了咱们喊喊他们的名字，把它们叫出来吧！ （课件依次出示动物名称，学生齐读后，出示相应动物的图片） 四．课文教学 1．动物朋友回到课文里去了，想让他们走吗？那就抓紧把课文读一读，留住他们吧！（自读课文） 2．课文里这么多得意的小朋友，你最喜爱谁呢？（指明答复） 3．杨教师最喜爱会唱歌的黄鹂百灵，所以最爱读课文的第六句，你们瞧！（课件出示第六句，教师范读） 4．就像教师这样，把你最喜爱的小节美美地读上几遍，然后把它读给你的学习小伙伴听好不好？留意，我们一个一个来读，听组长的安排，不抢，别人的时候仔细听，咱们不能让动物朋友们笑话，是不是？（学习小组内沟通读）二年级上册识字7第一课时教案 5．谁情愿把你喜爱的动物朋友读给大家听？（在全班展现读） 6．这么多的小动物都是我们的好朋友，那我们要怎么样做呢？（齐读课文的最终三句） 7．这首儿歌是一首拍手歌，配上拍手读会更有意思，想不想试试？（学生边拍手边读儿歌） 8．儿歌还能配上各种表演动作呢，好玩极了。

看！（教师师范一句，拍手加表演） 9．你们想玩玩吗？赶快和你的小同桌一起，合作来演一演吧生相互拍手表演，自由发挥） 五．小结下课 今日咱们的收获可真不小，学会了不少生字，还能表演拍手歌了，最重要的是我们和很多动物成了好朋友，以后咱们要更加关怀它们，爱惜它们，好吗？ 好啦！那这节课就到这里了能和小朋友一起学习，教师真快乐下课） 识字教案 篇4 教学要求： 1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语 2．仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语 3．了解大自然的漂亮风光以及有关的民族风情 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课。